如何提高基层党校教学质量

皮穆艳

（中共陇南市武都区委党校 甘肃 陇南 746000）

广大党员干部的知识水平及实践工作能力离不开科学、高效的党建学科教育，基层党校教学不仅要充分发挥教师的模范带头作用，还需要对传统的教学方法进行改进，争取在教学过程中实现突破，以更好地适应未来的教学需求。面对新的形势，基层党校教学必须落实现代化教学理念，转变教学观念、创新教学方法。

一、基层党校教学质量的提升要素

（一）基层党校教学要充分了解国情

基层党校的教学对象是各级基层党政干部，在新形势下，各级党政干部面临的挑战逐渐增多，若故步自封，必然会被历史所淘汰。因此，基层党校需要尽可能地提高学员的综合素质。目前，随着我国改革开放的程度加深，我国与世界之间的交往越来越频繁，显著推动了我国社会发展，但是也将部分落后、腐朽的思想带到我国，如拜金主义、享乐主义等，会腐蚀党员干部的身心。而基层党校教学能够进一步巩固马克思主义的指导地位，深化党员干部对中国特色社会主义理论体系的认知，保持党员干部的清正廉洁。当前，我国社会正处于转型升级的关键时期，部分矛盾显现；面对新的形势，部分党政干部在工作中“力不从心”，造成工作质量下降[1]。开展基层党校教学，党员干部的综合素质能够得到全面提高，党员干部能够从容应对工作中的诸多挑战。因此，为了提高教学质量，我们必须以我国的实际情况为出发点，探索新的教学方向，实现教育工作的变革。

（二）基层党校要充分把握先进知识思想

在新的历史时期，党中央高瞻远瞩，在深度把握时代发展要求的基础上，提出了诸多发展要求。如在2018年，习近平总书记提出了深入推动改革开放的发展要求；在2019年，总书记在新年贺词中回顾了中华人民共和国成立七十周年的风雨历程，并提出了“以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚忍不拔的毅力，一步一个脚印把前无古人的伟大事业推向前进”的号召。可见随着我国社会的发展，党中央也在不断调整着方向，这对于“中国梦”的实现具有重要影响。在这种情况下，基层党校为了提高教学质量，就应该充分把握先进思想，坚持马克思主义思想的指导地位，进一步把握中国特色社会主义理论体系的内涵，并将其作为指导党校教学实践的核心思想，以更好地适应未来教学，这是彰显党校教育先进性的重要保证。

二、基层党校教学质量影响因素分析

（一）教师要素

从教学过程来看，教师作为教学的重要组成部分，其综合能力决定了党校的教育水平。为了能够更好地适应未来党校教学需求，教师必须把握未来教学需求，采用多种方法来提高教学质量，推动基层党校教学模式的变革。从党校教学过程来看，教师要素对教学质量的影响主要体现在以下几方面：第一，教师引导着课堂教学过程，运用现代化教学手段，能够合理调动学员的学习积极性，包括翻转课堂教学法、微课教学法等，确定教师在课堂上的特殊地位，并引导整个课堂教学，最终推动教学模式的变革。第二，教师充分学习理解党的先进思想、十九大会议精神，将上述现代化思想体现在课堂上，并将其作为完善课堂教学内容的重要组成部分，如阐明“人类命运共同体”思想，解释“中国梦”思想等，上述方法均可以全面提高学员的综合素质，使基层党校教育教学更加科学、有效[2]。

（二）技术因素

从教学角度看，科学技术对教学质量的影响十分显著。在传统教学中，教师主要采用填鸭式的教学模式，学员参与课堂学习的积极性不高，甚至打击了学员的积极性，无法满足现代化教学需求。随着现代化信息技术的发展，教师在课堂教学中有了更多的选择，如通过多媒体设备开展现代化教学，将原本静态的知识点转变为动态、多样化的知识点结构，或者直接在课堂教学中设置树状图，显示不同知识点之间的关系，降低学员的理解难度。

除此之外，现代化信息技术的进步，使学员以更多样化的方式参与教学。例如，目前快速发展的网络直播技术可以开设多样化的直播课堂，学员学习知识点的方式更加多样化，信息化技术的优势得以显现。但是，从基层党校教学现状来看，上述方法并未得到全面推广，现代化技术创新对课堂教学的影响较小，在一定程度上制约了教学模式的变革，这已经成为不容忽视的问题[3]。

三、基层党校教学质量提升措施

（一）转变教学观念

在基层党校，转变教学观念已经成为整个教学工作的重要组成部分；通过这种教学理念的创新，促使党校的教学方法改进，适应未来教学需求。对教师而言，转变教学观念必须做到以下几点：

1.转变教学思路

在基层党校教学中，教师不能故步自封，而是要尽可能地根据教学需求做出调整。很多教师习惯于填鸭式教学，将各种党政信息强制性地传递给学员；虽然这种“大水漫灌”的教学方式能够避免知识点的遗漏，但是会导致学员参与能力低、积极性差的问题。因此在转变教学理念中，教学需要做到教学思路的转变，将课堂交给学员，使学员成为课堂教学的主人；通过尽可能地提供交流环境，使学员在课堂上畅所欲言，最终提高教学质量。

