小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略

翟西川

（新泰市新汶街道中心小学，山东 新泰 271219）

优秀传统文化是我国古代人民智慧的结晶，积极向上的内容能够给学生带来正面的影响。在当今时代，这些优秀文化内涵也更加丰富，其中的很多内容可以作为开展德育课程的重要依据。小学生处于道德价值观念塑造和培养的重要时期，德育教育的成效关乎小学生身心的健康发展，因此必须要引起足够的重视。

一、中华优秀传统文化当中蕴含的德育素材

正是因为中华优秀传统文化当中蕴含着大量的、丰富的德育素材，因此才能够渗透于小学德育教育中。在我国优秀传统文化中，每个朝代都留有大量的文学作品等记述一系列的爱国事迹，一代代爱国志士们为社会安定、国家统一等作出了伟大贡献，传统爱国事迹，能够使学生们了解古代人民对于国家统一安宁的期待与向往。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“天下兴亡，匹夫有责”等等，这些优秀传统文化组成部分体现了人民对于祖国的深厚感情，能够使学生在潜移默化当中培养对祖国和人民的热爱之情，从而对祖国前途命运高度关注。

我国是一个非常重视“礼仪”，作为礼仪之邦，懂礼、守礼是我国古代社会的基本道德规范，也是因为有“礼仪”的存在和传承，才能够推动社会文明的进步发展。此外，我国优秀传统文化内涵中还包括“自强不息”的内容，例如“天行健，君子以自强不息”，就是我国古代人民自强不息精神的重要体现，将这种思想观念渗透于小学德育教育中，能够激励学生更加勇敢地看待逆境与挫折，与各种困难进行不屈不挠的顽强抗争。由此可见，中华优秀传统文化中所蕴含的德育素材是十分丰富的，教师在教授这门课程时，要注重传统文化的融入和渗透。

二、小学德育中渗透优秀传统文化的意义

我国作为世界公认的文明古国，有着悠久的发展历史。经过长时间的文化积淀，我国优秀传统文化的内涵更加丰富。小学阶段是塑造学生良好人格的基础阶段，教师如果能够在教授小学德育课程时，有机融入更多的优秀传统文化内涵，就能够极大的提升小学生道德品质的培养质量。小学德育教师重视在德育工作中渗透、融入中华优秀传统文化，有利于提高德育价值内涵，而如果老师能够从多个角度去渗透优秀传统文化，有利于培养小学生良好的品德修养，促进其心理健康成长。优秀传统文化在德育课堂上的积极渗透，能够有效提高学生的思想道德修养以及情感价值观，还有利于使学生养成积极的心态和自律的习惯。在小学德育教育中，教师应该把握好两个维度，一方面要对优秀的传统文化进行深入的挖掘，另一方面，也要使传统文化的内涵能够同德育课堂有机结合起来，只有知识融会贯通，才能够真正地达到更好的德育效果。传统的德育课堂中，德育内容往往都是十分枯燥的，也不贴近学生的生活，对于学生而言，这样的德育课堂不能够让他们感受到亲和力。而将德育课堂同中华优秀文化结合起来，能够使德育落地，使课堂具有亲和力，更加易于被学生所接受。除此以外，在当前核心价值观视域下，将中华优秀传统文化同道德法治课程结合起来本身就是一个必然趋势。德育在小学教育当中，是一个不容忽视的重要组成部分，它也是学习与了解传统文化的一个重要阵地。优秀的传统文化是中华民族的智慧结晶，里面包含了大量的积极向上的因素与正能量的内容，如果能够将这些传统文化同小学德育教育有机结合起来，那小学生接受德育的视野也将会更加的开阔，而在融入传统文化内涵的课堂上，学生的道德修养以及思想价值等等，都能够受到深刻的陶冶，对于促进小学生全面健康发展而言，是有着重大的积极意义的。由此可见，在小学德育教学的过程中，德育教师必须要对课堂与传统文化的结合引起高度的重视，这需要小学德育教师的重视和努力。通过将优秀传统文化内涵融入德育课堂当中，能够在潜移默化当中帮助学生树立正确的价值观，德育教育，对于小学生而言是十分重要的，优秀传统文化随着时代的发展，其内容不断更新，更加的充实丰富，也有利于德育教育内容与时俱进，做出创新，更加适应当下的教育理念下小学生综合素养培养的需要。

