医学院校临床医学专业学生管理工作的探讨——以湖北科技学院为例*

艾 政，刘伟华

(1.湖北科技学院 临床医学院，湖北 咸宁 437100;2.湖北科技学院 五官医学院，湖北 咸宁 437100)

进入21世纪，医疗事业的发展对高校临床专业学习管理工作带来全新的挑战，以培养出综合素养人才。临床医学专业学生需要学习大量的临床理论知识与临床技能，积极开展学生管理工作对于学生早期接触实践、临床具有积极的促进意义，但在传统的管理过程中还存在较多的不足，需要针对性开展优化，以保证各项工作稳定开展。

一、高校临床医学专业学生管理工作的重要性

(一)促使专业学生提升自身的学习意识

在高校临床专业学生教育过程中，积极开展学生管理工作可以促使学生优化自身的学习态度，明确学习的重要性，产生良好的学习兴趣，主动开展学习，养成良好的学习习惯，为后续的发展奠定基础。通过管理工作开展对学生产生一定的约束性，对学生进行引导，提升学生的自我完善与教育意识，降低外界因素产生的干扰，营造优质的学习环境，提升学生的综合素养水平。与此同时，合理的开展学生管理工作还可以促使管理水平提升，引进先进的管理理念，创新现有的管理模式，为临床医学专业学生营造优质的学习环境，强化自身的竞争意识，以推动我国医疗事业发展[1]。

(二)优化临床医学专业班级的学习氛围

通过对临床医学专业学生管理可以清除学生自身的消极意识，改变学生的价值观念与思想，营造优质的班级氛围，促使学生主动开展学习，丰富自身的知识体系。促使学生深层次的学习理论知识，在不断的累积中促使学生成长，转换学生与教师的地位，实现多元化管理，以提升教育质量。临床医学专业较为特殊，注重学生的综合实践能力培养，通过合理的学生管理工作可以优化现有的管理思想，以实际的社会与教育发展背景为基础，实现多元化管理，创新现有的模式，优化学生的道德境界，提升学生的医德，改变传统的教育观念，融入思政内容，以促使学生更好的学习与生活，为社会提供高质量专业人才[2]。

(三)促使临床医学专业学生管理制度完善

高校临床医学专业学生管理工作的合理开展可以推进管理模式创新，适应现阶段的教育环境与背景，结合教学模式的改革开展创新，完善现有的制度，为学生营造全新的校园环境，以培养出综合型人才[3]。与此同时，管理工作的开展还可以促使现阶段的管理模式创新，清除传统管理中存在的不足，引进最新的思想理念，提升临床医学专业学生的自我发展意识，促使其树立终身学习思想，可以自我进行督促，加快教育改革步伐。

二、高校临床医学专业学生管理工作现状调查

(一)制定调研计划

在课题研究过程中，为明确现阶段我国高校临床医学专业学生管理工作现状，深入开展探索，制定合理的调研计划对管理工作进行调研，制定符合需求的调研计划，选择实际的高校开展分析，利用文献分析法与问卷调查法进行研究，整理相关的数据信息，为后续的研究提供参考。

(二)设计调查问卷

在高校临床医学专业学生管理工作现状调查过程中，选择实际的高校作为研究案例进行调查，问卷涉及两部分，一部分为教师调查问卷，另一部分为学生调查问卷，通过问卷内容来了解专业学生管理工作开展情况，如表1为教师问卷，发放问卷65份，有效回收60份，有效回收率为92.31%。问卷从多个方面入手，如表1所示。

表1 教师问卷调查表

通过上述问卷调查发现，现阶段该高校的教师对临床医学专业学生管理工作较为重视，大部分教师可以主动的开展学生管理工作，从多个环节入手，以促使临床医学专业教育有效的开展。

针对高校的临床医学专业学生开展问卷调查，根据要求制定完整的问卷，如表2所示。

表2 学生问卷调查表

续表2 学生问卷调查表

(三)问卷结果分析

通过问卷调查显示，现阶段高校临床医学专业学生管理工作可以稳定的开展，通过合理的管理促使学生全面发展，但同样也存在较多的管理问题，影响整体的管理效果。如现阶段未能对学生进行目标引导，造成整体的管理水平降低，限制教育的发展。同时在管理过程中未能合理的渗透“人文”内容也是存在的主要问题，导致校园氛围构建不足，部分教师依旧以传统的模式体系为主，学生对管理工作持有否定的态度，影响双方的契合度，因此需要不断的开展创新，明确当前教育背景下对高校临床医学专业学生管理工作提出的新要求，完善现有的制度与理念，创新现有的模式，以保证教育工作全面推进[4]。

