中华民族共同体意识视域下边疆高校管理育人的路径探索——以内蒙古高校教学秘书管理育人为例

冯再兴

（内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 011517）

1989年，由著名社会学家费孝通等编著的《中华民族多元一体格局》出版。该书论述了中华民族多元一体格局的形成过程，认为它的主流是由许许多多分散存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成你中有我、我中有你，而又极具个性的多元统一体。2019 年9 月27 日习总书记在全国民族团结进步表彰大会上，指出，我们伟大的祖国就是一部由各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，所以铸牢中华民族共同体意识是一种建立在国家认同、民族认同的基础上情感、意识集合。中华民族共同体意识作为一种心理状态，需遵循心理和思想的发生规律，在社会发展过程中逐渐形成和发展。

内蒙古高校作为边疆高校根本任务不但在于“立德树人”传授学生专业知识和技能，而且承担着传递国家核心价值观念和主流意识形态的责任。高校教学秘书作为教学管理工作中最基层、最直接的教学管理者，其工作繁琐复杂，是教学管理育人的重要一环。不仅发挥维持教学秩序、提高教学质量的作用，同样也承担着管理育人，引导各民族学生形成国家认同、文化认同的理念，不断巩固中华民族多元一体框架，进而铸牢中华民族共同体意识。

一、高校教学秘书的基本管理职能

（一）常规教学管理

一般情况下，高校教学秘书是在分管院长的领导下开展工作，业务上受教务处和学校相关部门的指导。工作内容包括但不限于人才培养方案管理、教学目标管理、教学过程管理、各类教学活动管理、学生学习管理、教学档案管理等。一般体现在协助学院、组织各系、教研室修订本科生人才培养方案和教学大纲，做好学生的学籍、成绩管理，做好学生每学期的教材预订，及时审批教师调停课申请，做好专任教师各类工作量统计，做好各类考试工作安排，做好本科毕业生审核工作等。

（二）学生全学程的管理

主要包括新生入学资格审查、新生入学教育、学籍管理、每学期课表编排、选课管理、教学实践及实践教学管理、各类考试管理、成绩管理、重修生管理、学业预警管理、各类学生座谈会管理、毕业论文答辩管理、各类学分认定管理、学生毕业、结业及延期毕业管理等等。

（三）熟练使用各类系统，做好管理育人工作

随着科技进步特别是云技术在教育行业得到广泛应用，高校根据自己的管理需求，设计出许多教学、教务管理系统。为保证顺利开展各类教学管理保障正常教学秩序，作为基层教学管理者，高校教学秘书必须熟练使用这些系统，以保证各个教学管理环节处于良好的衔接状态，努力提高管理效率，更好地做好管理育人工作。

二、高校教学秘书应具备的基本能力

（一）过硬的政治素养

在铸牢中华民族共同体意识视域下，作为内蒙古高校教学秘书必须具备较高的政治觉悟，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，始终坚定不移贯彻落实党的路线、方针和民族政策，热爱党的教育事业，时刻铭记“为党育人、为国育才”的使命，在思想和行动上始终与党中央保持高度一致。

（二）强大的协调沟通能力

教学秘书作为高校教学管理过程中必不可少的一环，在铸牢中华民族共同体意识的过程中，既要与学校各职能部门建立良好的沟通渠道，又要与学院领导、教师和学生之间保持良性的沟通生态，随时在学校、学院领导、教师、学生、家长之间起到协调沟通的桥梁和纽带作用。也正是因为高校教学秘书工作的独特性，所以，教学秘书必须具备强大的协调沟通能力，确保各项教学及管理工作快速、准确、高效、有序地开展，为推进铸牢中华民族共同体意识贡献自己的力量。

