在锡高职院校科技创新团队服务当地企业的现状分析

周小红

（无锡商业职业技术学院，汽车技术学院，江苏 无锡 214153）

引言

无锡市在“十一五”到“十三五”等历次五年规划，强调创新发展模式，推进信息化和工业化、制造业和服务业的深度融合，积极发展新产业、新技术、新业态和新模式，不断推进产业转型升级，提高产品质量和品牌影响力。无锡市现有10 所高职院校，在当地产业转型升级时期在人才培养、科技创新和文化传承方面都发挥自身作用，尤其近几年来，无锡市高职院校通过大量引进博士、教授等高层次人才，成立科技创新团队，提高院校的科研能力，以利于更好地服务于当地企业实现科技转型升级[1]。以无锡商业职业技术学院为例，目前已建有8 个科研创新团队，在当前无锡经济发展快速转变、产业升级的背景下，充分利用无锡高职院校科技创新团队的科技创新力量，有效融入当地经济产业链，能发挥服务地方促进地方经济发展的作用。

一、在锡高职院校科技创新团队服务当地企业的现状

高职院校既具有“职业性”又具有“高等性”,高职教师除了教学和竞赛指导的工作，还需从事应用型科研工作[2]。近几年无锡市高职院校作为技术供给方，与当地企业深入融合，发挥高职院校和企业市场化的运作优势，加快高职院校科研成果的商业化进程，为当地企业的转型升级贡献力量。

（一）技术创新服务

根据问卷调查结果，无锡当地企业希望高职院校能够帮助企业进行产品开发、工艺改造、解决技术难题，并能提供技术咨询。无锡高职院校的技术创新服务主要通过与当地企业签订横向技术服务，解决企业发展中遇到的技术问题，或通过专利的成果转化来提高企业现有产品的升级换代。近几年，无锡市各高职院校为当地中小企业提供横向技术服务热情逐年加强，各高职院校的横项技术服务经费也是得到了逐年提升[3-7]。例如，无锡职院打造的“双师型”教师团队，集教学、实践、科研于一体，获得了丰硕的成果，校企技术服务合作项目金额超过1.12 亿元，其中一家企业从2018 年到2020 年的合作经费从355 元增至1212 万元。无锡商业职业技术学院从2018 年至2020年，在专利授权数量、横向技术服务经费方面都有较大提高[8]。江苏信息职业技术学院为更好服务企业，直接让企业把厂房、生产线搬进学校，方便教师深入熟悉生产线，为企业提供切实可用的技术服务。

（二）培训服务

高职院校科技创新团队一般由具有扎实的专业知识和技能高超的教师组成，以无锡商业职业技术学院新能源汽车技术创新团队为例，团队成员教授占比40%，博士占40%，技能大师占比20%，“双师型”教师比例100%。高职院校利用雄厚的师资和教学资源，运用成熟的教学模式可对当地社会人员进行创新创业、继续教育、职业鉴定、专业技能等培训。2020 年12 月，无锡商业职业技术学院汽车技术学院为响应国家“技能强国”号召，提高汽车领域企业技术人员对汽车行业新技术、新知识、新技能的掌握和应用，提升新能源汽车维修类企业职工的职业技能，开设了新能源汽车整车检修技术高级研修班，为30 多位来自无锡市各汽车4S 店、汽车维修企业、汽车服务企业的技术人员进行了培训。通过举办新能源汽车整车检修技术高级研修班，将推动无锡新能源汽车行业技术人才知识、技能更新，帮助传统汽车维修企业及员工完成技术转型，提高新能源汽车检修技能水平，拓展工作能力，适应产业转型、升级发展需求。2021 年5 月，无锡科技职业学院成立区校企共建共管共制的校企合作委员会、校地合作委员会。校企合作委员会指导培养符合企业和产业发展需求的“创新型、创业型、复合型、应用型”人才，打造智能制造新技术研究、应用、推广的工程中心及实训基地。学校与新吴区内六大街道成立校地合作委员会，学校六个二级学院紧密对接六个街道，如鸿山街道与物联网技术学院，旺庄街道与智能制造学院，梅村街道与数字艺术学院。构建了政校全面战略合作共建的整体布局，进一步整合资源、发挥各自优势。

（三）文化传承服务

高职院校作为技能人才的培养基地，也发挥着当地文化传承的作用。优秀历史文化的传承对当地经济社会的发展同样起到积极的促进作用。无锡惠山泥人是我国著名的民间彩塑流派，是重要的非物质文化遗产。无锡商业职业技术学院依托校内成立的江苏省非物质文化遗产研究基地和无锡市非物质文化遗产传承示范基地，成立非遗大师特色工作坊，传承惠山泥人文化，将非遗文化精髓进行传承，并将非遗产文化传承创新融入学校的高素质高技能人才培养全过程。无锡工艺职业技术学院，依托宜兴陶都丰富的紫砂资源和陶瓷产业，将陶技艺、陶文化、陶精神融入人才培养体系，致力于培养符合行业标准和产业需求的高素质高技能人才，培育非遗文化的传承人和中华文明的弘扬者。推动实现中国非遗紫砂陶的活态传承、创造性转化和创新性发展，主动发挥高校的非遗教育职能，做手工技艺保护与传承的助推者、民间艺术与文化创新发展的引领者、中华优秀传统文化走向世界的弘扬者,努力推动中国非遗文化的国际化进程。