2.转变教学方法

合理的教学方法也是提高教学质量的重要组成部分。当前，教师依然通过板书、图片等开展教学，但是在实际上，很多现代的教学方法已经得到推广，如基于信息技术的网络直播教学、基于第三方平台的网络信息教学等，这些新教学方法可以有效弥补传统教学方法的不足。在未来教学中，教师应该高度重视上述技术手段的先进性，并探索新的教学方法。

（二）创新教学方法

创新教学方法极为重要，教师可以利用现代化教学手段来弥补传统教学模式的不足，并用以指导未来教学。例如，深入学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》（以下简称《三十讲》）中，教师可以利用翻转课堂教学模式开展教学。

课前，教师将有关《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》的内容上传到微信公众号平台上，如网络上有关《三十讲》的座谈视频、教师对《三十讲》的认知等，并要求学员及时登录微信公众号学习。教师可鼓励学员在微信群中分享自己学习《三十讲》的经验心得，如《三十讲》的主旨内涵、“我”对《三十讲》的看法等，通过学员在微信平台中的讨论，形成头脑风暴法，其他学员在浏览微信平台时能够做到查缺补漏，弥补自己的不足。第二次上课时，教师给全班学员分组，并随机提出问题，让小组成员进行讨论。如第三讲中，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，那么如何才能实现“中国梦”？通过类似问题，引发学员干部的讨论，在课堂上营造良好的学习氛围。

（三）更新教学机制

更新教学机制，要依据基层党校的教学要求。例如，基层党校的班次时间短，一般的培训时间为5—7天，每个班次需要学习的内容较多。为了取得预期的效果，教师需要对教学机制进行创新，操作要点包括：第一，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。基层党校在教学中面对诸多问题，为了在教学中能够有所突破，必须解放思想。在党建教学中结合当前党员干部的思想实际情况，全面开展破“三论”、树“三观”的工作，并将提高党员干部思想认识作为教学的重点。第二，要进一步优化教师与学员之间的信息交流。从教学角度看，教师与学员之间的信息交流是更新教学机制的重要组成部分。在教学中间，教师要通过多种方法来完善教学机制，使师生之间的信息互动更加多样化。传统的基层党校教学中，师生之间的信息交流相对单一，教师提出问题，学员更多“是”“对”等词语敷衍回答，并没有对教师提出的问题进行深入思考。为了有效解决这个问题，教师要采用多种方法强化师生之间的交流。以“人类命运共同体”教学为例，教师应该更新教学理念，以多种问题来激发学员的思考，如：人类命运共同体的概念是什么？人类命运共同体的发展历程是什么？人类命运共同体如何体现共同利益观与可持续发展观？关于人类命运共同体的观点是什么？上述问题能够进一步加深学员对人类命运共同体的认知，提高教学质量。

（四）丰富教学内容

为了丰富教学内容，教师要探索多种教学方法的实施路径，并创建良好的课堂教学环境。针对当前党校教学方式落后、内容沉闷等现状，教师要尽可能地丰富教学内容，弥补教学的不足[4]。

教师可组织学员观看“9.2”江西萍乡专业集团采煤工作面的瓦斯爆炸事件、10月10日中铁十八局引水工程施工工地的宿舍着火事件等，要求全体学员进行思考：在类似事件中，政府干部应该有什么样的素质？应该具备哪些能力？应该如何反思工作？通过这种方法，加深学员对知识点的认知理解。

教师应该利用各种契机探索新的教学方法。可利用“中华人民共和国成立七十周年国庆视频”等进行宣教，要求全体学员认真观看视频内容，并写观后感。这种方法能够激发全体学员的民族自豪感，了解中华人民共和国成立七十周年我国现代化建设的重大成就。

（五）健全评价体系

健全评价体系，可采用教师评价、同学内评价等方法，构建多样化的评价模式，并由此形成多样化的评价机制，争取多角度评估。例如，在教师评价中，可对教师课堂教学效果进行跟踪评价，根据学员的课堂表现、考试成绩以及学生自评结果，判断课堂教学情况。在同学内评价中，可随机选择几名学员，要求站在第三方角度，评价教师的课堂表现、教学方法创新情况。除此之外，还应该积极探索网络化评价方法，例如在微信平台上推出评价模块，每个学员可采用不记名投票方法，对教师的课堂教学过程打分，提高评价的真实性、客观性。

四、基层党校教育发展趋势

基层党校教育改革已经成为必然趋势。在新的历史时期，未来基层党校将会朝着以下几方向发展：第一，硬件设施不断改善。教学硬件设备是影响教学质量的重要因素，放眼未来，基层党校在硬件设备上会进行更新。除了必要的多媒体设备外，计算机、党建课件资源等都应该成为未来发展的重点内容。只有这样，才能更好地支持基层党校教育模式的变革。第二，新技术的应用越来越广泛。在现代化信息技术快速发展的情况下，云计算与大数据技术的出现使教学变得更加多样化。因此，在未来基层党校教育中，教师应该积极探索上述技术的应用路径。例如将相关党建信息上传到云计算平台上，鼓励学员登录云平台下载资源，教师可以“云平台管理员”的身份，实时更新平台数据，使学员能够随时下载一手的党建资料，提高学习效率。

基层党校教育在推动党建工作稳步发展中发挥着重要作用，根据本次研究可知，未来基层党校教育工作的前景光明。因此，党校教师必须更新思想观念，主动探索现代化信息技术在教育教学中的新方向，使学员成为课堂教学的主人，促进教学模式变革，为全面提高教学效果奠定基础。