体教融合背景下云大附中“一校多品”建设现状与对策研究

武加文 李硕 云南大学体育学院

2020年8月31日，体育总局和教育部联合发布了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，从八个方面提出了37个举措。其中，在“加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设”上指出，学校要按照“一校一品”“一校多品”的模式加强学校体育建设，逐渐形成学校的体育品牌。2019年12月27日，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，将中考体育的分值提高到100分。改革后的具体考试内容为基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛四个方面，其中专项技能测试中要求学生在足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、体操八个项目中选择2项进行测试，其中必须在足球、篮球、排球中选测1项。

无论是体育总局和教育部联合发布的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中关于学校“一校多品”的建设，还是云南省体育中考的改革，目的都是为了让学生加强体育技能的学习。

本文通过对云大附中“一校多品”建设现状调查和个案分析，使各学校了解自身建设发展的实际情况，重视学校特色体育项目发展，使每个学校都能形成属于自己的特色体育品牌。既能满足每个学校体育的发展需要，又能符合学生身心发展的个性；即满足了学生对基础技能的学习也解决了学生体质健康问题，同时突出每个学校的体育特色。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以云南大学附属中学“一校多品”建设现状为研究对象，选取云大附中一二一校区、星耀校区进行调查研究。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过中国知网、万方等数据库，以“一校一品”“一校多品”“学校体育品牌”等关键词进行检索并阅读相关文献，为本研究奠定理论基础。

2.问卷调查法

根据本研究需要，设计了《体教融合背景下云大附中“一校多品”建设现状与对策研究调查问卷》，通过信效度检验后发放至云大附中一二一小区、星耀校区。其中发放学生问卷180份，回收180份，其中有效问卷170份，有效率94%；发放教师问卷25份，回收25份，有效率100%。

3.专家访谈法

通过对云大附中一二一校区、星耀校区的相关领导及体育教师进行访谈，了解他们对学校体育“一校多品”建设的相关经验与建议，为本研究提供充分的理论依据。

4.数理统计

运用SPSS26.0、Excel等软件对所收集的数据进行处理、分析。

二、结果与分析

（一）云大附中开展“一校多品”特色体育项目分析

通过走访调查得知，云大附中一二一、星耀校区对学校体育“一校多品”建设的项目还没有明文规定，但通过对体育教师的访谈得知，排球与健美操是两个校区目前开展最好的两个项目，也是学校重点建设的项目。此外，一二一校区开展较好的项目还有攀岩、羽毛球、击剑等，学校在2019年被中国登山协会评为“全国攀岩特色学校”，同时也是“国家级青少年体育俱乐部”以及“云南省羽毛球协会指定培训学校”。

（二）云大附中师资建设情况分析

体育教师作为学校体育组织者、参与者，同时也是学校体育“一校多品”建设的重要实施者，所以体育教师的执教年限、学历以及所学专项等因素会最直接影响学校体育“一校多品”建设的效果。通过调查的得知，云大附中一二一校区目前共有体育教师15名，其中男教师13名，女教师2名；星耀校区共有体育教师10名，其中男教师8名，女教师2名。表1为云大附中体育教师师资力量基本情况调查表。

表1 云大附中体育教师师资力量基本情况

由表1可知，云大附中体育教师的执教年限在1-5年、6-10年、11-15年以及15年以上的分别占28%、28%、24%、20%。总体来看，各个执教年限区间的教师分布较为平均，年轻教师具有高涨的热情以及较强的学习，老教师具有丰富的教学经验，不同执教年限的教师在一起工作可以互相学习，有助于学校教师队伍的建设。

在云大附中体育教师学历调查上可以看出，云大附中一二一校区、星耀校区的25名教师全部为本科以上学历，其中本科学历23人，占总人数的92%；硕士研究生学历的2人，占总数的8%。由此可见，云大附中配备有较好的师资队伍，为学校体育“一校多品”建设奠定了良好的基础。

从云大附中体育教师所学专项上可以看出，体育教师所学专项主要为篮球、排球、田径、健美操和足球，分别占28%、20%、16%、12%、12%。两校教师的专项大部分为普及度较高的项目，缺乏一些小众项目。

（三）云大附中学生情况分析

学生作为学校体育教学、学校“一校多品”建设的主体，其对体育项目的掌握情况、对体育技能知识的了解情况以及课后主动练习情况，直接反映了学校体育“一校多品”建设的效果。

由表2可知，篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操是云大附中一二一、星耀两个校区学生最擅长体育项目的前五位，分别占17.7%、16.0%、15.4%、9.7%、8.8%。篮球作为深受学生喜爱的项目，近年来学校篮球的氛围变得越来越浓厚；而排球作为两所学校“一校多品”建设的主要项目，近年来在学校内得到飞速发展。像乒乓球、羽毛球等传统的小球类项目，热爱学生较多，也符合学校体育发展的要求。健美操则是近几年才在学校兴起的项目，因其参与人群的广泛性、运动的全身性深受学生喜爱。

表2 云大附中学生基本情况调查表（N=170）

体育技能的掌握除了对技术动作勤加练习，还需要理论知识的学习，只有实践、理论相结合，才可以使学生又快、又准确的掌握运动技能。通过调查得知，云大附中一二一校区、星耀校区学生对体育技能相关知识非常了解的占52%，了解的占25%，一般的占20%，只有3%的学生表示不了解，说明云大附中的体育教学不仅仅注重体育技术动作的练习，还注重对体育理论知识的学习。

在学校“一校多品”的建设过程中，只有学生在课后积极主动地练习，才能更好的助力技能的掌握和“一校多品”学校体育品牌的形成，因此本文对云大附中学生课后主动练习情况进行了调查。从调查数据得知，有90%的学生积极性较好，会在课后主动练习所学内容；只有10%的同学在课后没有主动练习，说明这部分同学还没有参与到学校“一校多品”的建设当中，因此学校应加强宣传，尽快让学生喜爱上学校的“一校多品”项目，扩大学校特色体育项目学生的参与度。

