新课程改革背景下的高校羽毛球教学改革研究

吕 帅

（华南师范大学汕尾校区，广东 汕尾 516600）

新课程改革的目的在于全面推进素质教育，进而培养出更符合社会发展需求的综合素质全面发展的人才。在新课程改革的推动下，高校体育教学也进行了大刀阔斧的改革，就此也推动了高校羽毛球教学的改革。通过教学实践发现，羽毛球运动作为一项全身运动，具有良好的健身效果，其运动量适中、技术难度不高等特点，深受大学生的喜爱。本文基于新课程改革环境下，就高校羽毛球教学的重要性及当前教学中存在的问题进行分析，并提出了相应改革策略，以实现高校羽毛球教学效果的提升。

1 高校羽毛球教学的重要性

高校体育作为学校体育的最后环节，直接影响着社会体育的发展，做好高校体育教学工作，使大学生树立终身体育意识并养成良好的运动习惯，可使大学生受益终身，并且推动社会体育的发展。羽毛球课程作为高校体育教学的重要组成部分，凭借其集娱乐性、健身性、竞技性于一身的特点，再加之其运动量适中，适合不同体质状况的大学生，在高校的参与度较高，深受大学生的喜爱。在此背景下，高校体育教学改革应加强对羽毛球课程开展的重视程度，并深入分析当前高校羽毛球运动教学中存在的问题，然后有针对性地进行改革，使高校羽毛球课程的开展能够真正实现改善大学生体质、培养大学生综合素质的教学目标。

2 高校羽毛球教学存在的问题

2.1 羽毛球教学资源不足

羽毛球运动由于技术难度不大、运动量适中，在高校的参与人数较多，但由于高校羽毛球场地资源有限，难以满足众多大学生的学习需求，在影响教学效果的同时也影响了大学生的课后练习效果，长此以往，制约了大学生参与羽毛球运动的热情。并且，因为学校配备的羽毛球教学器材不足，许多大学生只能自购羽毛球器材参与练习，但是许多大学生在购买相关器材时，一方面出于经济能力的制约，另一方面由于不懂如何挑选，时常会购买到劣质的器材。这些劣质的器材不但难以有效促进大学生技能的提升，而且为其日后的练习埋下了安全隐患。

2.2 羽毛球教学师资水平不足

研究发现，虽然说几乎所有高校开设了羽毛球选项课，但就师资力量来看，却存在着教师专业能力不足、执教能力欠缺的问题。羽毛球选项课教师，因为自身的专业知识储备不足、技能水平不够，难以为大学生提供专业化的技能教学，直接影响了大学生技能的专业化发展，影响了大学生羽毛球运动竞技水平的提升，自然也阻碍了学校在各类羽毛球竞赛中成绩的提升。除此之外，部分羽毛球选项课教师，尽管自身具备较高的专业技能，但由于教学理念、执教理念没有及时更新，没有做到“因材施教”，没有做到以大学生为主体展开教学，使得大学生在教学与训练的过程中往往处于被动地位，在制约大学生参与积极性的同时，也难以有效提大升大学生的技能水平，从而影响了教学与训练的效果。

2.3 羽毛球竞赛活动不足

毋庸置疑，相关竞赛的开展，在一定程度上能激发大学生的参与热情，但就高校羽毛球正规竞赛活动开展来看，却存在着严重不足的问题。学校一般只重视对三大球项目竞赛活动的开展，而忽略了羽毛球赛事的组织。众所周知，羽毛球运动是一项对抗性运动项目，比赛是检验大学生技能掌握水平的有效途径，并且通过竞赛活动，还能够帮助大学生树立正确的竞争观，锻炼大学生的思维能力，提升其社会交往能力。但是因为正规的羽毛球竞赛活动的不足，大学生便难以通过比赛来检验自身的学习成果，在一定程度上打击了大学生学习的积极性。

2.4 羽毛球课程设置具有一定的局限性

当前，许多高校只是开设了羽毛球选项课，这种选项课制度，限制了大学生数量，从而导致一些热爱羽毛球运动的大学生被拒之门外，而一些对羽毛球运动不感兴趣的大学生却因为觉得羽毛球运动技能容易掌握、运动量较小，与其他运动项目相比，更易获得学分，选择羽毛球课程，占用了名额，这部分大学生，由于他们本身就缺乏对羽毛球运动的参与兴趣，因此，在学习的过程中，也往往是一种敷衍态度，从而导致课堂氛围散漫，影响教师教学的积极性以及其他感兴趣大学生的学习热情，制约了教学活动的有效开展。

2.5 羽毛球教学方法陈旧

就当前高校羽毛球教学现状来看，大部分教师选择的仍然是传统的讲解示范教学法，这种教学方法，虽然能够帮助大学生更好地掌握羽毛球基本技术，但却没有起到活跃课堂氛围、提升大学生学习积极性、开发大学生思维、促进大学生综合素质提升的作用，制约了大学生的学习积极性，影响了教学效果。

