校企协同育人视域下毕业生就业实习基地建设研究——以吉林省民办高校跨境电商专业为例

文/徐玲 吴嘉雯 张蕴

在我国国民经济的组成部分中，外贸占据了很大的比重，是我国经济发展的重要推动力。当前，受新冠肺炎疫情及贸易战等外部因素的影响，传统的大宗商品贸易存在着一定的困难，而跨境电商作为外贸中的新形式，极大地带动了我国外贸行业的持续性发展。近年来，国家出台了相应的政策鼓励与支持跨境电商的发展，以吉林省为例，吉林省是我国东北地区的内陆省份，其对外贸易的发展比较缓慢，缺乏持久的动力，跨境电商的出现成为吉林省对外贸易增长、推动外贸升级转型的新引擎。跨境电商这一专业由教育部门批准设立，旨在培养更多的跨境电商专业人才，推动我国跨境电商行业的发展与壮大。吉林省的民办高校也开始培养跨境电商专业人才，但由于该行业刚刚兴起，跨境电商专业的教学内容以及人才的培养模式尚处于探索阶段，因此从校企协同育人视域出发，探析民办高校跨境电商专业毕业生就业实习基地建设对跨境电商的发展以及民办高校该专业的发展具有非常积极的意义[1]。

一、民办高校建立跨境电商实习基地的意义

进入21世纪以来，经济形势发生了新的变化，我国的产业结构和人才需求在国内经济高质量发展以及世界经济格局重大调整的背景下也发生了重大变革，因此，社会对人才的需求也发生了变化。党的十九大曾明确提出：“针对高校教育，要深化产教融合、校企合作”，要在我国高校中构建全方位的、深度融合的产教融合新模式，将教育链、产业链和决策链有机地结合在一起，推动区域经济的发展。从我国当前民办高校的办学情况来看，应用型高校的建设还存在着严重的不足，受我国传统教育观念的影响，我国的民办高校在专业设置、课程计划以及师资力量等方面的配置并不平衡，导致应用型人才的供给存在着严重的不足，重理论、轻实践依然是目前民办高校办学中存在的主要问题，也是阻碍民办高校办学质量提升的主要痛点之一。在跨境电商专业的探索中，民办高校应从校企协同育人的角度出发，积极构建实训基地，培养出更多的应用型人才，从整体上来说，民办高校建立跨境电商实习基地的意义可以归纳为以下几点。

（一）有利于培养外贸复合型人才

在吉林省民办高校中，跨境电商专业的设置还处于摸索阶段。从全省范围来看，管理学院、经济学院、外国语学院等都开设了跨境电商的课程；在人才培养方面，均是在基于一定的专业基础上增设有跨境电商相关专业的学习，其主要培养思路就是培养出既能够熟练掌握本专业的理论知识、实践知识又能够了解掌握跨境电商相关操作的复合型人才。例如：经济学院开设了国际经济与贸易（跨境电商方向）专业，管理学院开设了电子商务（跨境电商方向）专业，外语学院开设了外贸英语（跨境电商方向）等专业。

（二）有利于完善跨境电商专业建设

跨境电商专业经教育部门批设时间较短，在国内高校中尚未形成成熟的培养思路和培养模式，其教学的规范性还有待提高。在该专业的教学探索过程中，可以尝试建立跨境电商的实习实训基地建设，通过校企合作的方式以及企业职业导师培训的方式来弥补学校理论教学的不足，通过总结以及经验归纳来弥补该专业建设的不足，并且加以完善，为我国高校跨境电商专业的人才培养提供相关的经验[2]。

（三）有利于向企业输送更多的专业人才

任何的课程教学与企业的实际需求之间都会存在着脱节的情况，这在跨境电商这个新成立的专业上显得尤为突出。跨境电商对大学教师来说也是一个新的名词，许多大学教师几乎没有与跨境电商相关的工作经验，而且对跨境电商的操作流程、平台分类等方面也鲜有了解，对行业的规范及各个国家的政策要求都没有深入地了解，在教学的过程中往往会按照课本中的相关内容照本宣科，这种教学方式根本不能满足当前社会对跨境电商人才的需求。而采用校企合作的方式建立实习基地，可以让学生在接受理论的基础上到实习基地去实操训练，也可以由企业的优秀员工培训学生，这样可以弥补理论学习的不足，满足当前跨境电商行业对人才的需求。

