探究微课在中职德育课堂教学的运用

袁梓舜

摘要：在中等职业学校中，除专业技能和知识外，德育也是最重要的教学任务之一。但是，德育在课堂的教学非常无聊，为了解决这个问题，中等职业学校开始在德育教育课的教学中引入微课，这有助于提高中等职业德育课的教学质量。在充分理解微型课程的内涵和优势的基础上，制定了在中等职业教育的德育教学过程中使用微型课程的具体措施。

关键词：中等职业德育教育;微型课程教学;应用研究

随着中国教育改革的持续深入，现代科技教育的应用，微课作为新型教育方式在我国各阶段、各科目教育中广泛应用。微课具有柔软性、对应性和丰富性。教师的教育活动，给学生的学习体验带来了很大的影响。微型课程在中等职业德育教育中的应用是非常灵活的，只要教师熟练地使用微课，不仅可以提高中职学生对德育的学习兴趣，而且提升学生的独立学习能力。本文将详述微型课程在中等职业学校德育教学中的意义和原则，分析微型课程在中等职业学校德育教学中的应用，探讨微课实践策略，希望能为相关教育工作者提供参考。

一、微型课程在中等职业学校德育教学中的意义和原则

（一）微型课程在中等职业学校德育教学中的意义

微课是指根据新课程标准和教学实践要求，通过视频记录形式解释特定课程的知识点（通常是基本知识或复杂知识）的全过程，其实质是教学的一部分。微型课程的教学具有以下特点：首先，录制时间相对较短，通常不超过10分钟，最好控制在5至8分钟，并且可以根据学习需要在播放过程中随时暂停或恢复。由于微型课程的持续时间短，因此微型课程的内容必须具有鲜明的主题，清晰的方法并强调课程的主要或困难内容，其次，具有灵活性和用户友好性。微型课程以易于保存和下载的视频的形式提供，以便学生可以将其内容下载到手机，计算机和其他电子产品中，并可以灵活地学习课程内容。

（二）微型课程在中等职业学校德育教学中的应用原则

1.需要性原则

在新课程改革的环境下，教师要不断更新教学观念，提升课堂教学的科技含量。微课手段的应用可以有效扩宽德育教学的范围和广度，提升学生在课堂上的参与程度，丰富课堂教学的层次。但是在实际的德育中，教师需要注意微课起到的是辅助的作用，是以提升德育的质量为目标的，如果德育内容仅仅使用文字、语言或者图片等手段就可以阐述地很好，那么教师就不需要使用微课技术。而用文字或者图片不足以描述清楚德育内容时，教师就可以借助微课视频展开教学，提高德育的质量。

2.科学性原则

微视频的内容一定要符合科学事实。教师绝不能过于追求微课内容形式上的“高大上”而忽视了科学性，而是要以科学的态度去辨认内容的真伪，挑选出符合科学事实的内容去完成微课的设计。因此，教师要不断地进行学习，及时地更新原有的知识，提升微课内容的正确性。

二、微型课程在中等职业学校德育教学中的应用

（一）复习期间微课的应用

为了使学生更好地吸收德育知识，第一个是复习。要学习知识，必须首先对所教授的知识进行系统化，然后将其制作成微型课程视频进行传播。学生观看视频并提前了解课堂教学的主要内容。例如，通过学习职业道德和法律，职业生涯规划，哲学，生活等，可以创建一个微型课程复习视频，以简要介绍所涉及的问题。在课堂教学中，可持续发展策略将是教学的主要内容，通过应用这些方法，学生可以在课堂教学之前了解课程的组成，并充分指导学生获得知识。

（二）微课应贴近学生的生活，生动有趣

为了提高学生对德育学习的兴趣和热情，微课应该创新，生动，有趣且形式和内容接近学生的日常生活。学生对周围的事物更感兴趣。因为更熟悉，更容易理解。因此，在设计微课时，中等职业教师应尽一切努力选择对学生熟悉和理解的生活内容，从而拉近了与学生的心理距离。这样才能让学生在观看微课视频之后，不仅能够对课程内容有基本、深刻的印象，同时也可以切实体验到知识和生活之间的联系，从而能够更好地形成德育意识和观念。

（三）编写和设计微课脚本

根据调查，在德育课堂教学过程中，良好而完善的课程不仅有益于提高微课视频制作的效率和制作水平，而且有益于改善整体德育教学的有效性，课堂教学质量和教学效果。因此，在教学过程中，教师应结合教学内容，教学目标和学生的学习需求进行教学分析，并根据分析结果和需求不断优化和完善课程，撰写较为全面的微课内容。此外，脚本（如以特定描述性语言和格式编写的执行文件中的脚本）通常包含视频的组成，链接，内容和持续时间，可以更有效地完成相关微课程的开发。因此，在优化课程设置时，教师还应注意脚本编写。

（四）微课的发展应致力于德育教育的目标

微型课程是教育和教学中的一种新型概念。教师在教学中使用，必须追求课程的目标。职业教师使用微课程来教授“职业道德与法律”的内容，需要明确的一件事是：微课是正规的，其主要目标是教学生德育内容，道德和法律问题，以发展学生的爱国情怀，帮助学生成为合格的实践型人才。例如，在教授“职业道德与法律”时，在组织微课程之前，教师需要找出通过微课程实现的德育目标：提高学生的德育素质，对德育正确的认识以及行为标准等等。让学生了解：不当行为会造成什么损害？如何养成正确的行为习惯？一旦明确了微课德育的教育目标，就应该在牢记目标的前提下进行微课的设计。教师可以编辑一些显示良好的职业行为和习惯的视频，以使学生事先了解良好的职业习惯，在某些典型情况下，提供的视频可以使学生了解不适当的行为和习惯会造成怎样严重的伤害。通过微型课程，向学生展示如何养成良好的职业行为习惯，并帮助学生按照严格要求逐步养成良好的习惯。

（五）实际应用

通过在中等职业学校的课堂上进行德育教育，教师可以在考虑到教学进度的情况下，使微型课程适应教学过程的各个方面。例如，当教师解释“违法行为的危害和责任”这一主题时，可以首先使用微课作为向学生展示有关非法和刑事案件并了解在德育教育课堂中引入新课程的一种手段。在课堂上，教师还可以使用微课程，对德育教育的理论知识进行必要的解释。课后，学生可以通过重新观看微课视频以实现课后复习，从而在教学过程中理解和体验重要而复杂的知识。在教学过程中，学生可以继续思考相关案件，更清楚地了解和理解非法犯罪的危害，以提高学生的法律理解力。

（六）課后申请

根据不同的教学内容和教学目标，微课不仅可以在教室中使用，也可以在教室外使用。放学后，学生使用微课不仅可以有效地进行复习，还可以扩展知识。例如，在《职业德育与权利的职业德育教学》中，除了在课堂上讲解案例外，教师还指导学生通过微课视频分析视频中反映的非法行为。放学后完成家庭作业，然后检查违法行为的危害并提高学生的意识和自律能力。

总而言之，中等职业德育教育确实是一个强大的思想，理论和教育的课程，在德育教育教学中使用微课教学可以提高学生的学习兴趣，使学生积极参与教学，提高德育课堂的实效性。在德育教室中使用微课教学可以帮助学生更好地接受教学任务，进一步推广信息化教学方法，改变传统的课堂教学，更好地促进德育教学的影响力。

参考文献：

[1]吴静.浅谈微课在德育课程教学中的应用[J].教育现代化，2017，03：190-191.

[2]邹小花.微课在技工院校德育课程教学中的运用[J].职业，2017，07：103-104.