新时代社区青少年劳动教育的价值与实现路径研究

雷 丽

（四川中医药高等专科学校 四川 绵阳 621000 ）

劳动是人的类本质，劳动创造人类社会，劳动创造价值。“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强力的手段之一”[1]“生产劳动同智育和体育相结合是造就全面发展的人的唯一方法”[2]，这是马克思关于劳动与教育相结合的最精辟阐述。“教育与生产劳动相结合”成为我国长期坚持的教育方针，对我国的教育发展产生了深远的影响。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出“五育”并举的教育方针。中共中央国务院2020年3月发布的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》（以下简称《意见》）体现了党和政府对劳动教育的新诠释及高度重视,也反映了当前青少年劳动教育被弱化、淡化，劳动及劳动教育的本意被掩盖而亟待改善的现状。当前，要采取多种措施，全面加强新时代青少年劳动教育，不仅限于学校、家庭，还要开展与社区治理融合发展的社区青少年劳动教育，形成学校、家庭、社会协同育人格局，全面构建起体现时代特征的青少年劳动教育体系。

一、新时代社区青少年劳动教育的时代价值

新时代社区青少年劳动教育具有重要的时代价值，不能简单地把它理解为学校劳动教育的补充和延伸；应该从新时代劳动教育体系的构建、中华民族伟大复兴中国梦的实现，以及新时代加强和创新社区治理的角度进行全面的审视和研判。

（一）新时代青少年劳动教育是伟大复兴中国梦的现实需要

1.实现伟大复兴中国梦需要有高度劳动素养的劳动者

热爱劳动、崇尚劳动是中华民族的传统美德。劳动人民通过辛勤的劳动创造了一个个伟大的奇迹，创造了具有深厚文化底蕴和强大生命力的中华民族。中国特色社会主义进入新时代，生产力水平总体上显著提升，但我们的发展还不平衡不充分，实现对美好生活的向往，实现中华民族伟大复兴中国梦，需要全体人民不断弘扬劳动精神，艰苦奋斗、开拓创新，需要不断加强青少年劳动教育，培养一支具有高度劳动素养的梦之队。

2.培养合格建设者和可靠接班人离不开劳动教育

青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着为实现中华民族伟大复兴中国梦的时代使命；应发扬“吃苦在前、享受在后”的艰苦奋斗精神，懂得劳动创造美好生活，树立正确的劳动价值观。加强劳动教育，从劳动精神风貌、劳动价值取向、劳动技能水平上培养广大青少年具备基本的劳动能力，养成良好的劳动习惯，努力成长为德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。

（二）开展社区青少年劳动教育是劳动教育完善与发展的内在需要

1.社区青少年劳动教育是拓宽劳动教育途径的重要方面

2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系……教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”[3]。《意见》指出，“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面……积极探索具有中国特色的劳动教育模式”。全面加强劳动教育，彰显了党和国家对劳动教育的高度重视，也体现了劳动教育自身发展的需要。当前，要广泛开展社区青少年劳动教育，拓宽劳动教育途径，实现协同育人。

2.社区青少年劳动教育是弘扬劳动精神的重要途径

从外在环境来看，社会上还存在好逸恶劳、不劳而获、轻视体力劳动和体力劳动者的现象，在青少年当中还存在着不珍惜劳动成果、不想劳动和不会劳动的现象。从劳动教育自身发展来看，各学校在党和政府的教育方针、政策的指导下，劳动教育实践取得一定成就，家庭劳动教育由于学校劳动教育和家长劳动教育意识提高而适时开展，但社区劳动教育缺乏普遍关注和重视。因此，要广泛开展社区青少年劳动教育，营造热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（三）新时代社区青少年劳动教育是加强和创新社区治理的现实需要

1.新时代社区是开展社区治理及社区青少年劳动教育的重要场所

社区是人们生活、学习、工作、休憩的最基本单元；社区发挥着管理、服务、保障、教育、安全稳定等方面的功能。新时代社区进一步彰显出以人为本的宗旨和和谐发展的目标，成为人们对美好生活向往的重要载体，在实现国家长治久安、人民安居乐业上体现出基础性和关键性的作用。从社区的教育功能方面看，它能够在人与人交往互动和资源共享的空间结构中为青少年劳动教育提供更充分和更天然的教育资源，如广阔的劳动教育实践场地、生动的劳动教育场景、鲜活的劳动教育案例，等等，是青少年劳动教育的重要场所。

