神奇的费曼先生

●尼 娜

愉快的暑假，总是很快就过去了。跟以往在期末才召开家长会不同，小蕊所在的学校在本学期开始前就召开了家长会。老师在本学期前跟家长们沟通交流，是想帮助家长在新学期里更好地做好孩子们学习的“辅助军”。

为了方便学生家长参加家长会，学校特意将家长会安排在了开学前的一个周六上午。小蕊爸爸一早来到教室。上午九点，家长会准时开始。每名老师都将自己本学期的课业重点跟家长们做了详细介绍。让小蕊爸爸印象最深的，是语文老师李老师的分享。

李老师没有先说自己的学期目标，而是跟家长们分享了一位物理学家的故事。这位物理学家叫理查德·费曼，是1965 年诺贝尔物理奖的得主。费曼的智商有120，只不过比普通人略聪明，却被认为是天才。这源于他父亲从小对他的教育——对一切充满好奇。

费曼小的时候，父亲常常同他一起读百科全书。有一次他们看书上关于一种恐龙的介绍，读到这种恐龙的身高、头宽时，父亲停下来对小费曼说：“让我们看看那意味着什么……那意味着，如果它站在我们家前院，它就高得足以把它的头伸进窗户里来。但是它又不能把头真的伸到窗户里来，因为它的头太宽了！”

没错，父亲就是这样让书本上的知识和思考联系在了一起。这也让费曼从小就对思考这件事着迷。长大后，费曼觉得数学、物理等知识简直太有趣了。这种兴趣最终引导他在物理学开创了一个全新领域、参与制造了美国原子弹、为美国航空航天局调查“挑战者”号失事原因做出重要贡献、第一个提出纳米的概念。可以说，费曼参与了他那个时代能参与的各种重大事件。

除了专业领域，费曼觉得生活中的一切都非常有趣。他喜欢音乐，最喜欢打邦戈鼓。他还发现了呼麦这一演唱技法，曾一直期待去呼麦的发源地（虽然最终未能成行）；他还喜欢画画，他认为动笔去捕捉人们的特点这件事非常有意思。对于这些“爱好”，费曼的认真程度和对待物理无异。同事们常常提醒他用了太多时间去打鼓或者画画，但他自己却并不这么觉得。

费曼自己也成为爸爸之后，总是试着给自己的孩子讲关于这个世界有趣的事情。他真是神奇的费曼先生！

听完了费曼的故事，很多家长似乎陷入了思考，久久沉默。李老师解释道，讲这个故事，是因为她常常发现很多同学对写作文很抵触。她找了很多同学聊，同学们的回答大同小异，认为写作文很难，看到作文要求就头大，一个字憋半天更是常有的现象。

“为什么会出现这些现象呢？”李老师总结说，“归根结底是因为我们的家长和老师总是可以轻而易举地抹杀掉孩子的兴趣。写作文，孩子写不出，很多家长就着急，越急越催孩子写。其实大可不必，教育的目的是让孩子发现自己的兴趣、热爱所在，而作文的目的是让孩子将自己遇到的世界和感受记录下来。”

这学期，李老师的教学目标就是，跟家长们一起帮孩子找回作文的快乐！