浅谈高职院校音乐教育线上线下教学融合新趋势

季桢

摘要：随着信息化时代的发展，加上疫情的影响，教育教学方式有了很大的改变。基于音乐教育本身传统的特点与时代发展的需要，如何结合线上线下教学的优势，进行有效的融合，是课程改革中值得我们思考的。

关键词：音乐教育;线上线下;信息化

引言

在“互联网+”背景下，传统意义上的课堂教学与融入现代信息技术的在线教学将长期共存并深度融合，因而混合式教学成为疫情之后高职院校教学改革的一项重要探索。对于音乐课程而言，如何结合线上丰富的教育资源和线下教学的优势，建构混合式教学模式，增加实践教学力度，培养学生自主学习、独立分析、深入探究等能力，就显得紧迫且有必要。

1混合式教学模式的概念

混合式教學模式是指将传统的课堂教学进行升级，利用现代信息技术将教学内容实现数字化和网络化，是一种全新的教学模式。运用混合式教学模式，能够将音乐课堂的学习内容转移到网络上，学生可以在线上进行学习，并开展讨论。教师可以在线上将学生的学习难点和要点进行梳理与总结，并在线下课堂时，根据学生的问题进行面对面的解答，进而实现了线上与线下教学模式的和谐统一。二者相辅相成，能够极大地提高学生的素质能力，学生也会在这一过程中感悟到教师的教学方法，并逐渐形成自己的教学观念，会对未来开展同样的教学工作打下坚实的基础。

2高职院校音乐教育线上线下教学融合新趋势

2.1与时俱进，教师教学观念转变

开展线上线下教学融合的课程改革，对高职音乐教师来说是很具有挑战性的。在思想方面，音乐教师要转变观念，将传统与现代相结合，在一定程度上改变教学习惯。树立终身学习的意识，无论是对于本专业本学科的研究还是自身知识结构提升方面都要与时俱进。面对丰富的网络资源，放眼世界，我们可以便捷地获取更多、更新的资讯，还可以借助强大的网络交流平台，参与校际、同行间的交流研讨，学习他人的优秀经验，创新思路，设计更生动有趣的课堂教学活动。另外，还要顺应时代的发展，学习现代信息化技术，提高信息技术的应用水平。学无止境，诲人不倦，教师在思想上转变意识，树立典范，才能更好地影响学生。在课程教学方面，结合了线上的模式，意味着更注重学生的自主能力的培养，因此音乐教师要做好课程引导者的角色。立足于学生、立足于课程，做好课程的规划与组织是有效开展线上线下教学的前提。首先，教师要对网络学习资源进行有效把关，挖掘、筛选出适合课程内容、符合学生不同阶段学习的有用材料，避免学生面对海量资源无从下手，迷失方向。其次，勇于创新，尝试各种新技术，调动学生参与互动的积极性;与学生一起在实践中寻找信息化技术与课程教学相结合的有效方式，也有助于培养学生探索精神。当然，最重要的还是要根据学生的能力和音乐课程的特点，合理设计线上与线下教学的内容、时间、方式，明确学习目标与考核的要求，从而进一步引导学生开展自主、合作、探索性的学习，体现出音乐学习的特色。

2.2以生为本，从学生生活经验出发，引发创造

在音乐课堂各环节设计中，精彩有效的导入显得必不可少。我们在自身教学积累和对其他音乐教师的调查中发现，针对各年龄段学生的不同身心特点和社会生活经验，设计导入需要贴近学生特点、关注学生本位，这样才能取得良好的教学效果。比如：在导入节奏教学这节课时，紧扣“学生生活经验”这点出发，结合线上创设“体态节奏动画”，让学生模仿“正步走、踏步走、跑步走、冲刺跑”等，感受音符不同的时值及节奏组合，让他们联系自己的生活经验，感受并理解音符时值的长短，理解不同时值的音符，按照一定的规则组合在一起，形成丰富有趣的节奏。理解了这点，我又在此基础上使用了有趣的“语言节奏法”，让学生通过平时的语言节奏创编新的节奏，孩子们乐此不疲，不仅掌握了基本的音符和节奏，还能够在轻松快乐的氛围中自由创作，从而在过程中获得了成就感和自信心，课后的网络节奏创作的游戏孩子们会乐于玩、更会玩，这样的融合互辅就能很好地解决知识点问题，大大提升教学效果。

2.3加强教师软硬件实操能力

混合式教学模式要求教师必须具备软、硬件使用能力，既要充分掌握各类专业技能，又要熟练使用相关计算机软件和设备。在声乐教学过程中，以和声学习为例，教师可以利用计算机中的多媒体系统，帮助学生进行视听一体化的和声教学。将和声谱例与音响设备共同展示给学生，使学生能够更为具体地了解和声的真正含义。在反复的演示和解说过程中，学生将得到理论与实践的进一步拓展，学生的听觉和视觉也能够得到共同的促进。而且，教师运用线上技术手段还可以帮助学生开展不同类型的和声自主学习，跳脱出原有的线下教学模式的束缚，学生将得到更为个性化的成长。

结语

对于高职院校的音乐教育，传统的面授课堂已经不能适应信息化时代的发展，线上教学也不能取代音乐教学的传统面授学习方式。因此，跟随信息化时代的发展步伐，积极探索线上线下相融合的教学模式，不断总结经验、扬长避短，是我们课程改革发展的方向。教师与学生都要树立正确的态度，兼顾传统教学特色，合理运用各种资源和教学手段，相关部门做好有效的网络技术支持和评价管理等工作，实现音乐课程教学更高质量地开展。

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