巧用微课,让学生爱上生物

王舒燕

摘要：随着网络时代的不断发展，微课在生物教学中的运用得到了更多人的关注，微课可以更好满足初中生的发展需求，还让学生保持学习的积极性。因此，教师要合理利用微课从而提升生物教学质量，帮助学生营造良好的学习环境，促进学生的全面发展。

关键词：微课  初中生物教学  应用

微课与初中生物两者相结合，有效的帮助教师节省了时间，还能够丰富初中生物的课堂，让学生有充足的时间去学习和探索。教师要重视微课对初中生物教学的有效性，充分利用微课，强化生物知识，发挥学生的主动性和积极性，构建和谐的知识体系。本文主要对微课在初中生物教学中的应用展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、微课创设思维情境，开发思维能力

初中生物教学在课堂当中渗透微课的学习，对于学生的思维能力的培养起到了决定性作用。教师在生物教学中要合理运用微课教学手段。传统教学模式的创新对于初中生物教学是重要的手段。传统的教学模式，不能满足学生的主体性和个性发展，局限了生物知识范围的学习，不利于学生的思维能力的创新。生物知识的学习可以让学生对身边的事物有更多的认识，还能构建生物知识体系，更有助于学生的综合发展。

微課的融入能够让学生有良好的学习氛围，还能够创设思维情境。初中阶段是学生身心发展的关键时期，对学生的身心发展有益，学生由于刚开始学习生物，必然会对生物课程充满疑惑和求知欲。教师可以通过微课学习，满足学生的好奇心和欲望，微课可以帮助老师向学生提出问题，还能够强化学生知识，让学生对生物知识理解的更加透彻。其次学生在对生物知识进行预习时，微课还能够对相关生物问题进行解答，更利于学生学习。同时微课的融入教师能够更好的掌握学生的学习特性，为学生制定合理有效的学习规划。比如，在七年级的生物教学当中，关于学习“细胞的构成”知识点，教师就可以充分利用微课，通过微课让学生了解细胞是如何构成的，以及细胞的生存环境是怎样的，帮助学生更加清晰直观的学习生物知识。教师在生物课堂的教授过程中，对于课本知识的学习以外还可以加入一些其他知识的学习，让学生多进行思考和探索，提高学生的自主学习能力和探索能力，更利于学生的综合学习。

二、微课建构生物知识体系，理清思维脉络

在初中生物的学习过程中，教师要对生物教材十分了解，对教材中的重点与难点的学习要明确。学生在学习生物过程中会有相应的困难，教师要进行指导。教师要重视学生在学习中认识规律，这样就不会导致学生丧失积极性和趣味性，从而提高生物学习水平。教师还要对学生的学习情况进行定期测验，对学生的学习情况全面掌握。对于学生在学习当中遇到的问题要进行解答，引导学生进行思考和探索。对于生物探究知识，需要将日常学习的理论知识运用到实践探究当中，教师可以通过微课帮助学生梳理生物知识，理清思维脉络，这样更利于学生的学习。

教师可以通过微课将教材分为不同的章节，让学生在学习生物知识时，不仅可以有效的预习和复习，还能够掌握生物知识体系，随时对以前的知识进行翻阅。比如，在学习DNA的知识时，学生对于这一方面的知识会感觉到比较抽象，难以理解，教师就可以通过微课让学生联系细胞核的学习过程，这样做的目的不仅可以加深学生对于DNA知识的认识，还能够发挥学生的想象，产生学生的兴趣，发挥自身的主动性，促进学生的学习水平提升。教师还可以组织学生进行交流和讨论，培养学生的思维能力，促进学生的智力发展。微课对于生物教学的重要性不言而喻，对学生学习生物知识发挥着关键作用，还能够节约一定的时间，让学生多学习知识，还能够让学生对生物进行全面的认识，从而提高自身的生物学习水平。

三、微课开展生活教学，开放学生思维

教师可以利用微课展开生活教学，开放学生的思维。学生在微课的学习当中可以感受到知识的丰富性，才能学好生物知识，通过理论知识的学习才能进行举一反三。教师要考虑学生的生物知识水平，制定适合学生学习的生物计划，通过理论知识的实践，将生物知识与生活相联系，让生物学习更具有生活化，促进学生学习生物的动力，还能学生认识到生物与生活之间的相关性，才能调动学生的积极性。通过微课教师可以对生物课堂进行丰富和展开，适量的播放适合学生观看的生物小片段，让学生通过微课掌握生物知识。

比如，在学习《生态系统》的相关知识时，教师可以将微课中呈现出关于大自然的很多照片，加深学生的认识和理解，丰富课堂的多样性，进一步加深学生对于生态系统的理解，感受生态系统的多样性和丰富性，还要让学生产生思考，对我们生活在地球展开认识，让学生了解我们生活的环境是怎样的，提高学生对于保护生态系统的认识，让学生通过微课与生物的相结合，树立正确的保护环境的意识。当学生有了相关意识时，才能在生活当中加以实践，转化为行动。微课的有效性对于学生的学习和思维都起到了重要作用，为学生得思维发展提供了有利条件，教师要将微课的优势发挥到最大，只有通过微课的运用，学生的学习热情才能得以提升，提高生物课堂教学质量。

四、结语

微课在初中教学中的渗透不仅让生物课堂有了崭新的一面，还对学生的学习有了积极的影响，有效发挥了微课的作用，对学生的学习有了至关重要的影响。教师让微课与生物学习之间相互影响，相互促进。通过对于生物知识的学习和微课的渗透，感受微课带来的新体验，还能有助于学生养成好的行为习惯。

参考文献：

[1]韦立柏.借助微课教学模式，提升课堂教学效果———微课在初中生物教学中的有效应用[J].新课程导学.2016（14）：56.

[2]王金荣.微课在初中生物教学中的应用探究[J].亚太教育.2019（12）：10.