（三）高效的执行能力

作为边疆高校教学秘书，在铸牢中华民族共同体意识的过程中，必须具备高效的执行能力。教学秘书作为学校最基层的执行者，在面对日常繁琐的教学管理事务时，不能拖沓，不能抱怨，必须干净利索地将各类事务处理完毕。尤其是党和国家在民族地区推行相关政策，在推进铸牢中华民族共同体意识工作时，边疆高校教学秘书更需要具备高效的执行能力。

（四）较强的创新能力

在日常的工作中教学秘书要处理的事情琐碎而庞杂，如果每件事情都按部就班的处理，在处理多件事情时势必会手忙脚乱，影响工作效率。因此，在中华民族共同体意识视域下，教学秘书必须具备较强的创新能力，在常规工作模式中，不断尝试新的工作方法，创新工作模式，才能在悠闲地时间内更高效更快速地完成日常工作和紧急任务，从而提高工作效率。

三、高校教学秘书管理育人的路径

（一）率先垂范，培养学生的职业操守

因为教师的工作具有示范性，其一言一行都受到学生的关注，所以教学秘书作为教学各环节的管理者，其工作涉及学生在校期间学籍管理、课表编排、考试安排、录入成绩、毕业审核等等环节，这就要求教学秘书在教学管理过程中要率先垂范，为培养学生的职业操守做出榜样。高校教学秘书在日常的教学管理中要坚定政治方向，全方位的贯彻党的教育方针，热爱的党的教育事业，时刻严格要求自己，努力提升职业素养。在与学生接触的任何层面都始终不渝地坚持管理育人理念，以自己良好的职业操守潜移默化地影响学生。让学生在教学秘书如涓涓细流的爱岗、敬业、勤奋、奉献精神中得到提升，从而在他们的学习、生活和各类活动中逐步形成良好的职业操守，提前为铸牢中华民族共同体意识奠定职业基础。

（二）强化管理，培养学生的法律意识

教学秘书在进行教学管理时，要严格按照学校的规章制度，强化教学管理的严肃性和纪律性，并以自身遵纪行为带动学生守规意识。对有可能出现问题的学生要按照规章制度进行严格管理和耐心疏导，以此强化学生的规范意识。对已经出现的一些不和谐现象，诸如在成绩录入、毕业审查等环节，对教学秘书送以财物，企图更改成绩，面对这种现象，教学秘书要依据规章制度，进行正面教育，让学生知道诚实做人、规矩做事是做人的根本原则，他的这种行为是必须遏制的歪风邪气。教学秘书要时刻以身作则，坚定立场，本着规章制度面前人人平等的原则，以干净的工作作风感化学生，以培养学生的法律意识，为铸牢中华民族共同体意识奠定法律基础。

（三）多措并举，搭建管理育人平台

随着时代的发展，管理育人也出现了多种多样的形式和方法，教学秘书作为紧随时代的教学管理人员，更需要多措并举搭建多种形式的管理育人平台。一是通过微信群、企业微信、钉钉等各类信息交互软件搭建管理育人平台，在平台上进行定期和不定期发布教学管理信息，诸如各类规章制度、考试、各类通知等。让学生能第一时间看到，缩短了管理时间，并且在平台上发布的各类信息可以长时间存放，满足部分学生回看的需求。内蒙古部分高校有多种授课语种的学生，也可借助微信群等平台达到更有效的管理育人效果。二是运用现有教务系统搭建的平台进行大数据分析，与每一位学生建立一对一的沟通路径，对于可能产生问题的学生通过教务管理平台提前进行预警，做到防患于未然。对已经产生一些问题的学生要跟进处理，进行面对面的耐心沟通，用自己高尚的人格魅力和优良的工作作风感染他们，确保他们在毕业前解决。

结语：鉴于以上论述，在铸牢中华民族共同体意识视域下，作为边疆高校管理育人的基层人员，首先要不断提升自己的职业素养，其次要熟悉使用学校的各类规章制度和管理系统，再次在现阶段必须将管理育人路径的探究置于铸牢中华民族共同体意识之内，只要这样才能真正做到为党育人、为国育才。