三、高校临床医学专业学生管理工作存在的问题

(一)对临床医学专业学生进行目标引导不足

现阶段，在临床专业学生管理过程中，未能明确学生的实际情况，对学生的目标引导不足，尤其是受学生自身的年龄因素影响，正处于心理与生理成熟的关键时期，此时学生的思想意识较为活跃，形态变化较为明显，心理从不成熟过渡到成熟，容易受到外界因素的干扰，如果教师对学生引导不足，将导致学生在发展过程中出现较多的问题，难以形成自我管理意识与自我教育意识，主动约束自身的行为较少，限制人才的发展。

(二)临床医学专业学生的人文素养培养较少

当前在高校临床医学专业学生管理过程中，未能明确人文素养培养的重要性，造成整体的培养不足，影响人才的发展。例如，在管理中未能以学生为本，人性化管理不足，学生个体的独立性与个人尊严难以得到保证，未能树立正确的价值观，最终造成学生创新意识与主动意识降低，专业学生的自觉能动性不足。与此同时，现阶段也未能形成良好的柔性环境，管理中各个环节连接还存在脱节情况，客观环境与现实相悖，造成严重的后果。

(三)管理模式不完善未能形成合理校园氛围

在开展临床医学专业学生管理过程中，现阶段的管理模式还存在明显的问题，进而导致校园氛围不佳，影响整体的管理质量。在处理过程中，由于管理模式不完善，造成各项工作效率降低，难以形成清晰的管理目标。因此高校应明确制定完善的管理模式的重要性，明确现阶段的管理目标，实现整体的创新，发挥出模式的优势进行管理，转变传统的意识，提升学生的自我约束能力，营造全新的学校氛围，在实践中提出全新的管理模式，高效开展各项管理工作，推动我国医疗事业发展。

(四)传统的平台管理机制还存在不合理情况

在发展过程中还存在平台管理机制不完善情况，未能充分发挥出自身的优势，导致整体的管理效率降低。例如，现有的管理机制涉及的范围不足，未能充分发挥出自身的机制优势，学生也难以养成良好的习惯，造成学生的综合素养水平难以提升，限制人才的发展。与此同时，现阶段还存在明显的监督不足情况，整体的监督约束力较低，降低资源的优化配置效率，需要进一步的创新。

四、高校临床医学专业学生管理工作开展创新策略

现阶段，我国高校临床医学专业进入到快速稳定发展时期，改变了传统专业发展理念与模式，为学生营造全新的学习环境，促使学生的综合素养水平提升，养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础，因此可以从以下几方面开展创新，从根本上提升管理效果。

(一)合理对临床医学专业学生进行目标引导

高校临床专业学生正处于心理与生理成熟的关键时期，此时学生的思想意识较为活跃，形态变化较为明显，心理从不成熟过渡到成熟，自我管理意识与自我教育意识增强，可以主动约束自身的行为。因此在开展医学专业学生管理过程中，应合理对学生进行目标引导，促使学生明确管理目标，主动参与自我管理与完善，提升自身的主动性，降低外界负面因素产生的影响，在学习过程中养成良好的习惯，为以后的学习奠定良好的基础[5]。例如，可以根据临床医学专业学生的自身特点制定管理计划，明确学习目标，制定完善的生涯计划，引导学生对自身的专业进一步的了解，在探索过程中为自身树立发展目标，向目标努力。可以通过学分制管理模式开展，引导临床医学专业学生积极参与相关的实践活动，促使学生优化自身的日常行为，以保证达到学分要求标准，强化学生自身的意识，学会自主规范行为，强化整体的管理体系，对学生负责，通过该管理过程来促使学生形成自觉、自立、自主的思想，成为综合型素质人才[6]。

