基于BIM 技术的装配式建筑技能人才培养策略研究

李令令

（吉林建筑科技学院 吉林 长春 130000）

装配式建筑不同于传统现浇混凝土建筑，需要通过装配件预制的方式进行建筑施工。装配式建筑具有低污染、高效率等优势，成为建筑领域主要发展趋向。BIM技术作为建筑领域新兴技术，融合BIM技术的装配式建筑建设，无论是施工效率还是施工质量，均有明显提高。BIM技术与装配式建筑在我国发展时间尚短，专业人才的培养无法满足专业发展需求，亟须具备较强专业知识技能、职业素质且兼具BIM技术的专业人才。同时，装配式建筑领域的发展，同样受到基于BIM装配式建筑专业人才培养的限制。如何构建完善人才培养体系，促进人才专业素质，提升职业能力，成为高职院校需要解决的问题。

一、装配式建筑行业中BIM 技术的应用

1.设计阶段

目前，装配式建筑设计阶段涉及BIM技术的应用，设计、施工单位在设计初期，会依据设计需求、建设标准，制订并完善装配式建筑构件图纸。在图纸设计期间，可充分利用BIM技术绘制图纸效果，利用BIM录入构配件相关参数信息，实现三维图纸的绘制。相较于常规二维图纸而言，应用BIM技术绘制的三维立体施工图能够更为清晰地展示图纸细节，帮助设计、施工人员全面观察构配件，以此判断图纸设计是否存在问题。借助BIM技术，可在设计阶段优化装配式建筑建设。

2.施工阶段

装配式建筑施工阶段合理应用BIM技术，可以为建筑高质量施工提供保障。具体施工中，可以以BIM技术为载体精准定位装配构件，避免出现构配件安装出现偏差。同时，施工企业可基于BIM平台模拟建筑施工，通过碰撞测试等优化装配式建筑的安全系数。另外，BIM技术可以起到监控施工全过程的作用，将装配式建筑图纸设计、构配件加工、物料采购与存储、构配件安装等环节纳入其中，实现利用BIM管理装配式建筑的周期。此外，可利用BIM技术模拟构配件安装过程，进而分析安装过程存在的问题和弊端，进一步提升建筑施工安全性。借助BIM平台模拟装配式建筑施工现场，在虚拟场景中合理规划构配件放置区域，同时借助BIM平台可实现对相关构配件、物料信息的查询，便于施工人员及时掌握物料、构配件的厂家信息，尽可能缩短装配式建筑的施工周期。

二、基于BIM 的装配式建筑人才需求分析

建筑行业中BIM技术的应用与普及，相当于建筑领域与可视化建模技术相融合，通过在各建设环节应用BIM技术，提升装配式建筑设计、施工、验收等环节的效率与水平。因此，BIM技术人才的培养分为不同的方向，具体包括软件开发、BIM施工、规范标准制订等。其中属BIM技术应用人才尤为匮乏，高职院校应深入市场调研，明确掌握行业发展过程中的人才能力需求，优化并完善BIM技术专业人才培养模式，实现对综合型专业人才的培养。[1]

三、BIM 的装配式建筑人才培养问题

分析当前高职院校对BIM技术人才的培养，存在以下问题：（1）部分高职院校仍对BIM技术人才的培养缺乏关注，培养重心仍放在BIM技术理论教学，针对BIM技术应用实践教学的开展则相对匮乏。（2）虽然大部分高职院校已经开设BIM技术课程，但是仍未做到合理规划BIM系统教学，无论是人才培养方案的制订，还是专业课程体系的建设，均未达到实际BIM技术人才培养需求，导致高职院校BIM技术教学处于浅层，学生难以将BIM技术知识应用于工程实践。[2]（3）部分高职院校教学队伍、条件匮乏。受资金条件、思想观念滞后等因素的影响，导致部分高校难以在BIM技术教学中投入更多；同时，受传统教学观念的影响，致使装配式建筑教学仍未落实教学规划、书籍教材。（4）部分高校尚未建设实训基地，导致BIM装配式建筑实践教学的开展受到限制。

四、BIM 的装配式建筑技能人才培养对策

要想实现对BIM装配式建筑人才的全面培养，除了需要高职院校提高重视度之外，行业、政府及企业都需参与其中，各方联动，构建多方联合的人才培养体系。以“共同育人、校企结合”为核心，构建完善的人才培养机制，为消除现存的技能人才匮乏提供帮助。

1.政府支持力度加大

无论是装配式建筑行业的发展，还是专业技能人才培养，都需以政府支持为前提，要想进一步完善BIM装配式建筑技能人才培养，相关政府部门必须加大支持力度。充分联动高校、企业及相关高新企业对BIM技术平台的研发，并通过相关政策支持院校开设BIM技术实践平台。主管部门需要广泛宣传装配式建筑的应用，并与行业协会组织形成联动机制，共同开展装配式建筑与BIM技术的培训活动，为BIM装配式建筑技能人才的培养提供基础保障。同时，主管部门可邀请领域专家针对人才培养现状，分析开展技能、管理培训。在培训活动过程中，政府部门可通过制订奖励、优惠政策达到激励的目的。此外，为规范化培养BIM装配式建筑人才，政府部门需制定BIM技术的应用规范和考核机制，设立职业资格证书，实现对专业技能人才的规范化培养。目前，我国住建部和部分城市已经对BIM技术的应用及BIM装配式建筑人才的培养制订了相关的政策措施，为BIM装配式建筑行业的发展保驾护航。

