“互联网+”时代计算机应用技术专业学生创新创业能力培养为目标的教学资源库建设研究

海川

（内蒙古商贸职业学院，内蒙古 呼和浩特 010070）

近几年互联网对人们的生活、工作等产生了非常大的影响，通过互联网信息技术，人们的交流、生活、工作均打破了地域限制。随着短视频的兴起，人们获取信息的途径越来越多，人们通过短视频可以看到各种各样的信息，也能通过短视频展示自己。互联网除了对人们生活、工作产生影响之外，也对教育产生了非常大的冲击，教师利用互联网信息技术，将自己的教学内容以图片、文字、声音等形式展示，弥补了传统教学的不足，让课堂教学内容越来越丰富多样。对于计算机应用技术专业的学生而言，他们可以借助自己所学内容，将自己的想法和创意通过多媒体展示出来，并且学生有创意、有新思维，也可以创新或者自主创业[1]。为了进一步提高学生的创新创业能力，需要计算机应用技术专业的学生在自身具备计算机专业知识的基础上学习创新创业能力相关的知识，进而从整体上有助于计算机应用技术专业学生将自己的想法付之行动。

一、“互联网+”时代背景下的教育发展

近些年，“互联网+”技术在教育教学工作中的运用越来越频繁，并且在互联网信息技术的推动下，使得教育教学内容不断丰富。与传统黑板式教学相比较，现代教育教学以电脑和互联网教学为主，教师可以将自己的教学思路和方法用多媒体课件的形式展示，主要包括音频、视频、图片、文字、动画等形式，通过直观展示，让课堂教学内容清晰明了。

随着信息技术的进一步发展，如今，微课作为主要的教学方式，受到人们的青睐，但是微课的内容比较小，都是零散的知识，如果学生不能持续学习，则无法对所学内容连贯起来。目前5G 时代已经开启，也是互联网信息技术发展的新阶段。在互联网信息技术不断发展的推动下，计算机应用技术专业教学也需要与时俱进，计算机应用技术专业的学生可借助互联网技术进行创新创业，为人们提供更多有价值、有创意的内容[2]。为了全面培养学生的创新创业能力，高校需要建设相应的教学资源库，针对计算机应用技术专业学生的创新创业能力进行培养训练，可有效促进我国互联网信息技术的进一步发展运用。

二、“互联网+”对计算机应用技术专业课程教学改革的影响

（一）为学生能力培养提供了科学的思想

目前在信息技术发展的推动下，大数据成为互联网先进技术之一，通过大数据对各种信息分析，为计算机应用技术专业学生的创新创业能力培养提供了依据和思路。计算机应用技术专业学生可以通过大数据分析，对人们的需求进行全面把握，并结合人们需求提供相对应的解决方法，可形成相应的创业思路。在教学资源库建设过程中，学校针对计算机应用技术专业学生实施教学期间，可与传统教学内容进行对比，发现“互联网+”时代下计算机应用技术专业学生创新创业能力教学资源库建设的优点，分析资源库建设在实际教学中运用取得的成果。

随着信息技术发展的推动，智能手机的运用越来越频繁，也成为当下主要的网络工具，由于手机携带方便，运用灵活的特点，计算机应用技术专业教师在建设教学资源库时，将手机移动终端作为主要考虑对象，建设的教学资源库能够在手机中应用，可提高学生的学习兴趣，也方便学生的学习，提高了学生的学习效率[3]。通过建设学生运用方便快捷的教学资源库，使得教学资源被充分学习利用，也能从教学中提高计算机应用技术专业学生创新创业能力。

（二）有助于教学资源共享原则

互联网时代打破了人们生活空间的局限，增加了人们的体验感，在教育教学中，教师真正能够做到教学自主化。教师可以通过短视频、网络直播等方式分享自己的教学经验，并将视频分享在网络平台中，以供人们学习。对于计算机应用技术专业教学而言，也可以将教学资源库进行共享，让全国计算机应用技术专业学生在创新创业能力培养方面的教学内容在统一平台共享，让学生实施开放性学习。并且在平台留言区互相交流，共享资料库内容，也共同分享学习期间的经验。

三、“互联网+”时代对计算机应用技术专业学生创新创业能力培养为目的的教学资源库建设的途径

（一）围绕学生创新创业能力建设

如今互联网融入到人们生活、工作的方方面面，也成为人们日常生活的一部分，在“互联网+”时代，需要具备计算机应用技术的人才为社会服务，同时也需要学生具备创新能力，基于此，需要在计算机应用技术专业学生教学中实施创新创业能力培训，以此提高学生对计算机技术的运用，以及在“互联网+”下为人们提供更多的体验。

在传统教学中，主要通过课本、课堂教学培养人才，而在当下社会，可以让计算机应用技术专业的学生在实践锻炼中提升能力，通过实践操作培养学生的创新创业能力[4]。因此互联网信息技术的运用改变了人才培养模式。基于此，需要计算机应用技术专业建立相应的教学资源库，为“互联网+”时代人才培养提供了丰富的学习资源。资源库建设的过程中，要围绕着学生的创新创业能力来展开建设，在计算机应用专业，相关的资料不再以传统理论资料为主，而是利用更加灵活的资料模式，学生们在资源库中要找到相关的资料，就需要经过一系列的探索。在资源库的资料中，要与时俱进的和创新创业有机融合，帮助学生的计算机应用技术更好地与创新创业能力结合。

（二）构建个性化教学资源

在高校教育教学中，教材是培养人才的主要依据，也是人才培养实践的主要资源之一，在计算机应用技术专业学生创新创业能力培养期间，需要精品教材，高质量的教材不仅能够让学生乐意走进课堂学习，同时也能让学生在学习之后运用于实践操作。高校教学资料库中收集的教学材料需要与实际教学联系起来，让学生不仅能够有清晰的学习思路，同时也要让学生在实践中有方法可操作，学生在实践操作中不断反馈，进而提升学生的能力。

在这个过程中每个学生对于资源库中的资源需求是不同的，所以资源库在更新的时候要更多地听取学生的意见建议，结合学生的需要，形成个性化的教学资源库，为学生的学习提供更好的帮助，让资源库的建设朝着体系化方向进步。

（三）构建培养学生创新能力、思维的课程

在信息技术快速发展的推动下，短视频等互联网信息技术产物种类越来越多，因此对人才的需求量也非常大，为此计算机应用技术专业培养的学生，要有创新创业能力和思维，并且也能在实践中可以上岗实操，并且也能在团队中具有较强的协作意识。为此在教学资源库建设过程中，不仅要有理论知识，同时也要有较强的方法论指导，并加强实践操作，从整体上提高计算机应用技术专业学生的创新意识，利用资源库中合适的学习资料，帮助学生可以全面进步。

结束语

综上所述，在互联网信息技术的影响下，人们的生活、工作方式发生了很大的变化，也改变了人们的思维，计算机信息技术的发展加速了信息时代的到来，也改变了教育教学的目标。学校通过对计算机应用技术专业学生实施创新创业能力培养的资料库建设，通过资料库资源共享，为社会培养创新、创业能力较强的计算机人才，有助于在网络环境下为人们提供更优质的服务。