（四）有利于“双师型”教师的培养

跨境电商专业在高校中开设的时间不长，教师们的教学都是在摸索中进行的，从理论课程来看，相对比较简单，也容易理解，但在实践操作部分却缺乏感性方面的认识，许多教师在授课时还存在着底气不足的情况。面对这种情况，高校方面也进行了调整，定期就会选派一些教师参加全国的师资培训，但培训时间总体来说都比较短暂，收效往往也不尽如人意。在校企合作模式下的实训基地建设，教师则可以深入到实训基地中进行实地学习与考察，通过与企业的沟通与交流，掌握相关的操作技能，了解其中的关键点，这对教师日常的教学来说非常有帮助。

二、民办高校跨境电商实习基地建设存在的困难分析

（一）硬件、软件设施投入不足

在民办高校中，硬、软件设施投入不足的现象普遍存在，尤其是对跨境电商专业来说，该专业刚成立不久，教学硬、软件等各方面都还没跟上，在基地建设中缺乏实训室、操作工具以及教学软件等；从专业的特点来看，跨境电商这门专业实操性比较强，需要学生通过软件等渠道来加深记忆，如果硬、软件不到位，该课程就无法有序地开展。

（二）缺乏经验丰富的教师

跨境电商专业是一门操作性、动手性极强的专业，不仅要求学生要掌握平台的操作，而且还需要具备文案写作能力、摄影方面的技巧以及网络营销等方面的内容，如果教师没有这方面的教学和从业经验，在教学的过程中难度就会比较大。

（三）校企合作有限

跨境电商行业是刚兴起的行业，从企业的角度来看，许多企业也只是在原有的基础上开通了跨境电商方面的业务，对人才的需求方面还是更多地以补充的方式呈现，并不会大量地招收实习生和新员工，所以在校企合作的过程中很难找到专门的跨境电商企业或者外贸单位。

（四）缺乏有效的实训管理

从目前的实训情况来看，在进入实习基地后，企业会将学生分配到不同的操作小组中，由专门指定的人员带领学生学习和工作。在这个过程中，由于企业管理制度及工作方式不同，他们不可能像学校教师般细致地向学生们讲解相关的内容，也无法了解到不同学生知识掌握程度的不同，而且在工作时会将实习生与本企业同岗位的员工一视同仁，这样就会导致学生不适应，同时也会使得实训工作效率低下。

三、校企协同育人视域下毕业生就业实习基地建设措施

（一）加大硬件、软件方面的投入

在跨境电商的实训过程中，需要在电脑端、网络平台端和相关教学软件环境下进行，所以，实习基地在建设的过程中必须充分地满足硬件、软件方面的要求，从而推动教学、实训工作的有序开展。但从目前的市场情况来看，关于跨境电商方面的教学软件及其附属的硬软件价格都比较昂贵，为了减轻经济方面的负担，可以先满足硬件条件方面的要求，再采用引入项目的方法开展实战式的训练，或者与省内其他高校一起建立共享软件，以降低经济成本，同时达到良好的教学效果。

（二）加强“双师型”教师的培养力度

跨境电商专业在民办高校中成立的时间比较短，目前专业化的教师比较缺乏，尤其是具有企业实践经验的教师。为了改变这种局面，学校应给予教师一定的经费支持，支持教师利用自己的业余时间到企业中进行轮岗培训，以培养出大量的“双师型”教师。同时，学校还要积极关注跨境电商领域的相关培训，鼓励教师积极地参与跨境电商专业的培训，掌握行业内相关制度规定以及操作技巧，从而更好地培养学生[3]。

（三）加强校企合作，引入企业项目实训

在跨境电商人才培养以及基地的建设过程中，要加强校企之间的合作，一方面，要在校内增加实训课，开展多种多样的实习课程，例如，在学校内部建立实训室，在实训室中使用跨境电商的相关模拟软件来进行教学。另一方面，要在企业中建立实训基地，学生们可以以实习生的身份到企业的实训基地中学习，完全按照企业的管理模式参与到整个工作中。随着计算机信息技术的发展，也可以开发出各类软件，例如，建立一个虚拟企业账号，在教学的过程中，教师可以通过虚拟账号进行操作和讲解，从而使学生更好地了解到跨境电商操作的整个过程。

