信息化条件下中职美术教育教学模式改革探究

李素芳

（涿州市职业技术教育中心，河北 保定 072750）

当前的中职美术教学较为注重体现教学的有效性。教师可在教学实践中，采用多样化的美术教学方式开展教学。在信息化背景下中职美术教学新模式的构建，可围绕美术教学内容实用化、美术教学灵活化、美术教学模式多样化等方面进行中职美术教学新模式的构建。能够有效地整合信息技术与美术教学内容，彰显出美术教学的知识性与趣味性，使中职美术课堂教学发展成为一种全新的教学模式，从而更加高效合理地开展美术教学。要充分激发学生学习美术的兴趣，促进学生参与美术教学活动的积极性，进而有效地提升学生的美术学习水平。

一、信息化背景下构建中职美术教学新模式的重要性

（一）充分应用美术信息化教学，创新与发展美术教学模式

在当前的中职美术教学当中，通过有效地渗透信息技术，运用影音结合的信息技术直观地展现中职美术教学知识，让动态化的美术教学引领学生深入地融入美术学习活动当中，用心用情地体会唯美的艺术境界。同时，采用信息化美术教学模式，也能够营造出轻松愉悦的课堂学习氛围，充分激发学生的美术学习兴趣，能够快乐地学习美术知识。

（二）充分应用美术信息化教学，提升教学效率与教学质量

兴趣是最好的老师。在中职美术教学当中，教师应采用多样化的教学方式，充分激发学生对美术学习的浓厚兴趣。学生只有产生美术学习兴趣，才能促进学习积极性的产生，更加积极主动地参与到中职美术教学活动当中。充分应用美术信息化教学，能够有效地提升教学效率与教学质量。通过采用信息化学习交互模式、教学资源的获取、平台互动、大数据分析等方面，不断拓展美术信息化教学领域，充分体现出美术信息化教学实效性。美术信息化教学所具有的动态性教学特点，能够通过影音融合的方式，创设多样化的美术教学情境，展现生活当中的美术，充分体现美术学习的趣味性。使学生能够融入教学情境当中，身临其境地进行学习，能够集中精力地学习美术知识，有效地突破美术教学当中的重难点，有利于学生更好地理解与记忆所学的美术知识与美术技能。

二、信息化背景下中职美术教学新模式的构建策略

（一）拓展美术教学领域，满足中职美术教学实际需要

教师可依据美术教学内容，充分应用信息技术的方式通过网络搜集丰富的美术资源，并有效地整合美术教学内容与网络美术学习资源，进一步提升中职美术教学水平。例如，在教《公共空间室内设计手绘效果图》一课时，课前，教师在学习平台发布学习任务，引导学生借助行业论坛搜集各种具有代表性的室内设计方案，认真研究其中一套完整的设计方案，并结合本课内容，制作一个课件分析说明设计思路和相关技法，让学生通过自主线上学习，教师提前让学生观看微课进行提前预习学习，学生在学习过程当中寻找与发现相关的学习问题。课中，教师展示学生研究成果，大数据分析显示关键词，利用多媒体播放室内设计的装修样板房的视频，在画外音介绍室内设计手绘效果图与实际室内设计的装修作品之间的关系。在课堂教学当中，教师可通过师生之间、生生之间的互动交流学习的方式共同解决问题，教师再引导学生进行集中讨论，客观全面地进行教学评价与总结，课后连线平台设计师复盘设计过程，针对学生的具体问题进行解答，学生再根据设计师提供的建议修改，整个教学过程充分体现出教学的实效性。如此一来，就能够充分展现美术教学的生动性与趣味性，让学生有目的主动地进行学习。充分激发学生丰富的想象力，让学生在信息化美术教学的过程当中，深入地思考室内设计手绘效果图的绘画技法、艺术造型、意境展现等多样化的室内设计手绘效果图的知识与技能，为了让学生能够更加直观形象地获得艺术的真实感受，教师可让学生通过自主思考问题，并让其在一体机上根据自己的理解利用3D模拟软件调整比对效果图，有效地培养学生的美术创造性思维。运用这样的信息化学习方式，不仅能够让学生动态化地学习，还能够让师生之间、生生之间能够进行有效互动交流学习，从而进一步提升学生的美术学习水平。