2.开展新时代社区青少年劳动教育与人民对美好生活的向往相契合

“新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”[4]人民群众愈来愈认识到美好生活要靠辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动去实现。新时代社会经济加速发展，产业新业态与劳动新形态已越来越多地呈现在我们面前，这是机遇，也是挑战。要实现人民对美好生活的向往，需要不断了解人工智能、互联网＋、创客经济等新事物，提升自身的劳动综合素养，提升劳动创造和创新能力。新时代社区劳动教育已成为广大居民期盼的民生工程，在增进人民福祉、提升幸福指数方面被赋予独特的价值。

二、新时代社区青少年劳动教育的时代内涵

当前，要以生动又多样的劳动实践和社区服务为载体，以培养具有良好劳动素养的社区公民为主要目标，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，以人的全面发展和社区的和谐进步为价值取向，架构起具有深刻时代内涵的新时代社区青少年劳动教育体系。

（一）主要目标：培养具有良好劳动素养的社区公民

培养良好劳动素养能为青少年终身发展和人生幸福奠定良好基础，要体现劳动教育“树德、增智、强体、育美”的价值，使青少年成为自己幸福生活和美丽人生的创造者。

1.树立正确的劳动价值观

要适时引导社区青少年通过社区服务等实践活动确立热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的劳动态度，懂得“劳动最光荣、创造最伟大”的道理，学会珍惜劳动成果、尊重劳动人民和劳动过程，坚决抵制“不劳而获”“好逸恶劳”等行为。

2.养成良好的劳动习惯

要教育引导青少年善于把所学的劳动知识与技能转化为实际行动，通过经常性的劳动锻炼或专门性的训练，掌握劳动基本技能和劳动创新创造能力，在劳动实践过程中形成良好的劳动习惯，为未来真正意义的劳动做好观念和技能上的准备。

3.培养新时代劳动精神

幸福不会从天降，人世间一切美好的生活都要靠劳动创造。要教育社区青少年，虽然生活水平大幅提升，但仍要在生活、学习和工作中积极弘扬“勤俭、奋斗、创新、奉献”的劳动精神。

（二）主要内容：日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动

1.日常生活劳动

主要针对小学生年龄段的少年，从劳动意识和劳动习惯方面进行教育引导。日常生活劳动主要在家庭中开展，社区要鼓励和支持小学生家庭积极开展日常生活劳动教育，并提供专门场地组织小学生进行日常生活技能展示或比赛，以此形式达到互相学习、共同进步的目的。重在让小学生感知劳动的乐趣，主动做好个人清洁卫生、主动承担家务。同时，社区可以定期组织社区公益劳动，让青少年学会合作劳动，体会劳动最光荣。

2.生产劳动和服务性劳动

对初中学龄段的少年，可以社区服务为载体，安排形式多样的生产劳动，如种植活动和养殖活动，在社区教学田地或者政府划归的公园、河堤或者近郊的农村，由劳动教育专兼职人员教会学生育秧、插秧、喂养等技能，养成吃苦耐劳的精神品质。对高中及其以上年龄段的青少年，要组织各企业、各社会团体为其提供平台，通过社会实践、勤工助学、实习实训、创新创业等形式参与职业体验，以职业意识养成和职业技能水平提升为主题开展服务性劳动教育和生产劳动教育。

（三）教育载体：生动的劳动实践和多样的社区服务

社区的物理环境，如街道、公共场所和建筑物；社区的生态环境，如绿化带、植物、水、土壤等；社区的人文环境，如社区居民的生活和行为方式，以及居民之间的组织架构，都是社区劳动教育的天然资源，要以生动的劳动实践和多样的社区服务，开展以下教育形式：

1.典型示范

邀请在国家建设一线、科技攻关前沿、扶贫开发基层的劳动模范、劳动能手、工匠进社区，以他们吃苦耐劳、创新创造的精神为主题进行公益演讲，并设置提问互动环节，鼓励青少年与榜样交流，主动向他们学习，懂得只有通过辛勤劳动才能创造幸福美好的生活，只有奋斗的青春才是最美丽的青春。

2.体验学习

根据不同年龄段青少年身心发展的特点，组织参与力所能及的生产劳动和新型服务性劳动，以观摩和体验相结合的形式进行。如观摩社区园林师、餐厅厨师的劳动过程后，在师傅的指导下修剪绿植或烹饪菜品；或到工厂和农场观摩生产劳动，体验现代科技条件下劳动实践的新形态、新方式。

