本科层次职业教育院校学生党支部建设探究

王孝敏

（山东外事职业大学国际商学院 山东 威海 264500）

高校学生党支部是高校基层的党组织，是党联系广大学生群体的桥梁纽带，承担着学生党员发展、大学生思想政治教育引领、大学生核心价值观的塑造、引导大学生综合素质提升的重要职责，学生党支部发挥的作用，将直接影响高校立德树人的教育质量，影响高校学生个人能力的提升与发展。高校学生党支部建设应契合高校本身办学性质及办学层次，从实际出发进行学生党支部建设，使学校党支部建设真正为学校发展、专业建设、学生能力提升起到积极推进作用。

本科层次职业教育，是立足于当前经济和科技发展水平而产生的新的教育模式，目的在于提升目前高职教育培养人才的水平，培养高层次技术技能人才。近几年来，一大批高职院校已陆续变为本科层次职业教育院校。新的办学层次，新的培养目标对学生党支部建设提出了新的要求。从本科层次职业教育院校学生党支部的现状及存在问题入手，结合本科层次职业教育新的办学定位，探索建立科学型、学习型、服务型学生党支部。

一、本科层次职业教育院校学生党支部现状[1]

（一）学生党支部制度不健全，职能单一

1.人员结构不合理，人事制度不健全

学生党支部书记、委员往往由辅导员老师兼任，大部分辅导员缺乏思想政治教育专业背景，缺乏政治理论方面的研究经历，政治理论水平较低，对党的理论、路线、方针、政策和重大决策部署理解不够深入。辅导员教师日常工作比较繁忙，很难有充足的时间进行学生党支部建设，无法将党支部建设工作做精做细。

本科层次职业院校学生来源广泛，学生入党积极性高，学生支部党员教师相对较少，难以根据不同层次的学生开展发展工作，在党员教育和人才培养上方法比较单一，形式固化。[2]学生党员发展过程中缺乏系统的可量化的标准，针对企业实习的学生党员及已毕业的学生党员，缺乏合理有效的继续教育体制。

2.权责区分不明显，缺乏合理沟通机制

学生党支部、辅导员队伍、专任教师缺乏合理有效的三方沟通机制，难以综合评估学生党员的表现，学生党支部的职能只停留在发展学生党员这一最基本职能上。学生党支部各个学生团体缺乏具体合理的活动制度，学生党支部与学生会、团委、党小组交叉活动，没有明确的权责制度，管理混乱，效率不高。

（二）支部活动创新性不足

学生党支部开展的理论学习活动，基本上只有开展学生党支部会议一种形式，会议内容多为学习文件精神，进行批评与自我批评，实践活动较少，校外活动比较少。本科层次职业院校对学生校外活动没有相应的经费支持，很多活动难以展开。

（三）学生本身特点

本科层次职业教育院校学生普遍缺乏高效的学习方法，学生对学习理论缺乏兴趣，学习效率偏低，学习动机不积极，缺乏长期规划，这些都制约着学生的发展。在此情况下，学生党支部要以提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，激发学生内在的学习动力，促使学生树立积极的人生态度和价值观念，力争让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

本科层次职业教育院校学生，普遍依赖网络、获取信息庞杂、信息渠道多样、缺乏甄别能力及信息处理能力。[3]在此情况下，学生党支部应创新活动方式，利用新媒体开展支部活动，引导学生对接收的信息进行甄别与处理。

本科层次职业教育院校学生价值取向趋于多元化，青年的价值认同随着文化选择的多元化而变迁，个人本位主义显现，集体主义观念有所缺失。[4]因此，学生党支部要注重开展集体活动，着重树立学生集体观念及团队意识，提高学生集体荣誉感。

本科层次职业教育院校学生缺乏自我探索意识，缺乏全面发展意识，这需要党支部注重对学生进行全方位的指引，引导学生进行全面规划。有些学生党员没有发挥应有的模范带头作用，还有一部分学生不了解党的思想，尤其对马列主义和唯物史观的认识停留在很浅的层面，学生集体荣誉感较低，对学校缺乏认同感。

二、学生党支部建设

（一）本科层次职业教育院校办学定位

本科层次职业教育院校是为培养基础理论扎实的高素质的技术应用型和职业技能型高级专门人才，其办学定位在“复合”。本科层次职业教育院校需培养具有知识、能力、素质三方面的复合型人才，复合型主要体现在以下三个方面：第一，学生需具备良好的通识课程素养，具备良好的专业技能理论素质，可自主进行知识迁移，有终身学习的意识。第二，学生可利用所学知识及技能解决实际问题，能尽快适应行业岗位需要，可进行技术技能创新。第三，学生具备必要的人文素养、职业素养、科学精神、道德素质和心理素质等较高的综合素质，具有创新精神、团队精神和敬业精神。

（二）办学定位对学生党支部的影响

1.立足专业开展活动，提高思想认同

学生党支部宣传部门应积极宣传本科层次职业教育院校的办学定位，使学生深刻认识自己未来的发展方向，树立正确的职业定位、世界观、价值观和人生观。学生党支部在开展活动时必须以专业为依托，根据专业划分党小组，帮助学生实现个人能力与专业素养同步提升。

