浅谈新时期如何做好高中班主任工作

韩慧敏

（河北省沧州市第一中学，河北 沧州 061001）

高中班主任是高中生知识学习与日常生活的引导者和管理者，是学生成才的导师和灵魂的塑造者，肩负着教书育人的重要职责。在社会多元化发展、教育教学深入改革的新形势下，对高中班主任管理工作提出了更高的要求和更严峻的挑战。因此，结合新时期高中生的特点，深入教学实际，积极探索做好高中班主任工作的有效策略，是新时期高中班主任工作所亟待研究解决的课题，也是新时期高中教育教学发展的重点。

一、新时期高中班主任工作面临的挑战

随着市场经济的发展，我国社会文化、价值观念呈现了多元化发展趋势。高中时期是学生形成人生观、价值观和世界观的重要阶段，高中生的思想往往很活跃、求知欲强烈，但他们心智尚未完全成熟，明辨是非的能力还较薄弱。因此，在多元化发展的大环境下，其思想意识和价值观念极易受到外界环境的诱惑和影响。同时，新时期家庭环境和家庭教育也是影响高中生成长的重要因素。新时期的高中生大多家庭经济条件比较好，是一家人的核心，从小过着衣食无忧的生活，在这种环境下成长的他们有些如同温室里的花朵，心理脆弱、抗压能力差。家庭教育是高中生接受最早的教育，也是对高中生施教最长、影响最直接的教育。成长在不同家庭的高中生由于所受的家庭教育方式不同，表现出难以协调的个性。具体表现为：高中生有的任性、有的自我管理能力差，有的与他人相处方面不够顺畅……等等。总之，由于受社会环境和不同的家庭环境、家庭教育方式的影响，高中生在思想、学习、人际交往、生活等方面呈现出多层次、多水平、不平衡的状态。这在一定程度上增加了班主任管理工作的复杂性和难度[1-3]。

二、新时期做好高中班主任工作的有效策略

新时期的高中生表现出个性鲜明、心里叛逆、崇尚自由和追求新潮的特点。传统的班主任工作管理理念、管理方法、管理形式已不再适应时代发展的需要。这就要求新时期的高中班主任在管理工作中要与时俱进，要根据新时期高中生的特点和问题采取相应的措施。下面笔者就新时期如何做好高中班主任工作提出几点建议。

（一）强化责任意识，增强做好班主任工作的自觉性

思想是行动的先导。要做好任何一项工作，首要是确立坚定地做好这项工作的思想。做好高中班主任工作也是一样，首先要树立做好高中班主任工作的思想，增强做好高中班主任工作的责任意识。

高中班主任工作是教书育人,承担着学生家长的重托，肩负着学生的期望，任务重大而艰巨。班主任应充分认识到自己工作责任的重大。同时，高中班主任工作面临着许多不确定因素的影响，是一项较为复杂而繁重的工作，不仅需要高中班主任具有较强的执行能力,同时需要高中班主任在工作过程中具有绝对的耐心和细心。因此，高中班主任需要具有奉献精神，能够真正做到爱岗敬业，在坚定地做好高中班主任工作的思想引导下，坚持牢固的信心与决心，全身心地投入到高中班主任工作中，克服各种困难做好高中班主任工作[4]。

（二）提升高中班主任教师的工作能力和自身素养

所谓“亲其师而信其道”，高中班主任教师能获得学生的信任和喜欢是至关重要的，这往往会使高中班主任工作获得事半功倍的效果。这是因为高中班主任只有获得学生的信任和喜欢，才能在工作中获得“不令则行”的效果。因此，高中班主任教师就需要做好“全方位立体式”的包装，真正成为学生心悦诚服的组织领导核心。首先，高中班主任教师要具有亲和力。课堂上的每一分钟，班主任教师都要精神饱满、心情愉快。通过声情并茂的语言表现教材内容的喜怒哀乐，引导学生去体验情景，感知形象，让学生的思维随着班主任教师讲课的思路跌宕起伏，从而促进学生对班主任教师所教内容的吸收和消化。在此基础上，高中班主任教师还应关心、爱护、尊重每位学生，善于和学生交朋友，使学生时刻都能体会到班主任教师的关心、爱护和鼓励，从而构建和谐的师生关系。其次，高中班主任教师要有扎实的专业素养。多才多艺的教师不仅在教学中有更多的主动权和新的创意，而且也容易获得学生的尊重和信赖，从而真正成为学生的“良师益友”。所以，高中班主任教师要不断充实自己，使自己具有丰富的文化底蕴，做到“要给学生一滴水，自己要有一碗水[5,6]。应当“立身为正”，时刻做好学生的表率，通过言传身教，将良好的品质品德传递给学生。同时,高中班主任教师还应积极主动的学习心理学、管理学等方面的知识，努力提高自己分析问题、解决问题的能力。