三、小学德育应创新与中华优秀传统文化结合的策略

（一）根据学生的身心发育特点来推进传统文化教育

对于小学生来说其心智发展尚未成熟，不同年龄阶段的学生，其认知水平存在一定的差异，所以德育教育工作的开展也必须要遵循不同小学生的身心发育特点，根据其成熟的程度来决定德育教育的具体内容，以及传统文化在德育教育当中的融入。对于小学阶段的学生来说，在德育教育当中融入传统文化内涵，最主要的是要培养学生对于我国优秀传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感，从一些传统文化故事当中能够去获知有关道德品行以及礼仪修养的内容，使这些内容能够影响小学生健全人格的塑造。根据学生的身心发育特点来推进传统文化与德育教育，能够使我国优秀传统文化的内涵为学生所熟知，提高学生辨别真善美与假恶丑的实际能力，帮助学生树立高远的人生志向。

（二）将优秀传统文化内涵融入德育课堂内外

课堂教学是对学生展开教育的最主要的方式，同时也是将优秀传统文化内涵融入德育教育的一个最重要的途径，我国传统文化历经几千年的发展历史，已经深深根植于中华民族的思想意识当中，成了一种代代相传的文化基因，为了使这种优秀的文化在小学的课堂当中发挥重要作用，丰富德育教育的具体内容就应该以更加丰富的表现形式来使其与德育教育相融合。除了要在德育课堂上积极的引入传统文化的内容以外，在其他学科的教学过程当中或者在课堂以外的时间，也要积极的渗透优秀传统文化的内容。学校应该积极主动地拓宽小学德育课程体系，引入更多的优秀传统文化内涵，增加德育课堂的特色，提升学生的学习兴趣，提高德育教育效果。不同的地区都有自己的传统文化特色，而这些带有地方特色的文化，也会深深的影响学生人格品质的塑造和培养。因此，除了课堂以内，小学德育教育的开展也应该立足于本地方的传统文化特色，应该让学生更多地体验社会生活与民族风情，在增长民族文化的知识的过程当中，提升小学生的民族自豪感与爱国情感。

（三）德育教材编写注重融入优秀传统文化

在德育教育的编写过程当中也要注重优秀传统文化的融入。尤其是关于小学生人格养成以及带的品质塑造的方面，要多列举一些甘于奉献、爱好和平等事例，使学生能够通过这样的学习，得到潜移默化的积极熏陶。在德育教育当中应该融入优秀传统文化当中的爱国思想，培养学生的家国情怀，使学生能够感受到社会文明进步的重要性，并且能够培养自身对于国家与社会的责任感，从而以更加积极的心态，和更加饱满的热情来面对学习生活。在素质教育背景下，小学德育教师对于小学生人格修养培养的重视程度越来越高，但是由于德育教材当中鲜少有融入家国情怀教育的内容，所以各学校应该充分认识到这一问题，在德育教材中融入更多培养学生家国情怀的内容，培养学生立己达人、无私奉献等优秀的道德品质，不断提升小学生的使命感与社会责任感。

（四）家庭、学校、社会合作，共同促进中华优秀传统文化和道德教育的融合

小学德育的开展，除了要依靠学校方面的力量以外，还应该依靠社会以及家庭的共同教育力量。学校与家庭应该开展合作，尤其是父母，一定要以身作则，以身作则，以优秀传统文化与德育教育的内涵来观照自身，从言谈举止方面体现良好的道德修养，使学生能够在潜移默化的环境当中，逐步形成正确的三观，树立正确的思想道德价值观念。除此以外，社会教育也是非常重要的，应该努力创设积极的社会氛围，在各种事物当中融入优秀传统文化当中的一些内容，这样能够使德育与优秀传统文化之间的融合更加紧密，从而为小学生创造有利于身心健康成长的校园、社会以及家庭环境，推动小学生德育素养的全面提升。

四、结束语

综上所述，我国民族文化博大精深，源远流长，蕴含着丰富的道德内涵，是世世代代中国人积累的精神财富，立足于我国优秀传统文化开展德育教育，有利于从中挖掘提炼有利于丰富道德教育价值的素材，加强培育小学生的道德素养，不断增强小学生的责任心和民族荣誉感，既能够推动德育教育质量提升，有有利于保证小学生的身心健康发展。