学校体育中冰雪运动开展存在的问题和对策研究

冯娇娇，李艳茹

（陕西师范大学体育学院，陕西 西安 710119）

在2022年北京冬奥会的背景下，我国冰雪运动的发展迎来新的机遇和挑战。承办冬奥会需要建设场馆，场馆器材的完善有助于提高冰雪运动在全社会的普及率、参与度，同时，对冰雪运动在学校体育中的推广起到促进作用。

1 学校体育中冰雪运动开展存在的问题

1.1 缺乏场地、器材

学校体育主要是由体育课、课余体育活动以及高水平运动队训练和竞赛组成，学生进行任何一项运动，都需要场地、器材。冰雪运动项目对自然环境依赖大，对场地、器材要求较普通运动项目高。我国的学校体育发展资金主要依靠政府拨款，要想新建冰雪场地、购买新的冰雪运动器材、发展冰雪运动难度较大。

1.2 学校体育无法承担冰雪运动选材任务

冰雪运动的发展需要不断发掘有竞技潜力的后备人才。多年以来我国实行多级训练网培养体制，基础训练阶段通常要进行3～5年，经历早期的选材、训练后，选拔并向上一级输送具有竞技潜力的后备人才。实际上，大多数学校还不具备冰雪运动教学条件、冰雪体育师资的情况下，即使基层有冰雪运动竞技潜力的后备人才也难以进一步发展。在学校体育场地、器材和自然环境各方面都不具备开展冰雪运动的情况下，学校体育无法承担冰雪运动的选材任务。

1.3 学校体育教师不能满足冰雪运动教学需要

冰雪运动项目中如花样滑冰属于技能主导类表现难美性项目，这类项目技术动作难度较大、强度较高，对身体素质要求较高，练习过程中需要保护与帮助，因此在学校体育中开展冰雪运动项目不仅要有基础设施，还需要有冰雪运动教学技能的体育教师。但冰雪运动在学校开展并不广泛，且多数学校在体育教师的培养过程中对冰雪运动技能不做过多要求，体育教师对冰雪运动项目的了解大都是从网上的视频和文献资料获得的，因此大多数教师无法直接承担冰雪运动项目教学指导。

1.4 学校体育中冰雪运动发展不均衡

我国历届冬运会有10次在黑龙江省各地区、7次在吉林省各地区举办，可以看出我国的冰雪运动项目依托东北地区特殊的自然环境得以较好发展，其中哈尔滨体育学院设置了冰雪运动专业，东北师范大学和沈阳体育学院都开设了滑雪课程，中西部地区基本上没有学校开设冰雪运动专业。正因为东北地区得天独厚的自然环境对冰雪运动项目场地的养护较为有利，该项目在东北地区的发展较中西部更为广泛。而中西部地区没有相应的自然条件，在场地租赁和保养中可能承担更多的花销，学校体育中开展冰雪运动所需成本也相应增加，这也是我国学校体育中冰雪运动发展不均衡的原因之一。

2 学校体育中冰雪运动开展对策

2.1 学校体育应引进轮滑、滑板项目，挑选具有潜力的冰雪后备人才

冰雪运动项目中如花样滑冰、越野滑雪等技能主导类表现难美性项目，技术难度大、动作复杂，对学生的身体素质、意志品质要求较高。轮滑和滑板项目对学生身体素质（平衡性、协调性、灵敏性等）具有相同的锻炼作用。在小学体育课程中引进轮滑项目，中学阶段开展滑板课外兴趣班，根据学生的生理、心理特点学习轮滑、滑板运动技术，有助于其在学习冰雪运动项目时技术的正向迁移。学校通过引进轮滑、滑板项目，可以使学生在学校体育中接触更多的运动项目，增加学校体育课堂教学内容的丰富性，打造有特色的体育课程内容，也可以通过轮滑、滑板项目锻炼学生的身体素质，为进一步的冰雪运动选材做准备。

2.2 学校与冰雪运动俱乐部对接，合理利用社会资源

制约冰雪运动进入校园的主要问题就是场地、器材的建造、购买。在党和国家的号召下，以及我国即将举办冬奥会的契机下，我国的冰雪产业得到了巨大发展，一批冰场和雪场建立起来，符合冰雪运动教学和群众体验的场馆不断增加，学校可以与冰雪运动俱乐部合作，通过租赁或在俱乐部非正常营业期间使用，将体育课转移到冰场、雪场，既能有效利用俱乐部场地、器材，同时也可获得俱乐部冰雪教练员的专业指导。也可以通过学校所在地方政府购买公共服务获得冰雪运动俱乐部支持，以减轻由学校购买或租赁时学生承担的经济支出，提高学生学习冰雪运动的兴趣及学生家长的支持。

2.3 引进技术过关、负责任的冰雪运动指导教师

东北地区开展冰雪运动项目自然环境条件优越，部分高校开设冰雪运动项目教学，依托高校（东北师范大学、哈尔滨体育学院等）提供后备人才，培养合格的冰雪运动项目教师和冰雪产业从业人员，促进学校体育中冰雪运动的开展。

2.4 借助“一带一路”与沿线冰雪强国加强交流合作

“一带一路”涉及65个国家，沿线国家中的俄罗斯、白俄罗斯、克罗地亚、乌克兰等国家在历届冬奥会都有出色的表现，俄罗斯更是世界公认的冰雪强国，中国即将举办冬季奥运会，可以借鉴其他国家的成功经验，通过学校之间的邀请赛、友谊赛，冬令营等活动，交流运动技术，借鉴选材和训练的方法，也可以通过高校之间的交换生、留学等方式到国外知名学校学习其学校体育中开展冰雪运动的经验。

2.5 以学校门户网站为媒介，宣传冰雪运动文化

世界处于大发展、大变革的机遇期，互联网使我们足不出户了解世界。在打造具有冰雪特色的学校时，借助学校门户网站或公众号宣传学校的冰雪特色，普及冰雪知识，推广冰雪产业，鼓励冰雪消费，带动更多的学生和家长去了解冰雪运动，对冰雪运动产生兴趣，愿意走上冰场雪场去享受冰雪乐趣。在学校的网站中也可以增加世博会中的冰雪元素，如来自世界各地的冰雪制造产品、制造技术，引导学生，吸引家长走进冰雪运动。通过学校网站展示冰雪运动相关资料，推广冰雪运动文化进入校园，进入学生的生活，提高冰雪运动的群众基础。

2.6 在学校体育中充分发挥三级训练体制的作用

从基层体育工作者做起，建立学校体育冰雪运动项目人才输送途径。学校体育中冰雪运动项目的发展起步晚、经验少，教材的编写还需要进一步完善，适合的教学方法也需要不断尝试。在中小学学校体育中主要是完成体育课的大纲教学，对晚于其他项目进入学校的冰雪运动而言，体育教师更应该注重基础阶段的训练，承担起早期选材的任务，向上一级输送优秀的后备人才。高等教育学校的运动队或者是专业院校代表队都可以通过接受中小学选拔的优秀运动员充实队伍，进行系统训练后向省队或国家队输送人才，形成一个以学校体育为基础的冰雪运动人才输送训练体制。

3 结 语

“带动三亿人参与冰雪运动”是一项需要全社会齐心协力、共同建设的事业，推动冰雪运动进校园，可以有效增加冰雪运动人口。冰雪运动项目的长久发展要依托于学校体育，学校体育中开展冰雪运动有助于推广和普及冰雪运动。