3 新课程改革背景下高校羽毛球教学改革策略

3.1 加大对羽毛球运动场地设施的投入

为了更好地实现新课程改革下高校体育教学目标，就高校羽毛球教学来看，首先应加大对羽毛球运动场地设施的投入。毋庸置疑，场地设施是羽毛球运动项目开展的基础，只有具有完善的场地设施，才能保障羽毛球项目的开展。就羽毛球项目本身来看，羽毛球项目开展所需费用相对较低，从成本控制的角度来看，高校积极推广羽毛球项目的开展是可行的，因此，学校在运动场地规划时，应该根据学校场地情况，尽可能多地建设羽毛球场地，并尽可能为大学生提供安全的运动设施。总之，随着参加羽毛球项目大学生的增多，高校应尽可能为大学生做好基础保障工作，改善因场地不足使大学生无处打羽毛球的情况，避免大学生因为使用劣质器材而出现受伤现象。

3.2 提高高校羽毛球师资队伍水平

教师作为教学的主导者，对教学效果的实现具有举足轻重的作用，因此，在新课程改革背景下，为了提升高校羽毛球教学效果，必须重视羽毛球师资队伍的培养。就学校层面来看，一方面，应对现任的羽毛球教师进行筛选与考核，让专业技能及教学水平突出的教师继续承担大学生羽毛球课程的教学任务，而对考核不合格的教师，则应该就他们的不足进行针对性的培训，在培训之后再进行羽毛球课程教学。另一方面，应积极招聘一批专业型教师。总之，为实现高校羽毛球教学质量的提升，学校应该加大投入，配备一支专业技能强、教学水平高的羽毛球师资队伍。就羽毛球教师自身来看，应积极参加学校组织的教学交流活动、各类教学比赛活动，学习先进的教学理念与教学模式，并将其运用于教学实践中。实践证明，通过参加这些交流、比赛活动，教师不但能够学习更多先进的教学理念，同时也是检验与提高其教学水平的有效途径。

3.3 积极组织与羽毛球运动相关的竞赛活动

竞赛是检验大学生技能掌握情况的有效途径，因此，通过组织竞赛活动，能够有效检验学校羽毛球教学的开展效果。通过竞赛法组织教学活动，也可以活动课堂氛围，提高大学生的参与积极性。同时，通过在课余时间组织校内或校际的羽毛球竞赛，不但能丰富大学生的课外活动，还可为大学生营造一种学习的紧迫感，激励大学生主动地参加羽毛球训练，以提升自身的技能水平。除此之外，不同类型的竞赛活动的开展，也是对羽毛球运动的一种有效推广，能够吸引更多的大学生关注羽毛球赛事。尤其是校际联赛的开展，加大了各高校羽毛球运动的交流，对大学生社会适应能力的培养具有重要意义。

3.4 改革高校羽毛球课程设置

当前，高校羽毛球课程一般是选项课。新课程改革要求大学生拥有良好的身体素质，这便需要学校加大对体育教学的重视程度，开设更多的体育必修课程，增加体育课程比例，提高大学生的运动能力与运动兴趣。羽毛球运动由于运动量适中，技能掌握与规则相对简单，适合不同体质的大学生，相较于其他运动项目来看，其对场地的要求不高，适合在高校进行广泛的推广与开展。因此，在新课程改革背景下，可考虑将羽毛球选项课改为羽毛球必修课，让所有大学生都能够参加羽毛球项目学习，在提升大学生体质的同时还能够帮助大学生掌握一门运动项目，使其在离开校园、步入社会之后，还能够长期坚持羽毛球运动，使大学生能够受益终身。

3.5 创新高校羽毛球教学方法

教学方法的合理运用，能够收到事半功倍的效果。因此，为了提高高校羽毛球教学效果，应创新羽毛球教学方法。例如，在当前网络化信息技术全面应用于教学的背景下，高校羽毛球教学也应有效运用多媒体教学方法，提高教学的趣味性，通过让大学生观看高水平羽毛球比赛的方式，让大学生全面了解高水平羽毛球技术，并加深大学生对羽毛球运动的了解。再如，通过游戏法以提高课堂的趣味性，通过情境教学法以营造良好的课堂氛围，通过合作学习法以提高大学生的交流沟通能力，等等。总之，应灵活应用各种教学方法，提高教学效果，以促进大学生综合素质的提升。

4 结 语

新课程改革背景下的高校羽毛球教学，不但应重视对大学生羽毛球基本技术的掌握，还应通过羽毛球实战活动，促进大学生综合素质的提升。因此，高校应该重视对羽毛球运动教学资源建设的投入，为大学生提升良好的运动基础设施。同时，通过优化课程设置与创新教学方法等方式，使更多的大学生能够积极主动地参加该项目的学习，帮助大学生养成良好的运动习惯，以促进大学生综合素质的全面提升。