小学生作文辅导难点及应对策略

江西省吉安市吉安县花样年希望小学 周忠初

小学语文作文教学要联系新课程改革的发展形势，引导小学生有效利用语言知识，提升学生的语言表达能力，使其写作水平得到有效的提高。在进行小学语文作文教学辅导的过程中，教师要把握作文辅导的难点，并有针对性地做好应对，使语文作文教学工作开展得更具实效性，以提升小学生的写作水平和写作质量。

一、小学生作文辅导的难点

结合当前小学语文作文辅导的情况来看，在作文辅导中，面临的难点问题主要表现在以下几个方面：

首先，在语文作文辅导中，一些小学生对作文学习缺乏兴趣，不能主动地参与到写作学习中，这导致学生不知道如何写作，写作质量较差。

其次，一些小学生在进行语文写作时，语文素材积累较少，在写作过程中，言之无物，不知道如何对自己的意思进行表达，导致作文内容不够丰富，缺乏情感的融入。

最后，一些小学生不能对字词进行正确的使用。在语文写作过程中，小学生在字词使用方面存在较大的问题，表达错误比较普遍，这导致小学生语文写作质量较低，影响小学生写作能力及素养的培养。

二、小学生作文辅导的有效对策

针对小学生作文辅导的难点及问题来看，在开展小学生作文辅导的过程中，可以从以下几个方面进行把握。

1.以兴趣为引导，使小学生主动地参与写作学习

在小学生作文辅导过程中，教师要注重以小学生为课堂教学主体，引导小学生积极、主动地参与写作学习，对写作方法予以掌握。教师要围绕兴趣教学，激发小学生的学习兴趣，使小学生主动地进行写作。例如，在开展作文辅导时，教师要引导小学生留心观察生活，让小学生以记日记的方式，对自己日常生活中的所见所闻进行记录，使小学生能将自己认为有趣的事记录下来。通过留心生活，小学生在生活中就能积累大量的写作素材。通过以兴趣为引导，并将写作与生活进行关联，小学生由被动写作向主动写作方向转变，并且对生活素材进行有效的积累，从而提升了语言表达能力，作文内容更加丰富，并能使作文融入小学生的情感，提升语文写作的效果及质量。

2.加强读写结合，做好写作素材的有效积累

联系小学生的学习情况来看，由于小学生年纪较小，语文知识积累不足，导致小学生的写作水平相对较低。在开展作文教学辅导时，教师要注重从素材积累视角入手，开阔小学生的视野，使小学生积累更多的写作素材，从而在写作中言之有物。对此，教师要注重将写作教学和阅读教学进行结合，使学生能利用阅读做好积累，并思考文章的写作方法、语言表达手法等内容。将阅读与写作教学进行结合，可以为培养小学生写作能力打下良好的基础。例如，在开展阅读教学时，以写景类的文章为例，教师可以引导小学生画出文章中描写优美的语句，对语言做好学习及分析，学习写景的有效方法。又如，在阅读叙事类、抒情类的文章时，教师可以引导小学生对作者的写作方法、抒情方法进行学习，使小学生掌握写作的有效方法，以做好语言的表达，使小学生在写作中做好布局谋篇工作，能对自己的真情实感进行有效的流露。

3.做好作文点评，提升语言表达能力

联系语文写作教学中学生出现错字、错词的情况，在开展写作教学辅导时，教师要做好作文教学点评工作，使小学生对自身的问题及不足予以有效认知，并进行改正，有效地提升小学生的语言表达能力。例如，在进行作文教学辅导时，教师要突出小学生的课堂主体地位，对作文教学评价方法进行有效的创新。如在作文点评过程中，结合小学生自评、小组互评、教师总结性评价，对写作中存在的错字、错词问题进行把握，使小学生对自身写作中存在的问题进行反思。在小组互评中，小学生相互阅读作文，就能对别人写作中的优点进行学习，并能对自身存在的问题及不足进行改正。有效地开展作文点评，能提升作文辅导的效果及质量，使小学生的语言表达能力得到更好的发展。

综上所述，在小学生作文辅导过程中，要联系当前小学生写作中存在的问题及不足，以兴趣为引导，使小学生做好语言知识的有效积累，掌握语文写作的方式、方法。同时，注重引导小学生参与到作文点评中，使小学生对自身写作中的问题及不足进行深刻认识，并通过引导学生相互交流，使小学生对他人的优点进行学习，有效地培养小学生的写作能力和写作水平，使语文作文辅导教学的效果及质量得到有效的提升。