(二)注重临床医学专业学生的人文素养培养

在临床医学专业学生管理过程中，应从多个角度开展分析，优化管理方式，融入人文思想，以促使专业学生在发展过程中提升自身的人文素质水平，以实现全面发展。以学生为本，实现人性化管理，尊重学生个体的独立性与个人尊严，引导学生树立正确的价值观，完善自身的思想，激发出学生创新意识与主动意识，如强调理解、尊重、关心等思想的融入，利用人性关怀引导学生学习，提升专业学生的自觉能动性，形成良好的柔性环境，加强管理的各个环节连接，实现客观环境与现实的连接，给予专业学生温暖，促使学生相互尊重、相互理解，快速的融入环境中，全身心投入学习，提升自身的综合能力水平。通过融入人文素养可以帮助学生获得心理上的帮助，满足专业学生的情感需求，使学生感受到温暖，倾听学生的心声，帮助学生解决临床学习实践与生活中存在问题，促使学生成长。与此同时，还应加强师生之间的交流沟通，促使临床专业学生加强与教师的情感交流，形成融洽的师生关系，加强与教师的沟通，帮助教师及时了解学生的思想意识与动态，通过沟通来提升整体的管理效果，培养出优秀的专业人才[7]。优化现阶段的管理理念，强化“以人为本”思想，在发展过程中应针对实际情况开展优化，打造全新的体系，尊重学生的主体地位，形成开放、包容的互动模式，在发展中突破传统管理思维的束缚，加强教师与学生之间的交流沟通，营造全新的发展模式，为各项工作的开展奠定良好的基础。做好立德树人，针对现阶段的人才进行培养，保证学生成为优秀的社会主义接班人，明确现阶段的人才培养目标，了解学生的发展状态，针对性的开展优化，形成正确的价值观念，提升学生的医学素养，形成良好的专业认同感，从而降低管理难度。

(三)创新现有的管理模式营造优质的校园氛围

在进行高校临床医学专业学生管理过程中，应明确管理的核心，只有将专业学生作为核心才能保证其管理效果与质量，达到最终的管理目的。创新现阶段的管理模式与理念，营造全新的发展模式，明确临床医学专业学生特点，针对性优化，充分发挥出校园文化的优势引导人才发展，在日常学习与生活过程中促使人才明确自身的职责，可以肩负起自身的“白衣天使”责任，形成良好的纪律，加强自我管理，注重专业素质的培养，以帮助学生形成自主自律的习惯，全方面发展。例如，高校可以制定完善的管理模式，明确现阶段的管理目标，针对性开展创新，利用模式的优势对人才进行约束，开展严格的管理，转变学生传统的态度意识，提升学生的自信心，营造全新的学校氛围，相互影响，形成良好的发展平台，在实践中提升学生的综合素养水平，推动我国医疗事业发展[8]。积极开展全方位管理，实现层次化，针对现阶段的临床医学专业特色，创新管理思维，注重宏观的调控，学会运用现代的科学理论与技术来优化，注重理论与实践相结合，引导学生强化自身的专业水平，注重人才的强化，深化现阶段的发展模式，注重管理的全面化，以此来保证各项工作有序的开展。明确现阶段的专业人才培养目标，掌握全面的发展计划，针对性的开展优化，推进管理升级，对学生产生潜移默化的影响，适应时代发展。

(四)打造全新的管理平台优化现有的机制体系

引进国内外先进的管理理念，优化高校临床医学专业管理组织架构，形成全新的管理平台，优化现有的机制体系，加强学生与学生之间的交流与沟通，强化管理模式与机制，从多个角度开展专业管理，遵循以学生为主体理念，合理开展各方面的管理，约束学生的行为，以促使学生高效学习。制定完善的反馈机制体系，明确现阶段管理中存在的不足，及时听取学生的意见与建议，营造全新的教育环境，帮助学生解决问题，提升自身的能力水平。可以建立完善的监督小组，促使学生在日常学习过程中产生一定的约束感，约束自身的行为，也可以进行自我监督，遵守现阶段的纪律规范，从根本上提升自身的素养意识，为以后的发展奠定基础，成为综合型素质人才[9]。与此同时，遵循现阶段的人才成长规律，加强教育的改革实践，优化学生的学科体系与结构，了解现阶段的教育管理目标，提升教育管理的适应性，适应学生的学习习惯，以提升整体的管理水平。灵活运用先进的网络技术开展创新，构建全新的信息平台，以学生喜闻乐见的方式开展管理，将服务与管理相结合，及时进行信息反馈，实现资源的最优化配置，帮助学生树立良好的主动意识，积极开展自我管理，加强整体的优化，形成全新的管理局面，并定期对各项管理制度进行调整，优化现有的模式，促使学生的综合素养水平提升，提升自身的综合素养水平，实现全面发展。

综上所述，在当前的时代背景下，高校临床医学专业的重要性逐渐凸显，其专业学生直接影响我国医疗卫生事业的发展，也是现阶段卫生事业工作开展的核心，因此应积极开展专业学生管理，优化现有的模式与理念，为学生营造优质的校园环境，改变传统管理中存在的不足，尊重学生，促使学生产生积极性，主动开展学习。