2.加大行业支持力度

在BIM装配式建筑人才培养中，行业与企业的支持必不可少。企业需提高对BIM应用、管理等人才的培养力度，通过校企联合提升装配式建筑技能人才的技术水平与综合能力。企业需积极联动高职院校、培训机构等组织，展开联合培训，加强对开发、设计、构配件生产、装配式建筑施工、施工监控、质量检测等方面技能人才的培训，以期为装配式建筑领域发展培养出高素质、多能力的技能人才梯队。同时，加大对复合型领军人才的培养，确保人才的培养符合知识面广、技能突出、科研创新能力强等素质要求。针对领军人才的培养，除了需要对人才进行装配式建筑设计、施工及管理等理论知识的传授，还需要人才了解国内外优秀装配式建筑案例，内化并掌握相关技术、管理经验，通过构建完善的人才培养机制，确保BIM专业技能人才的培养。[3]另外，装配式建筑行业需对人才培养持续投入资金和设备，积极与高职院校开展联合教育，在实训实践基地建设过程中投入一定的人力、财力等。此外，BIM装配式建筑人才培训活动务必满足多元化活动的需求，通过多种形式的免费培训，促进传统建筑人才转型，为装配式建筑建设中BIM技术的合理应用提供人才支撑。

3.产教融合人才体系

高职院校人才培养想要达到综合型、复合型的培养目标，高职院校需做到与相关行业企业深度融合，构建契合学生素质发展的产学研教学机制，借助BIM技术手段，结合高职院校实际人才培养现状，构建集订单办学、学徒制、混合式教学于一体的人才培养模式。高职院校需要在校企联合之前设立指导委员会，剖析当前高职院校人才培养存在的问题，并从专业建设、教学模式革新、技能实践培训、订单式培养、项目课程改革、教学手段优化等方面与企业深度合作，对BIM装配式建筑人才的培养共同研究。另外，加大对现代学徒制教学模式的应用，并做到人才培养期间高职院校与企业共同制订课程体系、培养方案，实现从综合素质、专业技能及管理能力等方面全面培养BIM技术人才。[4]同时，需做到在人才培养期间合理应用BIM技术，充分借助BIM技术进行人才教学模式和手段的转变，在保持原有课程体系的基础上，新增设装配式建筑施工模拟、建筑三维立体效果图、现场施工视频、动画模拟等课程，并在教学期间合理利用AR增强技术、VR虚拟现实技术、BIM模型等技术优化课堂教学，引导学生在学习、实践过程中合理利用BIM等技术进行施工全周期的模拟，为学生构建生动且真实的立体课堂。另外，在实际教学过程中，高职院校可联系装配式建筑企业，获取相关构件模型，或是以装配式建筑施工现场为载体开展现场教学，帮助学生在大学阶段体验装配式建筑施工中BIM技术的应用；或是在教学期间充分利用建筑施工现场监控视频，开展现场模拟教学。构建产教融合教学体系需要以强大的师资队伍为基础，高职院校需在优化教师队伍结构、完善教师能力素质方面加大投入力度，确保专业技能人才的培养可以符合装配式建筑领域的发展。为保证学生所学知识与现阶段装配式建筑发展相契合，高职院校应积极邀请领域专家共同编写装配式建筑教材，提升专业教材与课程设置的实用性。[5]

4.创办BIM技能竞赛

无论是高职院校人才培养，还是企业技能培训，均可通过创办BIM技能竞赛实现对人才素质能力的提升。高职院校可以积极联动当地企业，政府联合举办省级、市级BIM技能竞赛，为竞赛活动设立奖金，院校鼓励学生积极参与其中，并通过参加竞赛加学分等形式调动学生的积极性。在实际竞赛活动参与过程中，需要求学生以小组为单位，专业教师则担任学生小组的指导顾问，通过参与BIM技能竞赛加强学生对BIM技术的掌握，通过活动参与的方式帮助学生开展BIM技能实践，为后续就业打下良好基础。

5.优化BIM教师队伍

尽管现阶段BIM技术在装配式建筑领域中的应用十分盛行，但是部分高职院校教师对BIM技术的掌握仍停留在理论知识的层次，仅通过讲座、学术研讨会等活动了解BIM技术相关知识与技能，未接受过任何BIM技术的系统性学习。当前部分高职院校缺乏同时具备理论知识与实践经验的教师，对BIM装配式建筑教学的开展产生影响。因此，为满足高职院校人才培养需求，需重视优化教师队伍结构，并在充分剖析当前BIM技术教学现状的基础上，组建具备丰富BIM知识及其技能经验的教师队伍，确保基于BIM技术装配式建筑专业技能人才的培养有强大的教师团队支撑。[6]

五、结语

在国家大力推行基于BIM的装配式建筑背景下，培养具备高素质、多能力的复合型专业技能人才至关重要。当地政府部门需加大对专业人才培养的重视度，联动高职院校与行业企业实施联动教育模式，发展深度校企合作，构建契合学生素质能力发展的产学研教学体系与模式，为基于BIM的装配式建筑发展储备丰富的人才。