二、在锡高职院校科技创新团队服务当地企业的效果分析

近几年，无锡高职院校成立科技创新团队，大力加强校企合作，为当地企业提供技术服务。问卷调查也显示高职院校的技术输出给企业带来的成效主要体现在解决了技术难题，加快了新产品的研发进度，增强了产品竞争力，提高了生产效率，降低了生产成本。其中，无锡职业技术学院的横向技术服务一直走在了无锡高职院校的前列，为无锡当地企业的发展做出了积极贡献，但整体上来说，无锡高职院校服务地方经济的发展还需进一步提高。

（一）服务当地经济转型发展的意识不足

国家高等职业教育发展规划明确指出：“强化社会服务功能是高等职业院校主动服务区域经济社会发展的一项重要任务。”在实施过程中，由于高职院校的历史积累，教师主要集中于在校内进行学生技能的培养，与外界企业联系较少，主动走出去，服务企业的意愿性不高。现有在锡高职院校服务的企业大多属于小微型企业，通过技术指导、专利转让、为企业开展员工培训，专业技能鉴定等助力产业发展，但贡献总体水平不高，在产业转型升级时期还有很大的提升空间。

（二）创新团队科研水平还待提高

在锡高职院校成立的创新团队以现有教师为主，虽然近几年通过引进博士和教授加强科研水平，但还是缺少与当地企业深入互动的机会，服务企业进行技术服务的能力有待提高。高职院校的实训室主要用于学生技能的培养，缺少用于技术创新的科研设备，缺乏进行应用研究的实验实训室，现有条件不能满足当地企业的技术需求，缺少与企业的深入交流，这对教师科研水平的培养带来了难度。同时高职院校也缺少相应的成果转化平台，学校与企业的需求信息沟通不顺畅，教师的科研成果不能及时转化为生产力，降低了教师的科研积极性。

（三）创新团队开展社会培训不够

创新团队依托高职院校自身行业背景和教学资源，可以对社会人员进行专业技能、创新创业等培训。从问卷调查结果来看，67%的问卷显示无锡高职院校开展的社会培训不够。以无锡商业职业技术学院为例，创新团队成员大部分为一线专任教师，有的担任班主任，平时的教务工作和学生工作比较繁重，用于开展社会培训的时间比较少。

三、在锡高职院校科技创新团队服务当地企业的改善建议

通过对企业和高职院校的调查分析，企业方针对改善高职院校科技创新团队服务当地企业提出了很多建设性的建议，有提出政府搭台提供政策性引导，加强对企业协同创新的激励，也有提出增强高职院校办学实力，改进绩效考核机制等等。

（一）搭建平台开展形式多样的社会服务

1.当地政府政策引导，搭建成果转化平台和校企需求共享平台。企业利用市场方面的优势，将实际需求反馈给高职院校科技创新团队。高职院校科技创新团队发挥掌握行业最新技术知识，有针对性地进行技术创新，并将科研成果直接转化为企业的生产力，实现高职院校科研和企业需求无缝对接。

2.高职院校将企业引进来，创建“校中厂”。创新团队可以深入熟悉生产线，有的放矢地进行工艺改进和新产品的研发。同时建立校中厂，不仅可以培训学生，还培养教师后备力量，助力于科技创新团队的梯次培养。

3.高职院校与企业成立产业学院，充分利用学校和企业双方资源，提供技能培训，为当地企业培养人材，提高当地企业从业人员的技能水平，推动当地经济的发展。无锡商业职业技术学院与埃夫特智能装备有限公司成立无锡商院-埃夫特机器人产业学院，高校提供场地和师资，埃夫特提供产业资源、技术、及其基于工作过程的实训模式，相互合作，共同建设。产业学院的建立，将根据企业实际工作岗位需求进行定制培养，将大大缩短人才从培养到进入实战岗位的周期，就业后能够快速适应企业工作。

（二）调整高职考评体系促进科技创新团队服务当地经济发展。

高职教师的工作包含教学、技能竞赛、技术服务和学生工作，一般专任教师都兼任班主任工作，工作任务繁重。通过考评体系的调整，让科技创新团队的教师空出时间进行科技创新，才能保证高职教师深入企业的生产流程，解决企业实际难题，在新产品和工艺研发上发挥作用。通过考核和奖励体制，科研岗位设置等多方面进行深化改革，整合政府、企业和学校资源，提高科技创新团队的服务能力，促进当地经济转型升级。