怎样打造充满“活力”的语文课堂

张丽娟

充满“活力”的语义课堂一定是备受学生喜爱的课堂。如何打造充满“活力”的语义课堂，是语义教师必须思考的一个问题。笔者在实践的过程中总结了两种方法，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、播放轻音乐或朗诵音频，营造良好的课堂氛围

在阅读义本的过程中，一些學生常常“游离”在文本之外，难以真正地走进作品，导致整节课死气沉沉的。作为语文教师，我们可以在语义课上播放轻音乐或名家的朗诵音频，营造良好的课堂氛围，带领学生慢慢地走进文本，让他们在语义课上感受美、欣赏美。

以朱自清先生的《荷塘月色》为例。高中生活是非常紧张的。部分学生的学习压力较大，难以静下心来阅读《荷塘月色》，欣赏清新、雅致的荷塘美景。考虑到这一点，教师在教学的过程中可以播放轻音乐或名家的朗诵音频，帮助学生放松身心，让他们慢慢地品读《荷塘月色》，欣赏美的文字、美的风景、美的情感。

笔者为了帮助高中生更好地理解课文的内容，便在课堂上为他们播放了中央人民广播电视台的播音员董行估老师朗诵《荷塘月色》的音频，让他们一边倾听一边阅读，去尽情地感受文章的美。朱自清含蓄而又婉转地抒发了自己对现实的不满以及对自由的渴望之情。跟随作者的脚步，学生仿佛看见了“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”田田的荷叶、零星的荷花，令他们有一种心旷神怡的感觉。柔美的月光泻在了叶子和荷花瓣上，浮在池塘巾，简直就是一幅美丽的画卷。营造了良好的课堂氛围，教师再去引导学生品读文章中的好词好句就容易多了。

其他教师如果想在课堂上播放轻音乐，就必须注意到《荷塘月色》是一篇典型的节奏舒缓的散文。在义中，作者通过描写月下的荷塘美景，表达了对夏夜荷塘的喜爱之情，同时流露出了淡淡的哀愁。在选择音乐时，教师就要选择那些节奏舒缓的乐曲。

二、开展角色扮演活动，提高学生的学习积极性

学生积极地参与各种课堂活动，这样的语义课堂才是充满“活力”的。因此，在教学的过程中，教师不仅要营造良好的课堂氛围，还要适时组织学生开展角色扮演活动，提高他们的学习积极性，让他们快乐地学习、快乐地参与、快乐地成长。

以施耐庵的《林教头风雪山神庙》为例。考虑到这篇课文节选自小说《水浒传》，故事情节并不完整，高中生在阅读的过程中可能难以把握林冲这一人物形象地特点，难以体会人物当时的心境。对此，教师可以利用多媒体设备为学生展示一下故事发生的背景：

林冲本是八十万禁军的枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称“豹子头”。有一回，林冲的妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，被林冲及时喝止。但高衙内贼心不死，唆使虞候、陆谦等人将林冲骗出去饮酒，然后对张氏施暴。林冲回来得非常及时，又阻止了高衙内。高太尉为陷害林冲，事先命人将自己的宝刀卖给他，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路，把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没有资格进入的。等林冲发觉时已经晚了。高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，想要行刺自己。林冲百口莫辩，被判携刀私人白虎堂，刺配沧州……

介绍了故事发生的背景，教师再引导学生阅读课文，参与角色扮演活动，丰富他们的阅读体验。朗诵能力较强的学生可以充当旁白的角色，介绍故事发生的背景，渲染舞台氛围;表演能力较强的学生可以扮演林冲、陆谦、富安、差拨等角色;动手能力较强的学生可以为表演的同学制作舞台道具;指挥能力较强的学生可以从旁指导，使表演活动更加顺利地进行下去。这样一来，单调的阅读活动就变成了备受学生喜爱的表演活动。学生拥有了表现自己的机会，就会更加积极地参与活动，提高学习的效率。

总之，教师要打造充满“活力”的语文课堂，就必须激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让他们乐于学习语文。

（作者单位：甘肃省宁县第四中学）