3.实践参与

号召青少年向本社区普通劳动者学习，组织青少年和他们一起参与社区治理。让青少年在生动的服务性劳动和生产劳动中学会感恩，懂得安定、和谐、美丽的社区是各行各业劳动者辛勤付出的结果，懂得人人都有责任和义务为创造美好生活而劳动。

（四）以人的全面发展和社会的和谐进步为价值取向

1.劳动教育要理性回归人本身

着力为未来生活做准备，“推动个人社会化，增强生活力、学习力和创造力”[5]，追求自由、追求尊重、追求美。要敢于打破以往劳动教育的“工具性作用”局限，以实现美好生活的为目标，教育引导青少年明白劳动不仅关乎人的生命、生存，还关乎人的发展。提倡回归生活、追求快乐、崇尚自由、创新创造的劳动教育，要以生动的劳动实践引导青少年认识到劳动是人们生活和娱乐的一种方式，要达到自我丰富、自我完善、自我发展的精神境界。

2.劳动教育要主动回应社会的全面进步

教育的发展受制于生产力发展水平，社会经济、政治等因素对劳动教育会产生较大影响，劳动教育又会反作用于社会经济，能为社会经济建设和发展培养具有高度劳动素养的劳动者。新时代社区青少年劳动教育要适应于新时代经济社会的发展，密切关注经济新常态和现代化经济体系建设，密切关注人工智能、互联网、大数据，以培养一支富有创造精神和创造能力的高素质劳动者大军、促进社区的和谐进步和经济社会的全面发展为价值旨归。

三、新时代社区青少年劳动教育的实现路径

深刻理解新时代社区青少年劳动教育的时代价值和时代内涵，重在把社区青少年劳动教育与社区治理、社区建设有效融合，探索具有实效性的新时代青少年劳动教育实现路径。

（一）打造社区教育与社区治理相互融合新格局

劳动教育是新时代教育事业发展的必然要求，社区教育是教育事业的重要组成。社区教育要先从实践教育和劳动教育抓起，充分利用社区的劳动实践资源优势，从社区治理与社区教育的紧密联系来构建具有内在生命力的社区劳动教育体系和社区治理格局。新时代社区青少年劳动教育要在学校劳动教育的基础上，以各种形式的社区治理为载体，逐步形成“多元、灵活、开放、发展”的教育新格局。扩大社区居民对劳动教育的知晓度与参与度，鼓励全民参与社区治理与社区青少年劳动教育，汇聚全民力量，集聚社区资源精粹，打造出具有社区特色的可持续劳动教育格局，同时推动绿色、生态、和谐社区建设。

（二）建立共建共治共享“五位一体”新模式

构建“政府、社区、家庭、社会、个人”相互协调的“五位一体”教育模式。政府发挥“资源统筹、政策支持和制度保障”的作用；社区发挥主导作用，按照社区青少年劳动教育相关政策和制度，匹配专兼职教师，利用假期组织青少年接受劳动教育理论学习和劳动实践锻炼，并通过知识竞赛、技能比拼、成果展示，对劳动教育的效果进行检验；青少年家庭要发挥基础作用，积极开展日常生活劳动教育；社会包括各社会团体、各社会组织、企事业单位等要在社区青少年劳动教育中彰显其社会责任感，发挥支持作用；青少年要发挥个人的内在关键作用，在党和政府的亲切关怀、社会的大力支持、家长的辛勤培育下，珍惜成长机会，主动参与劳动实践、培育劳动素养。

（三）健全社区青少年劳动教育监督评价机制

要建立一套体现整体性、过程性和激励性的监督评价机制。定期组织相关部门对社区青少年劳动教育的场地、设施、设备的安全性、环保性、实用性、适用性要进行核查、监督和校验。定期组织相关部门对劳动教育的过程和效果进行监督和评价。过程的评价应该由上级部门按照相关政策、制度从社区劳动教育者、劳动教育内容、劳动教育形式等方面展开，设立奖励制度表彰社区优秀劳动教育工作者和优秀学员。效果的评价要分年龄段进行，以相同年龄段的“青少年家庭”为单位开展劳动技能比拼、劳动主题演讲、劳动成果展示等活动。从劳动教育教师、社区工作人员、家委会代表、居民代表中选出志愿者作为评委，在社区公开表扬并授予奖状、奖杯。

四、结语

全面构建符合新时代特征的劳动教育体系，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，加强新时代社区青少年劳动教育，与学校劳动教育和家庭劳动教育协同推进，必将有利于营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围，有利于实现青少年的全面发展和社会的全面进步，有利于中华民族伟大复兴中国梦的实现。