二胎家庭中父母教养方式对幼儿学习品质的影响研究

蔡欣欣 卢佳鑫 袁萍 高红欣 蔡莹

摘要：二胎家庭的父母教养方式影响着幼儿的学习品质。本研究通过调查问卷的形式分析了不同类型父母教养方式对幼儿学习品质的影响，结果表明启发诱导型父母教養方式的子女在学习品质上的表现分数更高，专制权威型父母教养方式的子女在好奇心与兴趣、解释与反思上的表现得分较低。根据研究结果对二胎家庭的父母在教养子女上提出一些建议，促进幼儿学习品质的发展，做好入学准备。

关键词：二胎家庭 教养方式 学习品质

一、二胎家庭中父母教养方式现状分析

父母教养方式是指父母在家庭中，在亲子相处互动的过程中形成的一种教育风格。本文借鉴杨春卿父母教养方式问卷，该问卷包括民主性、专制性、放任性、溺爱性四个维度，由家长填写，将相应题目赋予分值，根据得分将二胎家庭父母教养方式分为启发诱导型、溺爱娇纵型、放任自流型和专制权威型四种。

本次研究通过问卷星的形式向石家庄地区幼儿园二胎家庭发放问卷，共收回有效问卷276份，结果表明，二胎家庭中父母教养方式以启发诱导型和专制权威型为主。通过查看问卷结果，有132份问卷在“经常鼓励孩子”“根据孩子的兴趣培养他的特长”等题目中的得分最高，属于启发诱导型的教养方式。还有85份问卷在“对孩子缠着自己问这问那不耐烦”“孩子如果不服从家长的吩咐会打骂孩子”这些题目中的得分最高，属于专制权威型的教养方式，还有33份问卷在“不关心孩子生活中的小事”“自己忙的时候不理睬孩子的提问”等题目上的得分最高，这部分父母属于放任自流型的教养方式。还有25份问卷属于溺爱骄纵型的教养方式。

二、二胎家庭中幼儿学习品质现状分析

学习品质是幼儿做好入学准备的重要方面，良好的入学品质对幼儿的社会性、认知能力的发展有促进作用，甚至影响幼儿入学后的学业成绩。笔者在研究生期间就一直关注幼儿学习品质方向的研究，并在王庭照老师的指导下完成了硕士学位论文《大班幼儿学习品质评估工具的编制与初步试用》，该论文尝试去编制一个适合本土幼儿的学习品质测评量表，量表信效度良好。所以在此次研究中，依然选用笔者自编的《幼儿学习品质测评量表》来对幼儿的学习品质进行测查，该量表主要围绕学习品质包含的好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、反思与解释、创造与发明五个维度展开。通过家长对幼儿的表现评价来测评幼儿的学习品质，收回有效量表276份，结果表明：

1.二胎家庭幼儿学习品质整体上处于中等偏上水平

幼儿学习品质测查量表用“总是、经常、偶尔、从不”来表述幼儿出现学习品质相应行为的频率，采用四点计分，分别记为4分，3分，2分，1分。经过对全体幼儿在五个维度上的得分进行统计，每个维度的平均分均在平均分2分以上，整体处于中等以上的水平。其中，好奇心与兴趣这一维度的得分达到了3.10，处于较高的水平，说明二胎家庭的幼儿在好奇心和兴趣这一学习品质方面表现较好，对周围和感兴趣的事物充满了好奇，在面对新知识新内容时有学习的倾向。在学习品质的五个维度中，得分较低的是反思与解释，反思与解释需要幼儿运用已有的经验和原有的记忆来对事物进行回忆和描述，并且整合原有的只适合经验去解决新情境下的新问题，这一维度对幼儿的能力要求较高。而且这次调查的幼儿包括小班、中班、大班，相对来说，小班幼儿在这一方面的表现欠佳，还很难具备反思和解释的能力，而大班幼儿因为已经具备了一定的经验，掌握了一定的知识，所以在这一维度的得分相对较高，两两中和造成幼儿在这一维度的分数相对较低。

2.二胎家庭幼儿学习品质在性别、头胎或二胎方面没有明显差异，在年龄班上存在差异

从学习品质的五个维度来看，幼儿的性别在这五个方面的表现没有明显差异，幼儿是头胎还是二胎在这五个方面的表现也没有明显差异。但是幼儿在小班、中班还是大班对于幼儿在这五个维度的得分是有影响的。整体来看，大班幼儿学习品质的得分要高于中班幼儿，中班幼儿学习品质的得分要高于小班，如在“能主动讲述在幼儿园发生的有趣的事情”这个题目上，大班幼儿的平均得分为3.6分，中班幼儿平均得分为3.12分，小班幼儿平均得分为2.7分;在“愿意接受任务（如整理玩具），参与各种学习活动”这个题目上，大班幼儿的平均得分为3.14分，中班幼儿平均得分为2.62分，小班幼儿平均得分为1.86分。还有像“能够坚持完成任务，有头有尾地做好事情”“能够坚持完成老师布置的家庭任务，不需要家长的督促” “即便在嘈杂的环境中，也能专注于自己的事情”“能够向父母提问或引发话题与父母交谈”等一些题目中，也能看出大班幼儿的得分明显高于小班。通过这些题目可以看出，在一些有难度的内容上，小班幼儿的参与度和完成度较大班幼儿有差距，这也跟小班幼儿年龄较小，语言表达能力还不完善、情绪情感不稳定容易冲动、注意力集中时间相对较短，面对任务时有畏惧心理等特点相关。但在“提问“这是什么”“为什么这样”等各种问题”“喜欢观察鱼儿或蚂蚁等昆虫，并能保持很长时间”“对自然现象（打雷、下雨、植物生长）感兴趣”等好奇心和兴趣维度的题目上，小班、中班、大班的区别并不明显。

