新时代基层党校红色文化教育研究

朱斌

（永川区委党校，重庆 永川 402106）

引言

现阶段，世界情况与国家的情况在不断地变化，在新时代环境下，基层党校应积极开展关于红色文化的教育活动。基层党校作为培训优秀党员干部的主阵地，必须顺应时代潮流的发展脚步，对新的形势进行有效分析，同时开展基层群众的教育培训。随着时间的推移，红色文化、精神不仅局限于战斗与革命的层面，在新时代的环境下，基层党校开展红色文化教育的重要意义在于推动我国崛起，提高广大党员干部的个人政治觉悟，打破顽固的旧思想，使广大党员干部的思想境界紧跟时代发展的步伐。

一、新时代基层党校红色文化教育的意义

（一）有助于增强精神动力，提高人文素养

红色文化经过了历史长河的不断洗礼与摸索中逐渐有所改变的精神文化，同样也经历了其他民族的质疑与时间的检验。红色文化不仅代表我国人民特有的精神面貌，更是能够代表我国人民在面临困境时永不退缩的勇敢精神。红色文化教育在基层党校中应用的同时，也集合了各个学科的专业知识，有助于广大党员干部实现自我价值、提高职业精神。在新时代环境下的红色文化对于迷茫的青少年而言，起到了“引领者”的作用，帮助其保持积极向上的心态勇往直前。另外，红色文化帮助我国“从弱到强”，记录了中国人民“从服从到反抗”的情感变化，这也正是红色文化的精髓。因此，将红色文化教育资源应用于基层党校的教育过程中，能够有效激发出广大党员干部的精神动力，全面提高我国基层党员干部的人文素养与职业道德[1]。

（二）有助于构建社会主义核心价值观

新时代环境下的红色文化顺利发展的主要原因，是因为红色文化将人们的精神需求所丰富、满足，让更多迷茫的人重拾自信、找到正确的发展方向。而随着世界经济与社会一体化的日益推进，多元文化将红色文化变得更加丰富，使红色文化的内涵得以进步。虽然红色文化中包含革命精神，但是革命精神却不能够完全代表红色文化。红色文化中除了革命精神以外，还包含奉献精神与爱国精神等，这些宝贵的精神财富完全适合新时代的发展主题，且永远不会被淘汰。由此可见，将红色文化应用于基层党校的教育中，能够丰富广大党员干部的爱国精神，并将其化作精神动力，构建正确的核心价值观，推进全面建成小康社会的进程。

二、基层党校开展红色文化教育中存在的问题

（一）红色文化教育资源开发力度低

通过调查后不难发现，大部分党员干部虽然认为红色文化教育资源是能够推进基层党校教育水平提高的重要途径，能够起到良好的党性教育，使广大党员干部更加详细的了解党的初心以及使命。但是从目前的情况来看，红色文化教育资源的开发力度较低，其中只有一小部分可以被适用与党员的教育中，还有较多的红色文化教育资源没有得到充分的开发与利用。而浅显的红色文化无法充分调动党员干部的学习积极性，更不会在其脑海中留下深刻的印象。

（二）部分学员对培训缺乏正确认知

现阶段，各个地区基本都建立了党员干部活动场所，用于举办各类活动或开展党性教育，其中也包含红色文化的教育，但是从整体的教育情况来看，红色文化的教育手段比较单一，普遍我展示历史图片、视频、参观的形式为主，教师由于没有和党员干部进行有效交流，自然也无法调动党员干部的学习积极性，无法深刻体会到现场教学中所要传达的红色文化、红色精神，以至于基层党校现场教学无法达到良好的教学目的。

（三）师资力量过于缺乏

基层党校要想更好地开展红色文化教育活动，其中必不可少的资源就是专业的师资力量。现阶段，大多数基层党校红色文化教育教师主要来源于革命先辈的后人、是红色文化传承工作室、党校内的教师或者是劳动模范。但是面对新时代的背景下，基层党校中的培训主体越来越多，整体的师资力量过于紧缺，并且缺乏专业的红色文化讲解员与专业教师，甚至有些基层党校不具备讲解人员，为打造基层党校高质量红色文化教育阵地带来了严重的阻碍作用。

（四）新技术的运用手段不足

随着互联网技术的蓬勃发展，5G 网络被广泛应用于各个行业领域，然而基层党校在开展红色文化教学的过程中，仍然墨守成规，普遍以课堂的“单向型”知识灌输为主，广大党员干部在接收红色文化知识时过于被动，课程的内容自然也无法有效吸引学员的注意力，无法达到预期的培训效果。除此以外，虽然有些基层党校在开展红色文化教育的过程中，尝试应用多媒体技术、大数据技术、VR 技术，但是并没有较高的推广效果与范围，相关的配套设备过于陈旧，无法充分满足基层党校培训教学的实际需求[2]。

三、基层党校开展红色文化教育活动的有效策略

（一）深挖教学资源，提高课程的开发力度

红色文化教育资源是一种具有特殊意义的教学资源，是革命先辈为后人留下来的宝贵精神财富，为基层党校开展教学活动提供了重要基础。红色文化教育资源的特点就是能够丰富基层党校的教育内涵，激励广大党员更好的为人民服务，推动地方红色文化的蓬勃发展。

