小学数学教学如何构建高效课堂

丁卫平

摘要：数学是初中物理化学等科目的基础，学好数学有助于学生提升思维能力并且奠定未来学习的基础。所以，小学数学是小学的教学任务中不可或缺的一门教学目标，而高效的小学数学课堂是学习数学的必要途径，教师依据小学数学的特点，通过高效的课堂来引导学生进行小学数学的学习，使学生能够更加愉悦地进行数学学习，体会数学的深刻奥秘，在数学的奥秘中探寻真正的人生哲理。本文将就小学数学教学如何构建高效课堂展开论述。

关键词：小学数学;高效课堂;信息化技术;社会实践;团队协作

【正文】高效化的课堂逐渐成为教学中的流行趋势，高效课堂也为学生学习提供重要的学习氛围，高效课堂更是教师教学中重要的教学目标和研究课题。近年来，高效课堂的构建成为教育部的重点研究目标。在小学教学的过程中，数学作为一门较为复杂且理论纸面化的科目，更应当将高效课堂深切的结合到数学教学中去，改善小学数学教育的缺点，使学生的消极应对数学课堂和对数学的兴致缺乏等现象改良。教师应当积极地将高效课堂投入实践教学中，学生也应当积极自主的接受小学数学高效课堂的教学成果来提高个人素养。

一、分析小学数学的特点

1.1符合小学教育要求，构建数学基础

小学数学是在小学阶段中素质教育的必要科目，学好小学数学更有利于学生的素质提升。小学数学符合小学教育的教学要求，为学生构建基础的数学知识网络和丰富符合此年龄段的学生的数学知识点，更加符合小學学生的数学知识学习特点，让学生拥有更好的学习积极性和数学知识的接受能力。

1.2强化基础性教学，扩展学生学习思路

小学数学是许多科目的基础，也是生活性问题的解决思路，可以解决基础性的生活问题和理论问题。学好小学数学可以扩宽学生的学习思路，通过数学的理论，发散性的思考问题，将数学的学习理念融入进其他多门科目的学习中，拥有更加多面的知识学习体系，增多思考路径，打破学习固有模式和思维。

1.3提升知识难度和深度

小学数学作为基础性的教学科目，以及在青少年时期的思维扩展和发散的途径，知识难度和思维深度较于以前所学知识都提升了一个梯度。学生学习数学拥有困难，理论知识较于其他科目过于抽象化不够具体形象，学生理解抽象的知识有难度;学生的思考深度和知识面的广度不足，学生无法快速理解新学的知识。需要教师在教学中的引导和学生学习数学的兴趣性。

二、探究小学数学课堂高效化的作用

2.1提高数学教学课堂效率，提高教师教学水平

课堂高效化是小学教学中的重要目标，通过课堂高效化的实现，可以使学生的教学效果提高，更可以帮助教师提高在教学中的教学水平和更好的解决小学数学教学中存在的具体问题，具体问题具体分析，针对每一个学生在教学中存在的特色的个性的个人问题具体解决，是教学进度推进的重要方式，也是教学效果提升的必要途径。让教师拥有更加高效的教学方法，让学生拥有更加良好的教学氛围和课堂

2.2理解数学本质，帮助掌握学习方法

高效化的课堂，可以让学生更好的吸收本节课新学的教学知识，通过所学的知识和高效课堂，更好的将纸面化的知识转化为自身的知识和内涵，理解数学本身的含义。高效的课堂也可以让学生更加快速有效地理解课堂内容，进而体验更加愉悦的数学学习氛围，在课下进行更加针对性的有关课堂教学的练习，掌握更好的更加有效的数学学习方法和学习途径。

三、构建小学数学高效课堂

3.1激发学生兴趣，引导学生思路

小学数学的高效课堂可以使学生对于学习知识的接受更加快速有效，通过有效地学习数学使学生体会到学习数学的乐趣，使学生不会对于自己较为难懂的晦涩的数学知识有抵触心理，让学生拥有更加良好的数学学习的体验，可以更好的激发学生学习数学的兴趣。教师通过进行数学课堂中的高效化的教学，可以以引导学生的学习思路和数学思维的建立，更好的让学生学习数学，奠定数学学习的基础，提升学习数学的兴趣，引导学习数学的思路。

3.2利用信息化技术，扩宽学生思维

小学数学的学习中，可以利用信息化的技术将课堂的高效化发挥出更好的效果。在现代的网络信息时代中，信息化已经成为教学任务和内容中必要且不可缺少的一环。利用信息化的技术可以查找到更多的数学资料，丰富学生自身的知识库。可以利用信息化技术进行无时间限制无空间限制的交流，知识不懂时与教师进行有效地沟通交流，查询到不同的资料可以在学生间互相分享沟通。在课下，针对性的对自己不懂的知识进行学习，寻找针对性练习，依照个人情况设置练习量和练习任务。

比如在人教版五年级数学上册《可能性》一章中，可以利用电脑等数据化的信息化的设备，进行现场的视频教学，通过播放视频的方式将学生的积极性激发起来，使抽象的概念立体化，使学生更加直观的理解数学原理。

3.3进行社会实践，提高动手能力

开展特色化教学，进行社会实践活动，可以更好的将知识融入实践活动中去。社会实践是当代教学中重要的教学任务，实践可以更好地锻炼学生的动手能力，通过生活的实践练习，可以结合当地的特色开展特色的教育，使数学不仅仅是只存在于书面上的理论知识，而是让数学称为真实的生活问题实例，通过学生的亲自实践解决，更好的理解数学知识的本质，加深对于此类知识点的理解，并且提高动手能力，开展高效化的课堂。

比如在人教版六年级数学上册《分数乘法》一章中，可以利用分切蛋糕和分发到每个人的手中的蛋糕的块数的方法，进行社会实践研究，学生可以通过生活化的问题将数学知识原理简单化，通过切分蛋糕的总数作为分母，将每个人手中的分发的蛋糕的块数作为分子，将每个分得相同块数的学生作为乘上的数字，让学生可以更好地更深刻地理解数学原理。

【结束语】综上所述，小学数学的学习对于学生而言是基础更是发展，利用数学可以解决许多问题，小学数学高效化课堂的建立应当是教师重点关注的内容，也应是学生教学中非常重要的环节。高效课堂是学好小学数学的保障，建立高效课堂应当使学生对于数学的理解力提高，使教学质量得到有效的提升。

参考文献：

[1]张良.小学数学如何构建高效课堂[J].考试周刊，2017

[2]付永德.小学数学教学活动中如何构建高效课堂[J].神州，2017：125.