（四）云大附中开展“一校多品”各种保障情况分析

1.学校体育场地器材情况分析

学校体育场地器材作为学校体育开展、“一校多品”建设的基础保障，是学生参与体育活动的必要条件，充足、齐全的体育场地与器材，直接影响学生参与体育活动的积极性。因此，本研究对云大附中学校体育场地器材的基本情况以及学生对其满意度进行了调查，见表3、表4。

表3 云大附中学校体育场地器材调查表

表4 学生对学校体育场地、器材的满意度（N=170）

由调查可知，云大附中一二一校区、星耀校区体育场地器材基本完善，能满足绝大多数学生的运动需求。像篮球场、排球场等设施较多，也符合学生擅长项目的调查情况。两个校区也有各自特色体育场地，例如一二一校区拥有攀岩墙和射箭场各一块；星耀校区则拥有健身房和形体室各一个。但是两个校区都缺乏标准的田径场和足球场，一二一校区和星耀校区的田径场分别为200m和300m，跑道中间皆为篮球场，无足球场地，两所学校应该加强这方面的建设。

2.学校运动队建设情况分析

由表5可知，云大附中一二一校区运动队建设较为齐全，包含篮、足、排、田径、乒乓球等，同时还有击剑、射箭、航模、棋类等特色项目的运动队；而星耀校区则仅有排球和健美操两个项目的运动队。通过走访调查得知，一二一校区运动队活动的组织、训练主要以俱乐部的形式开展，教师定期进行指导帮助；星耀校区虽然只有两个项目的运动队，但是会招收体育特长生，并且会每天组织训练。两个校区的运动成绩都较为突出，一二一校区在棋类（象棋、国际象棋、五子棋、围棋）、球类（乒乓球、排球）、健美操等项目上曾多次获得五华区的前三名；星耀校区在排球和健美操两个项目上的成绩较好，都曾获得过昆明市第一名。

表5 学校运动队建设情况

3.云大附中“一校多品”经费情况分析

经费作为开展各项活动的保障，也是开展学校体育工作以及学校建设“一校多品”的坚实基础。通过调查发现，两所学校都没有设置专门的体育经费，但是如果学校开展体育教学、训练、竞赛等活动可以向上级部门申请经费，经费每年由教育部门统一拨款，并不需要学校自己想办法筹集资金。另外，两所学校的体育教师都表示，学校领导对学校体育发展较为支持，对各项体育方面的开支都会及时审批。总的来说，两所学校的体育经费保障对学校“一校多品”的建设非常有利。

4.体育教师对“一校多品”相关政策文件的了解程度分析

根据调查得知（见表6），云大附中一二一校区、星耀校区两所学校有24%的体育教师熟知学校体育“一校多品”政策，36%的体育教师了解“一校多品”政策，40%的体育教师不了解“一校多品”政策。通过访谈得知，在2020年8月体育总局和教育部发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》后，学校仅是将相关文件转发给体育教师，并未组织相关政策的集中解读学习。综上所述，体育教师对学校“一校多品”相关政策文件的不了解，非常不利于云大附中“一校多品”的建设发展。

表6 云大附中体育教师“一校多品”了解程度调查表

5.云大附中“一校多品”宣传途径分析

通过调查发现，云大附中一二一、星耀校区对“一校多品”的宣传主要通过橱窗、校报、校广播、微信公众号等途径，宣传方式较为多样。但是，上述几种宣传方式大都是面对校内师生，对外宣传却很少。学校应该加强对外宣传，让更多家长、社会人群了解到学校的体育品牌。

三、结论与建议

（一）结论

1.学校体育场地设施基本完善

虽然两所学校缺少标准的田径场和足球场，但是也有各自的特色。像一二一校区拥有攀岩墙和射箭场，星耀校区拥有健身房和形体室；而且大部分学生对学校的体育场地设施表示满意，说明云大附中的体育场地设施能够满足学生的锻炼需求。

2.师资配备充足

云大附中体育教师的配备较为充足、学历水平整体在本科以上；执教年限分布平均，未出现教师老龄化现象，这些都为学校体育“一校多品”的建设打下了良好的基础。

3.具有较好的经费保障

云大附中对本校的体育发展较为重视并提供了较好的经费支持，能够满足学校体育“一校多品”项目建设的需求。

4.“一校多品”普及度不够

学校对“一校多品”相关政策文件的宣传不够，体育教师对“一校多品”的了解程度不够。虽然两所学校在排球和健美操两个项目上发展较好，但是还未将其发展成为所有学生都会的学校体育品牌。

（二）建议

1.加强“一校多品”建设的各项保障措施

云大附中在学校体育“一校多品”建设过程中，应该继续加强学校体育场地设施、师资队伍、经费投入等方面的建设，特别是“一校多品”的宣传及实施。

2.结合中考体育改革，推行“1+N”的学校体育品牌模式

在本次调查研究中，很多体育教师表示自云南省体育中考改革后，学校体育把大部分精力都放在了考试项目上，学校体育就没有了特色。笔者认为，体育中考和学校体育“一校多品”建设并不冲突，而且可以很好地结合到一起。学校可以选择“1”项学生喜欢、容易拿分的考试项目作为学校的主要建设项目，另外再根据实际情况，选择“N”项学校特色项目来发展。例如云大附中一二一校区，可以选择排球作为学校学生中考的主要项目，全校的学生都要学会排球；然后再从攀岩、射箭、击剑、棋类项目中选择1-2项重点开展。这样，既满足了学生中考的需求，也能有效的进行学校体育“一校多品”建设。