六上第四单元：笔尖流出的故事

特邀审题、点评老师：朱兴华（高级教师，温岭市方城小学）

审题要点分析

本单元的课文都是小说。这些小说虽是虚构的，但读起来却像在生活中真实发生过一样。这是因为这些小说的题材就是从生活中提炼的，有的甚至还有生活原型。这次的习作，要求你展开丰富的想象，虚构一个故事，故事情节尽可能曲折、生动。

一、编排一个曲折的故事情节

尽可能从生活当中寻找一个故事原型，或者多个故事原型组合，然后根据曲折、生动的需要，也根据塑造人物形象的需要，对故事原型进行删减、添加、改编等，形成一个新的故事。如故事原型为：班长搬着一叠作业本，不小心散落在地上，淘气包小明还趁机把作业本踢飞了。班长怒气冲天，抓住淘气包，两人大吵了一架，班长委屈地把作业本一本一本捡起来。改编之后的故事为：班长检查作业，发现淘气包又没完成，就告知老师，老师严厉地批评了淘气包。第二天，班长搬着一叠作业本到老师办公室。突然，作业本被另一个同学撞飞，散落一地。淘气包恰好经过，毫不犹豫地帮着捡起来，还主动帮班长搬作业本。正当他们穿过小花园时，很不巧又下雨了，淘气包脱下衣服盖在作业本上面，终于顺利到了老师办公室。改编后的故事，情节就比较曲折，淘气包原来也有可爱的一面。

二、设计一个鲜明的人物形象

人物形象一定要个性鲜明。有怎样的人物形象，才有怎样的故事情节。因此，在叙述故事情节当中，一定要根据故事情节发展的需要，根据表现人物性格特点的需要，适时地描写人物的外貌、动作、神态、心理、语言等。只有这样写了，人物形象才会活起来，才会给读者留下深刻的印象。

三、营造一个特定的故事环境

环境，是故事里的一个重要元素。特定的环境能够解释故事发生的原因，也能推动故事情节的发展。如在一个多数同学都勤奋好学的班级里，主人公从懒惰变得勤奋也就顺理成章。还有些环境，虽然不是人物特点的形成原因，但是也可以烘托人物形象，如《穷人》开头的环境描写，既有助于烘托桑娜一家的穷苦，又能表现桑娜的勤劳，还能反衬桑娜夫妇的善良和内心的富有。