首先，基层党校应深挖红色文化教学资源，按照从简到繁的顺序对红色文化进行分批次的开发，并积极应用当地的红色文化场馆、革命遗迹遗址等资源，让广大党员干部在学习的过程中充分感受到党的初心与使命，提高基层党校教育实效性的同时，夯实广大党员干部的党性感悟。其次，在红色文化教学资源的运用方面，可以创设现场实践教学模式，将红色文化教育资源纳入基层党校课程体系内，开发并形成具有地域性、历史代表性并与时代发展以及实践需求相符合的红色教育资源，使每一位党员干部都可以在培训后，进一步实现“全心全意为人民服务”的政治理念。最后，基于现有的教学资源，与区域内部的相关业务部门进行配合，全面梳理区域内的革命老板资源，并采取“口述”的形式描述出革命先辈的光辉奋斗历程，并用视频的方式保存，建立红色文化专项系列课程，并根据资料库中现有的材料进行更深层次的开发，将开发后的成果在基层党校内部或区域内共享，深入了解红色文化资源中所蕴涵的伟大革命精神，进一步弘扬基层党校教育培训的文化内涵。

（二）改进教学方式，提高红色文化号召力

在新时代环境下，随着基层党校教育的不断发展和深化，红色文化教育资源的重要意义日益突出，基层党校必须积极利用红色文化教育资源，提高红色教育课程在整体课程体系中的比重，对现有的教学模式进行创新和改革，提高红色文化的号召能力，进一步提高党员干部教育接受革命传统的效果，更好地弘扬红色文化，深入了解中国共产党自古以来的精神风貌。

首先，是在现行的授课模式的基础上，将比较受欢迎的红色文化现场实践教学课程广泛开发并推广。其次，将传统的教学方式加以创新，可以利用创设情境、访谈式、沉浸式等教学方式，增强教师与学员在教学过程中的互动。例如，关于英雄楷模或老革命人员的革命岁月相关的课程，在教学时可以采用访谈式教学模式，并邀请英雄楷模本人或者是子女亲临教学现场，通过基层党校内部讲解人员的提问与回答，将话题不断深入，使在场的党员干部产生情感上的共鸣。除此以外对现有的教学流程与教学内容进行完善与充实，例如可以开展“宣读入党誓词”或者是“为革命老英雄献礼”等活动，夯实红色文化教育的仪式感，尽可能多的组织广大干部参与各种实践教学活动，增强教学的互动性与实践性，提高党的干部素质和培训效果，增强党的干部的积极性以及体验感。

（三）整合师资力量，提高红色文化影响力

首先，可以通过聘请专业研究机构或上级党校教师的手段，提高基层党校的师资水平，建立高质量的师资团队。其次，聘请区域内的专业骨干教师，或者是各个机关单位中有党史或党建教育背景、经历的工作人员，建立区域内部的基层党校红色文化师资力量，保证各级党校的红色文化教师的数量充足[3]。最后，搭建联络平台，联系当地健在的革命先辈、英雄模范等红色事迹的见证人或亲历者，并建立专门的红色文化教育宣传工作团队，不断扩大基层党校的红色文化师资力量，以丰富基层党校师资力量的红色文化内涵，在各级党校或社区内积极开展红色文化宣讲活动，为红色文化的广泛宣传提供保障，提高红色文化在基层群众中的影响力。

（四）创设网训平台，打造红色文化主阵地

红色文化网络教育是新时代环境下基层党校不断发展的重要途径，这就需要基层党校要善于利用现代化的互联网技术以及信息化技术，突破红色教育的时间与空间的限制，利用线上互动平台、Flash、影视纪录片观看或是微视频等多种灵活的教育模式，充分突显出红色文化教育的新颖性与时代性。

首先，基层党校应紧扣红色文化教育的主题，精心选择不同主题、不同时期的教育内容，并通过党校官网、微信公众号、微博等网络平台，合理规划并开发网训平台，实现线上网络教学课程。将线下讲座、线上研讨相结合，充分满足广大党员干部个性化、多元化的学习需求。其次，应借鉴手机APP 网络学习平台的经验，将红色文化教育资源有机整合，应用智能化与信息化技术，积极探索并开展VR 教学，增强学员的参与感与体验感，并重点打造“微党校”网上学习平台，推动基层党校教学与互联网更深层次的融合。特别是在具体的微课教学中，可以通过互联网中的丰富教学资源，对网络授课的形式进行优化设计，提高党校红色文化教育的整体效果和水平。

四、结束语

在新时代环境下，新的国际形势与国家形势向我党提出了更高的要求，为此，我党必须要基于新时代的背景，将红色文化精神与各项服务任务相结合，并制定出行之有效的发展战略。基层党校作为培养优质党员干部的主阵地，应更加注重与红色文化教育资源的有机结合，以推动广大党员干部为社会主义各项事业的不断发展与壮大并奉献自身的力量。