高职院校跨境电商与跨境物流复合型人才培养的探索与研究

袁珂娜

摘要：高职院校的教育是为了引导在校生全面拓宽自身的知识层面，提高自身学识，建立良好的三观，逐步实现自我价值目标，为他们将来的全面发展铺平道路。在现阶段，随着社会的不断繁荣，高职教育呈普遍化的发展趋势。在普遍化形式背景下，高职院校的人才培养路径面临着新的挑战。本文以高职院校跨境电商与跨境物流复合型人才的培养为例，通过具体阐述现代复合型人才培养的重要性，结合现阶段高职院校国际贸易跨境电商复合型人才需要具备的职业能力，最后根据现阶段的人才教育观提出几条高效培养高职人才的策略建议，以供参考。

关键词：高职教育;跨境电商;跨境物流;复合型人才;策略

引言：随着近年来新课革的普及，教育部门要求学校培育全面发展的人才，尤其看重当代学生的综合职业能力，高职院校不但要注重培养学生教育课程中专业技能，还要加强培养他们综合的职业能力，为他们将来步入社会工作奠定基础。我国教育界重新规划了高职院校职人才培养教育的发展方向，因此，各大高职院校应该紧跟改革的脚步，积极响应新的教学理念。与此同时，高职院校对人才培养的方向应该以复合型人才培养为基础，不但可以加快高质量人才培养计划的脚步，还能在此过程中提升高职院校的在校生对这一培养计划的认可度。

一、國际贸易跨境电商复合型人才培养的重要性

有助于全面推进职业教育的改革，在当下我国高职院校改革的一个关键点便在于要加快推动人才供给的结构性改革脚步，为各个区域性的公司提供一批优秀人才。其中，以跨境电商与跨境物流教学框架体系将对学生的基本就业技术能力和知识素质的培训作为其教学活动的中心，这样有效地转变了其传统的过度注重理论和实际操作的教学方法，而又完全强化了对学生的实践和技能训练所培养。与此同时，这个阶段的跨境电商与跨境物流复合型人才培养正在处于一个由理论与实践相结合的互动、中介环节，通过对专业课程实行教学系统的研究，将会有效促进我国复合型人才走向行业化、品牌性以及其内涵性的发展。

二、现阶段国际贸易跨境电商复合型人才需要具备的职业能力

（一）具备语言沟通能力和扎实的谈判能力

国际贸易跨境电商复合型人才首先需要具备外语沟通能力和谈判能力。随着经济社会的发展，国际贸易的市场愈来愈繁荣，同时跨境电商外贸需要接触不同国家以及不同文化背景的购买群体，因此，国际贸易跨境电商复合型人才首先需要对外语有一定的掌握，才能无障碍地与消费者进行讲解沟通。

（二）具备电商平台的实际操作能力

国际贸易跨境电商复合型人才还需要对电商平台进行灵活的操作，并且熟练掌握每个操作细节以及每项操作流程，对于PS、视频制作软件等都必须要得心应手，同时还需要具备扎实敦实的文案编辑能力。

（三）具备一定的国贸知识

国际贸易跨境电商复合型人才不但要学好理论基础，掌握外贸国的法律条例，还需要了解外贸国的背景文化、交往礼仪、贸易往来注意事项、国际贸易规则等。

（四）具备一定的市场营销知识

国际贸易跨境电商复合型人才要掌握详细的操作与市场营销模式，并能根据贸易往来国的本土民俗，制定出针对性的营销方案，加大他们的购买力度，从而实现营销模式的经济化以及本土化，为本公司创造出更大的利润。

三、现阶段高职院校跨境电商与跨境物流复合型人才培养的策略建议

（一）完善跨境电商与跨境物流专业学生的职业认知

在现阶段的高职院校中，不乏出现很多学生抱着得过且过的心态，对学习不上心，对未来的职业没有明确的规划，走一步看一步，这种想法是十分不利于当代学生发展的。因此，高职院校应在日常教学中渗透对他们职业规划方面的教育，比如，给他们讲解跨境电商与跨境物流类行业目前的竞争形势以及入职门槛等，只有不断完善他们对职业需求的认知，才能让他们得心应手的应对职场中出现的问题。

（二）给学生分配社会实践任务

任课老师可以将班内学生进行分组，以小组的形式让他们参与社会工作中去，让他们通过和有资历、有经验的工作者学习工作技巧，近距离地感受跨境电商与跨境物流类行业的工作环境和工作内容。通过向前辈们的学习不但可以加深自身对课本知识点的理解，还能够学习到课本之外的知识，拓宽了他们的视野。老师可以在实践任务完成后，让他们每个写出实践心得，包含他们的职业规划方向以及行业感悟，然后实践心得展开班会探讨，让他们在与同龄人的相处过程中，不断明确自身的努力方向和提升他们的综合职业能力。

（三）完善任课老师队伍体系，创建复合型教育机制

院校可多给任职老师提供专业学习培训的机会，增加他们的实践体验。让老师通过外出实践培训并结合自身的教学经验，积极学习改善教学中的不足并且不断提升自身的教学水平。同时院校可以让任课老师到优秀的院校中实践学习，全方面接触不同地方的教学模式，从而取其精华，不断完善自身的实践体验，促使任课老师从转变成复合型人才。

（四）任课老师要善于在教学后做的总结和反思

任职老师要通过理论和实践性的教学来提升在校生的理论和就业技术水平。一方面，老师在每节课开展之前对课程内容的教育方向有一个明确的目标，在讲习完成之后，根据学生在课堂中参与的积极性，对自己教学成效进行评估。老师通过评估才能感知到自身讲习中的弊端，并以此为根据为下次教学的开展奠定基础。另一方面，老师要踊跃参加校园内的教研教育活动，与其他老师就人才培养路径内容开展深入性的探讨交流，学习其他老师的优秀经验。

结束语：高职院校应对加大力度对复合型人才的培养，并且创新校内教学模式，贯彻执行以综合职业能力为本的教学观念。因此，在日常教学中，高职院校的任课老师应不断探索革故鼎新，用科学的方法为学生组织教学。我们要在教学中，将教学过程中的负面影响降到最低，用科学的方法全面促进现阶段对复合型人才的教学改革，秉持为学生尽责，为教育尽职的精神，为他们全面可持续发展铺平道路，以达到高职院校教育的最终目的。

参考文献：

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[3]孙萍，王莹莹.浅析跨境电商与跨境物流类行业以及高职院校人才培养的关系[J].课程教育研究，2019（24）：138-139.