浅谈如何有效开展大班幼儿的传统体育游戏

邵传林

游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。提起童年，我们这个年龄段印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，甚至有时候被风儿吹得皮肤都裂开了。但那时我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，民间游戏对年幼的孩子有着多么大的吸引力，但如今的孩子，现成的玩具应有尽有，看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，这些活动使孩子们常常躲在家里，足不出户。很少有孩子在空气新鮮、阳光充足的户外进行体育锻炼。他们就象温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒咳嗽。面对飞速发展的社会、成人以后激烈的社会竞争，孩子恰恰需要一个健康的体魄，而这需要我们从小培养，在幼儿期为孩子们奠定良好的身体素质，提高对各种自然环境的适应能力以及疾病的抵抗力。

从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从现代游戏中得到体现，而民间游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比拟的。《纲要》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。用健康向上，具有浓郁民间意蕴的民间体育游戏形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，发扬民间精神，发展幼儿审美能力、提高创新能力，促使幼儿各方面素质和个性的发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。

我们深知传统体育游戏是由民间创编、并在民间人们所喜闻乐见的传统游戏活动，它给很多人带来了童年的回忆和乐趣，具有很强的参与性、趣味性。其实民间游戏源于民众的娱乐生活，是一种基于个体内在需要的自发自主性活动。民间游戏作为我们中华民族文化的一枝奇葩，在新时期新背景下我们有必要立足民间游戏的现实意义，充分发挥其积极向上的娱乐性特点做好民间游戏的传承与发展工作。基于此，我们就要先了解民间传统游戏。

一、民间传统游戏所具有的特点。

一是民间传统游戏使用的玩具简单。 民间传统游戏即使需要的玩具也比较简单廉价，多是以废旧物品替代即可。

二是民间游戏具有浓厚的趣味性与民间文化特色。 趣味性是游戏的生命，有些游戏能够流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合游戏的特点。 如女孩喜欢的跳皮筋，边念儿歌边跳，玩法上从一根到两根、三根，位置由低到高。另一类民间游戏儿歌的趣味则更具文化特色。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文化特色。

三是民间游戏对促进儿童发展有独特的作用。毫无疑问民间游戏很大程度上是属于儿童的游戏。如滚铁环作为一种儿童游戏对儿童的身心发展都是极为有利的。幼儿经常参加民间体育游戏活动，不仅能增强幼儿体质，还能促进幼儿坚强的意志品质和良好的个性形成。

二、民间游戏的传承发展

随着时代的发展，生活的丰裕，一些生动有趣的民间游戏不再为人们尤其是孩子们所熟悉，电视、电脑、影牒等高科技产物走进了家家户户，现代的孩子们也更钟情于这些新奇的高科技电子玩具（如遥控玩具、电子宠物、游戏机等）。而在一些幼儿园教材中的体育游戏虽然也具有一定的锻炼目的，针对幼儿的不同年龄特点进行安排，但却没有民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制等特点。我们不少传统的民间游戏已濒临失传的危险。

随着时代的发展民间游戏注定不可能如昔日那般普及，所以采取特别的保护措施是对民间游戏加以传承发展的另一重要渠道。

不少民间游戏是属于非物质文化遗产的，它们是祖先留给人类的共同财富。发掘它传承它、保护它不但体现着现代人类对于自己祖先的尊重，也更体现着对于我们自己历史的善待。中华民族是一个拥有五千年光辉历史和灿烂文化的伟大民族，中华文化在五千年的历史长河中从未间断的传承在世界文化史上更是独一无二的！随着我国综合国力的提高和民族意识的理性回归，民间游戏的传承与发展工作一定会做的更好，属于中华文化的民间游戏必将在新时期里更加显耀。

观察发生在幼儿园的、贯穿于幼儿一日生活中的体育游戏活动过程，我觉得要开展好大班的传统体育游戏活动。应做到以下几点：

（一）是要创设宽松的传统体育游戏环境，激发幼儿参与活动的积极性。

我们要充分利用我们的自然资源，因地制宜，丰富户外游戏环境和材料，可以让孩子发挥想象，在平整的塑胶场地上画上了富有童趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格房子”等，孩子们还可以利用幼儿园种植区的小树，玩“躲猫猫”、“捉迷藏”等游戏。在宽松的户外体育活动中，幼儿的体智能得到了锻炼，同时也激发了幼儿参与活动的积极性，使孩子真正体验到了游戏的乐趣。

（二）老师组织幼儿循序渐进的开展传统户外体育游戏，增强幼儿体质。

传统体育游戏在创新的基础之上引入大班幼儿的实际户外体育游戏当中，重塑大班幼儿户外体育游戏活动，注重幼儿游戏自身的发展，老师注重适时适度的指导。为了培养幼儿探索精神，在开展传统体育游戏活动过程中，将一种游戏一种玩法改为多种玩法，有目的地组织幼儿探索玩法，并让幼儿充分尝试各种不同的玩法，既增强了游戏的趣味性，又充分发挥幼儿的创造的天性，增强幼儿体质。

（三）加强组织与指导，发挥教师在游戏中的作用。首先应全面了解幼儿，做好游戏前的准备工作;其次合理选择游戏材料，调动孩子的积极性;第三，精心设计游戏活动，灵活掌握幼儿的活动量;第四，提高幼儿认知，形成规则意识;第五，积极探索游戏指导方法、提高活动的积极性;第六，重视游戏的评价工作，培养幼儿的探索、竞争意识。

（四）家园共育，共同开发拓展传统体育游戏。

平时通过家长会以及与家长交流，让家长们重温童年的生活，回忆自己小时候玩过的传统体育游戏，并详细记录游戏的名称、玩法规则及所需的材料。老师在在此基础上进行创新，研究更多的传统游戏及玩法。

总之循序渐进的开展传统户外体育游戏，增强幼儿体质，加强组织与指导，发挥教师在游戏中的作用。 传统体育游戏对幼儿身心发展具有关键性的作用，在传承和保留我们的传统文化的前提下，让游戏活动不断的创新，不断的发展。让幼儿在丰富的传统游戏中充分体会“我的游戏我做主”的乐趣。