（二）创设良好的美术教学情境，充分激发学生的学习积极性

通过采用信息化美术教学模式，教师可依据教学内容、学生的学习水平，通过信息技术手段，为学生创设良好的美术教学情境，充分激发学生的学习积极性。例如，在教《建筑风格的不同表现方法》一课时，不应过多地照本宣科地进行传统的灌输式美术教学，而应充分立足于美术案例，创设良好的美术教学情境，并通过生活化的案例讲解，使学生能够融入美术教学情境当中进行深入学习。（1）教师可采用信息化教学方式，通过有效地整合建筑风格的不同表现方法，以中国传统建筑风格的不同表现方法为例进行逐一说明。充分体现中国传统建筑的基本特征，了解中国传统建筑艺术的发展历程、艺术特色、分类与鉴赏，让学生能够对中国传统建筑艺术具有感性的认知与了解；（2）教师可充分应用多媒体课件，分别展现中国传统建筑艺术的代表之作——北京故宫传统建筑、江南园林传统建筑、徽派民居建筑，当多媒体视频播放到北京故宫传统建筑视频时，教师可逐一指示多媒体课件当中的故宫宫殿布局特点：前朝后寝、三朝五门、左祖右社、中轴对称，并进一步论述宫殿的文化内涵：宫殿充分体现了鲜明的等级观念；受传统的风水学说观念影响，宫殿在规划与布局当中体现了传统的阴阳五行的传统建筑观念。当多媒体视频播放到传统建筑视频时，教师可一边让学生观察教学视频当中的传统民居建筑形式，一边讲解我国传统民居建筑所涵盖的石木、砖木、砖石、土木等建筑物构筑方式；传统的民居建筑所具有的形式与功能的相互统一。在传统的民居建筑物当中，“椽”是一种传统建筑物的承重结构，也体现出一定的建筑美学的装饰性。教师再引导学生以学习小组的形式，通过学习小组成员的自主思考与合作交流学习，对不同建筑风格特点进行总结。（3）如果学校的条件允许，学校与教师可组织学生到本地进行实践参观学习，通过参观当地的一些古代建筑物、博物馆当中的传统建筑物等，使学生能够将多媒体课件当中所学习到的传统建筑物知识与现实生活当中所实地观察学习到的传统建筑物知识，进行深入对比学习，从而更好地理解与记忆传统建筑物知识。通过信息化美术教学模式，能够让学生理解与掌握更多的美术知识，充分激发学生的美术学习兴趣，提高学生美术学习的积极性。

（三）利用微课提高课堂教学深度

传统的美术色彩教学局限性是很大的，教师很难在有限的教学时间内带领学生全面的认识美术色彩知识，更不能进一步拓展课堂教学的深度。因此，通过微课的应用，学生可以在短时间内自主了解到美术色彩详细全面的基础知识，还可以进一步拓展学生的美术认知，提高美术色彩课堂教学的深度，让学生接触到更多更高深的绘画技巧。另外，微课还可以根据学生在课堂上的表现在课后对学生进行针对性的辅导教学，做到对症下药，让学生更好地发挥自身个性化的学习。同时，老师还应该教学中拓展美术知识，让学生在课堂中不仅仅学习教材的知识内容，还能学到课外的美术知识，让学生在课堂学习的基础上探究美术文化世界，让学生进一步地感受到美术文化的魅力，促进学生更加主动和积极地学习美术知识，进而达到用微课来进行教学的目的。

三、结语

总之，在当前的中职美术教学课堂教学中，在信息化背景下进行中职美术教学新模式的构建，能够不断地创新与发展中职美术教学方式。培养学生的美术创新思维能力，将信息化教学有效地融进中职美术教学当中，可使美术教学更加生动形象，进一步提升美术课堂教学效率与教学质量，促进中职美术教学健康有序地发展。