（四）加强实训管理，扶持学生的跨境电商创业项目

在实习的过程中，一方面，要制定出严格的纪律，并且要求每一位学生按章执行，从而获得更好的实习效果；另一方面，虽然跨境电商是对外贸易工作，但从实质上看，跨境电商和当前国内淘宝店的操作经营在许多地方都是相似的，所以，跨境电商也可以是学生们毕业后的一种新的创业方式，可以设置创业孵化基地并且筹集资金来支持鼓励学生进行跨境电商自主创业。

四、校企协同育人视域下跨境电商人才的培养思路

（一）制定人才培养方案

在当前的世界经济中，由于美国贸易保护主义的推行及全球新冠肺炎疫情的影响，国际贸易受到了很大的冲击，而跨境电商与传统的国际贸易不同的是，跨境电商是依托互联网金融而兴起的。在疫情“无接触”理念的推动下，越来越多的外国人开始逐渐地在电商平台上购物，因此，跨境电商在未来必然也是发展劲头迅猛的行业之一，但该行业的人才培养却处于瓶颈阶段，行业人才的缺口较大，目前许多高校没有专门设置跨境电商专业，也缺乏相关的专业教师，人才培养方案的制定存在着极大的困难。在该专业建设的过程中，如果我们同时引入校企共建的实训基地，学生、教师们就可以切身参与到实践的过程中，亲身体验到跨境电商操作的整个过程。通过实习基地的建设，教师可以参与其中，同时与企业加强联系，拟定出本校跨境电商专业的人才培养方向，为该专业的高质量开展提供有力的支持[4]。

（二）提升专业技能，找准定位

在当前具有跨境电商专业的民办高校中，其教学模式和教学思路仍旧遵循以往的普通本科教学。跨境电商专业的实践性非常强，专业课程的交叉也比较多，这就需要大量掌握基础知识且具有实践技能的任课教师进行教学。但在当前民办高校中，并未将企业中的优秀员工或具有硕博学历人才引入到高校教学中，致使学校的教学效果并不好，培养出来的学生也不能够满足企业的客观需求。从民办高校的办学宗旨和培养层次来看，学生的职业定位应在蓝领和金领之间，也就是说学生不仅要掌握管理方面的相关内容，而且要会实际操作。所以，民办高校在培养人才时，应找准定位，着力提升学生的专业技能，从而使人才的培养符合社会发展的需求。

（三）建设校企合作的创业孵化基地

在目前的高校中，均设置有大学生创业孵化基地，而跨境电商则是一个很好的切入点，可以利用跨境电商的相关项目来帮助学生创业。在这个过程中，需要校企合作对创业孵化基地进行更新改造，将企业的真实项目引入到创业基地中，企业导师可以一边向学生们传授操作技能，一边开展业务学习，通过真实的项目帮助学生在网上赚钱，这种方式的教学远远比传统的“课程传授+实训效果”要好得多，也能够充分地激发学生的参与热情，有利于培养出更多的跨境电商专业人才。在校企合作过程中，要进一步完善主体之间的协商联动机制，高校、企业、政府都要承担起自己的责任，形成共建共享、合作共赢的理念，将企业与高校的优势资源强强联合，地方政府也应意识到跨境电商给当地经济带来的红利，应重视跨境电商人才的培养，为民办高校与企业牵线搭桥，推进协商联动、多元共融。在创业孵化基地的建设上，政府应对其给予充分的重视，为跨境电商项目提供一定的资金扶持，从而使跨境电商基地建设及人才培养工作更好地推行下去。

五、结语

随着外部经济环境的变化及互联网金融的兴起，国际贸易方式已悄然发生着变化。在技术革命的推动下，越来越多的外贸企业开始以跨境电商的模式出口销售，但由于该学科教学存在一定的规范性和严谨性，该专业课程教学存在明显的滞后，导致社会中存在着跨境电商专业人才的巨大缺口。民办高校是我国当前高等教育中的重要组成部分，其办学具有一定的自主性和灵活性，在这样的社会经济环境下，民办高校应抓住机遇，通过校企合作育人的方式，抓紧开展跨境电商专业人才的培养，建立相应的实习基地，这样不仅可以弥补当前国际经济与贸易专业中的不足，还可以为社会输送大量的专业化人才，推动跨境电商行业的繁荣发展。