三、二胎家庭中父母教养方式对幼儿学习品质的影响分析

通过将父母教养方式和幼儿学习品质得分进行相关分析，发现父母教养方式和幼儿学习品质之间存在着显著相关性。把幼儿的学习品质按照家庭教养方式的不同分为了四组，每组幼儿在好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、反思与解释、创造与发明五个维度的得分存在差异。

启发诱导型的父母教养方式环境下的幼儿在学习品质的各个方面的表现都处于相对较高的水平，这是因为启发诱导型父母普遍对幼儿宽容接纳，能够理解和尊重幼儿的独立性和个体差异性，并且愿意给幼儿营造宽松有爱的家庭环境，对幼儿的行为进行积极的指导和鼓励，在这样的氛围中，幼儿更善于探索发现，更善于表达交流，从而发展较好的学习品质。专制权威型的家庭幼儿的好奇心与兴趣、反思与解释得分最低，这是因为专制型父母往往会限制幼儿的行为，采用粗暴的方式拒绝孩子的要求，要求孩子听话，久而久之影响幼儿对周围世界的好奇心和探索欲，也不爱独立去思考和解决问题，从而影响其学习品质的发展。

四、对二胎家庭教育的建议

1.父母要全面做足生二寶的前期准备工作，为学习品质的培养打好基础

首先，要做好物质准备，作为父母，如果想要生育二胎子女，要提前做好准备工作，提前了解其他二胎家庭容易出现的普遍问题，做到心中有数。其次，更做好对大宝的心理建设上的准备。有了二宝，大宝的独宠地位被改变，会让他们产生焦虑感和失落感。要做好大宝的心理建设工作，可以在孕前就跟大宝沟通要不要弟弟妹妹的问题，让大宝产生一种家庭归属感，还可以和大宝一起阅读《因为是哥哥》、《我要当大姐姐了》等优秀的“二胎”家庭亲子绘本，有了和谐的家庭氛围，才能为和后期培养学习品质打下基础。

2.建立民主的家庭氛围，让幼儿自主勇敢探索

通过以上调查发现民主型教养方式下的幼儿学习品质发展相对较好，所以在养育二胎的家庭中，要尝试去建立民主的家庭氛围，让幼儿敢于去表达，愿意去提问，乐意去探索。首先，父母在对待子女上要“一碗水端平”，大多家庭往往由于二宝天然的弱势而偏爱二宝，长此以往，造成大宝产生心理创伤。在此，借用演员谢楠的一句话：“我希望我的孩子，不要被教会让，他应该去体会爱。它可以发自内心地去给予，但也应该可以斩钉截铁地说，我不要。”希望二胎家长都有这样的意识。其次，要多让大宝参与到二宝的养育工作中，帮助大宝转变角色。成为小哥哥小姐姐也是一件欣喜的事情，父母要及时升华大宝的这种情感，给大宝安排一些力所能及的事情，例如：帮忙取弟弟妹妹的衣物等，在大宝完成后要不遗余力的夸赞表扬，让大宝在家庭中体验到更多的存在感和价值感。

3.要加强学习，提升科学育儿能力，从而培养幼儿学习品质

调查发现，父母的学历水平也会影响幼儿的学习品质，学历水平较高的父母更愿意去学习一些先进的育儿观念和方法，更倾向于采取启发诱导型的教养方式，从而促进幼儿学习品质的发展。所以在家庭中，父母双方都要加强学习，提升科学育儿的水平。首先，父母要亲自带娃，父母可以通过各种渠道多学习科学育儿的方法，学习如何合理分配自己的时间和精力，提升自己的育儿能力。而且有研究表明，在育儿过程中多一些父亲参与，可能会有出其不意的效果。其次，要培养互助意识。家庭中最忌讳拿两个孩子做横向对比，家长有意无意的对比都会引起孩子微妙的心理变化。每个孩子都是独一无二的，父母要深入摸清每个孩子的特点，生活中要多进行正面教育，挖掘孩子身上的亮点，引导他们互相学习。

作者简介：蔡欣欣（1990-1），女，汉族，河北石家庄人，硕士学历，河北正定师范高等专科学校讲师，研究方向：学前教育。

项目：石家庄市教育局家庭教育研究与实践项目《二胎家庭中父母教养方式对幼儿学习品质的影响研究》（项目编号：JTJY21-006）