（三）尊重学生个性发展，注重以人为本

新时期的高中生在思想、学习、人际交往、生活等方面呈现出多层次、多水平的状态，表现出鲜明的难以协调的个性。同时，高中生正处于“青春期”这一特殊时期，他们有着强烈而敏感的自尊心，他们虽然在思想上、情感上、人生价值观上有了初步的提升与发展，但较成人相比,对事物的发展还没有明确的掌控与辨别能力，很容易受到外界环境变化的影响。因此，新时期的高中班主任应全面了解高中生的实际的情况，坚持以人为本的管理理念，有计划、有目的地开展工作。在面临学生的错误行为时，不是简单地责备，而是在基于人文理念的基础上,采用合理科学的方法帮助学生改正错误。高中班主任要尊重学生的个性发展，因材施教，充分发挥学生的潜在动力，采用有效的方法帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而提高学生的自我约束能力[2,3]。

（四）加强高中生思想品德和心理健康教育，培养高中生健康成长

教育学家赫尔巴特说：“教育的唯一工作可以总结在这一概念中——道德，道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此，也是教育的最终目的。”高中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期。因此，不论是从当今素质教育的需要，还是从成人的必备品格来看，在高中教育教学中对学生进行道德教育都是至关重要的。这个时期,对学生进行有效的道德教育,会让学生终身受益。当今社会发展非常迅猛，人们的思想变化也日趋复杂，这就要求我们广大教师一定要重视对学生的思想教育问题。作为高中班主任，在教学和生活中都要时刻做好高中生的思想教育工作。高中班主任对学生加强道德教育可以通过多项活动进行。可以在班级教室里张贴一些名人名言。这些名人名言可以号召班级擅长书法的同学书写，这样既有利于提升班级文化氛围，也有利于以“润物细无声”的方式对学生进行道德熏陶。可以定期开展主题班会。每次班会的主题可以不同,应根据班级实际情况而定，但核心内容都应该是引导学生向善向好[8]。通过主题班会教育学生要正确处理个人和集体的关系，要尊重老师和老师的劳动果实，要和同学比学习、比进步……等等。这样反复教育，可以使学生和班集体在相互作用中实现良性循环。另外，要利用一切机会开展丰富多彩的竞赛活动，帮助学生增强竞争意识和荣誉感。同时，还要鼓励学生积极参加各项有意义的活动，要有为集体争光、集体利益大于个人利益的意识，使学生在活动中自觉养成良好的道德品质和学习习惯，培养他们较强的集体荣誉感。

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。具有健康的心理，对于提高高中生的适应能力、心理承受能力和抗挫能力等具有非常重要的作用，对高中生的一生有着十分重要的意义。高中生活紧张而富有挑战，高中时期的学生敏感脆弱、自尊心比较强。因此，高中班主任必须重视高中生的心理健康教育，在平时教育教学中，一定要充分关注学生的心理特点，采取适当的方式方法，组织开展好心理健康教育，提高学生的心理素质，帮助学生形成优良的品质和健全的人格，促进学生健康成长。

（五）建立健全班级管理制度、树立良好班风

良好的班风、学风对于班级建设是非常重要的。有了良好的班级氛围，学生才能全身心地投入到学习中，才能有利于班级的日常管理，才能使班级进入一个良性循环状态。俗话说得好，没有规矩不成方圆。任何班级都需要有一套严格的规章制度进行管理和约束。一套科学合理的班级管理制度有利于增强班级向心力和凝聚力，让学生产生集体归属感，培养学生的集体荣辱观。这不仅有利于增强学生的集体责任感，更有利于班级学习氛围的提升和学生心理情感的丰富。制定科学合理的班规应坚持以人为本的理念，要将校纪校规作为纪律管理的底线，在此基础上根据班级同学的个性制定出学生能够接受的、有益于学生学习发展的、具有班级特色的班规。制定科学合理的班规应充分发挥学生的自主性，让学生成为班规制定的参与者，自我进行约束，形成良好的班风，从而达到了管理班级的目的[4,7,8]。

三、结论

总而言之，高中班主任工作是一项长期而复杂的工作，任重而道远。高中班主任要充分认识到自己工作的重要性，顺应时代发展，不断更新教育观念，结合班级学生的实际情况，探索行之有效的班级管理方法、管理方式，让班级真正成为每一个学生成长的乐园,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生形成优良的品质和健全的人格，从而促进学生健康成长。