2.立足职业，面向专业开展活动

学生党支部应担当负起培养学生职业、道德和心理等综合素质的责任，与学校其他部门联合开展培养学生创新精神、团队精神和敬业精神的活动。学生党支部可为学生参与创新创业比赛、职业能力大赛等提供指导，在具体的实践过程中发挥学生党支部服务学生的作用。学生党组织要创新活动方式，开展活动时兼顾校外实习实训同学。

三、本科层次职业院校学生党支部建设措施

针对高职院校学生党支部现状及新的办学定位给学生党支部提出的新要求，本科层次职业教育院校学生党支部要以建设科学型、学习型、服务型、优质过硬的学生党支部为目标，具体措施如下：

（一）建设科学型学生党支部

1.健全党支部职能

本科层次职业教育院校学生党支部要健全职能机构，实现专人专职。学生党支部书记、委员最好由思想政治教师全职担任，加强制度建设，建立完善的权责制度。通过制度建设，使学生会、团委、党小组有效率有组织地开展活动。党支部书记及委员力争成为学术带头人，从支部建设、学生管理及专业层面开展科研工作。

2.建立日常管理体制

建立党支部成员、辅导员与专任教师三方联动机制，全面客观公正地评估学生党员。此外，学校应该给予经费支持，使得许多有意义的党支部活动可以顺利开展。学生党支部根据日常支部活动建立党员发展标准，根据学生参与支部活动的表现赋分核算，形成学生党员教育培养“成绩单”，每学期存入学生党建材料，作为学生党员成长记录，将其作为党员发展的重要参考依据[5]，针对参与企业实习期间的学生党员，制定详细的学生党员继续教育发展规划。

（二）建设学习型学生党支部

1.高质量完成支部基本活动

严格落实“三会一课”制度，每学期初制定学生党支部文件学习计划，明确支部党员的责任与义务，党员同志按时汇报思想、工作、学习和执行党支部决议的情况，定期开展批评与自我批评，按时开展主题党日活动，积极创新主题党日活动主题和形式。

2.提高创新意识，丰富支部职能

创新学生党支部活动方式，将互联网思维引入活动组织[6]，“互联网+学生党支部”是党建创新的重要任务。新时代，短视频等自媒体兴起，学生对自媒体感兴趣，对其中传播的思想认同度较高；因此，学生党支部活动也可构建自媒体平台，采取拍摄短视频的形式，构建自媒体系列。可将学校的党建网站更新维护交由学生负责，增强学生的党建责任心和参与度。这些活动也可兼顾校外实习实训的同学，使他们在校外也可以时时关注学生党支部的动态，并参与党建。

开展各类主题教育实践活动，通过日常学习、专题培训、知识竞赛、征文比赛等形式，把理论学习作为经常性工作。

（三）建设服务型学生党支部

1.加强宣传工作

（1）加大宣传力度

加深学生对本科层次职业教育的理解。很多学生对本科层次职业教育概念仍有偏见与误解，要从根源上改变思想认识，有正确的心理定位，摆正态度。定期开展关于就业择业类型的活动，如讲座、辩论会、小组竞赛等。树立终身学习的思想意识，使学生对未来的职业道路有明确的认识，确定自己的发展方向。

（2）更新学习形式

日常党组织活动一般为学习党组织文件、党的路线方针政策、时政内容专题报告，参观纪念馆等。学生积极性不高，对深奥的精神道理理解不到位。新形势下，可由党支部党员老师将先进思想以讲座形式传达给学生，加强实例或模范事例的应用，使学生能深刻体会到先进思想的精髓，或者由学生自己担任主讲人，采取学生教学生的方式，党员老师起到辅助作用。

2.重视心理疏导

由于招生规模扩大，大学生生源结构也变得复杂，自身客观条件和主观能动性差别很大，学生在道德思想上突出表现为个体意识较强、道德修养弱化；在能力素养方面缺乏实践锻炼，学习、就业、人际关系等方面压力，使应对能力较差的学生容易引发心理问题。心理疏导工作应当成为学生党支部的一项重要工作。

3.纳入校园文化建设[7]

针对本科层次职业教育院校的专业特点，可将学生党支部建设融入专业建设及校园文化建设，打造属于自己的党建品牌，提升学生及教师的认同感、归属感及集体荣誉感。加强奖惩力度，体现激励的作用，应加大对先进个人、先进集体的奖励力度，激发全体同学向先进个人、优秀团体看齐。学生党支部要与教工党支部合作共建，提升教工党支部和学生党支部的战斗力和凝聚力。

四、结语

进入新时代以来，高等教育特别是职业教育发展取得了历史性成就，但本科层次职业教育还处于起步阶段。学生党支部需依据本科层次职业院校特点开展党建工作，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、党的教育方针为指导，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，积极进行党建创新，发挥学生党支部服务学生的力量，努力形成与高水平人才培养体系相契合的学生党支部，奋力开创高等教育新局面。