新时代劳动教育课程建设的价值、认识与实践

陆冠尧

摘要：文章就新时代背景下的劳动教育课程建设进行讨论，对落实该项工作的价值加以了解，简述了我国在劳动教育课程方面的建设现状，并对实现该项课程有效建设的方法进行探讨和描述，希望能够为相关工作的开展提供支持，进一步提高劳动教育课程的建设质量。

关键词：劳动教育;课程建设;价值;探讨

随着素质教育理念的深化，各界对于学生综合素质的全面发展越来越重视，并对相关教育活动提出了更高的要求，而对劳动教育课程进行有效的建设，不仅能够对学生的劳动习惯、劳动素养进行有效的提升，还能对学生优秀品质的形成以及身心的健康发展产生良好的促进作用。但这种目标的实现，还需要相关院校对实现劳动教育课程有效建设的方法进行深入的分析与研究，这对于该项课程的效用发挥有着非常重要的现实意义。

一、新时代背景下对劳动教育课程加强建设的价值所在

（一）是中国梦有效落实的基础要求

热爱劳动是我国数千年发展中传承下来的优秀品质，其不仅是先辈们对于生产生活的态度，更是先辈们勇于拼搏、艰苦奋斗精神的直观表现，也正是无数劳动者和建设者的勇于担当、积极奋进，才有了我们如今的美好生活。而对劳动教育课程进行有效的建设，不仅是对这种拼搏奋进精神的一种继承与发扬，更是实现现代人才有效培养，推动中国梦有效落实的驱动力。

（二）是落实立德树人教育目标的重要条件

课程改革要求，在新时期背景下，应该对学生的德智体美劳进行全面的培养。而劳动教育课程的有效建设，一方面，能够帮助学生树立正确的劳动观念，在培养其良好劳动习惯的同时，使其劳动意识以及劳动能力能够得到有效的提升。另一方面，能够对学生的优秀品质以及身体素质进行强化，这对于学生综合素质的全面发展以及学校立德树人教育目标的实现有着非常积极的作用。

二、当前我国劳动教育课程建设方面的基本情况

（一）在家庭方面

当前阶段，独生子女家庭不断增多，孩子成为了每个家庭的核心所在，也因此，在孩子成长过程中得到了太多的关爱，甚至是溺爱，很多家长害怕孩子在劳动当中吃苦受累或出现损伤，不愿意让孩子参与劳动活动，甚至会主动将孩子的劳动包揽。如，家长到学校代替孩子做值日等。再加上应试教育模式的影响，使得家长关注的重点往往是在文化教育方面，而这也让劳动教育被进一步的淡化，严重限制了学生劳动能力及相关品质的发展。

（二）在学校方面

很多学校在劳动教育方面缺乏系统的建设，还存在相关课程标准以及教学保障措施不够完善的情况，主要表现在以下几点：首先，在教育形式方面，还存在教育方式不够科学合理的情况，导致劳动教育的组织方式以及活动形式出现了狭窄化的情况。例如，仅通过参观学习等活动开展劳动教育。而能够真正组织学生回归自然、动手操作的获得则少之又少。其次，在教师队伍方面，一些教师对于劳动教育不够重视，甚至存在认知弱化或者是泛化的情况，导致其在劳动教育当中难以发挥正确引领的作用[1]。

三、新时代背景下对劳动教育课程有效建设的方法

（一）对劳动教育体系加强建设与完善

首先，是针对教育对象。要将劳动教育渗透在学生成长的各个阶段当中。如，在儿童时期，要对其劳动意识加强启蒙。而在青少年时期，则应该对其劳动习惯和技能加强培养。其次，在教育内容方面，除了要对劳动技能教育加以落实以外，还要对学生的劳动观念、劳动精神以及劳动习惯加强培养。尤其是在新时期背景下，应该结合学生的实际情况，根据现代产业形态，对服务型劳动教育进行有效的强化。再次，在课程设置方面。应该推动劳动教育与其他教育活动的有机融合，包括思想政治教育、文化教育以及专业教育等等，要通过多种课程形式的有效应用，为劳动教育的有效开展提供支持。最后，在教育评价方面。要设置科学合理的评价标准及奖励机制，去除劳动教育中的功利性目的，将劳动素养视为评价学生发展水平的重要指标[2]。

（二）对劳动教育活动进行有效的开展

在新時代背景下，传统单一、僵化的劳动教育活动已然无法满足现代教育工作的相关要求，对此，还需要社会、家庭以及学校进行积极的合作，为劳动教育实践的有效开展提供支持。

第一，要对社会的支持作用加以发挥，对社会资源优势进行有效的利用，为劳动教育做好实践基地的建设工作，例如，由企业提供生产车间，让学生进行观看和感受;由社区街道提供实践岗位，让学生对服务型劳动加以体验等。第二，要对学校的教育主导作用加以发挥，学校应该在日常工作安排当中加入劳动实践内容，督促、组织学生积极参与公益劳动和义务劳动，并在劳动的过程中对学生的劳动热情及劳动能力进行有效的培养。第三，家庭方面，要对孩子的劳动教育保持认可和支持的态度，并在家庭当中适当引导孩子做一些力所能及的劳动，使学生的劳动意识及情感得到适当的提升，并在劳动当中体验幸福、感受快乐[3]。

结语

综上所述，在新时代背景下，对劳动教育课程加强建设，对于学生综合素质的全面发展有着非常重要的意义，因此，各界应该对该项工作保持高度的重视，要结合实际对相关建设措施进行合理的应用，从而为劳动教育工作的有效开展提供支持。

参考文献

[1]林克松，熊晴.走向跨界融合：新时代劳动教育课程建设的价值，认识与实践[J].2021，14（2020-2）：57-63.

[2]冯瑞，杨丽丽.新时代高职院校加强劳动教育的价值意蕴及实践路径[J].晋城职业技术学院学报，2019，13（5）：4.

[3]李晓波.新时代劳动教育的问题，价值与实践路径[J].中小学德育，2021，25（2020-7）：44-46.