中职班主任在学生就业过程中的引导作用探析

文/白键

中职院校是培养实用技能型人才的关键场所。在注重实践、服务社会的办学条件下，每一所中等职业学校都有必要把握时代发展步伐，并开拓与创新办学模式，实现不断创新与改革的基础目标。中职院校需要紧跟时代的发展脚步，实现办学模式、教学理念和专业的拓展，并推进现代化职业教育发展的脚步。但就实际情况来看，有些学生毕业后即使有岗位却不愿意上，有些学生对岗位工作存在一定的随意性，许多学生都没有从事与自身专业相符的专业。通过对这些现象的分析得出，大学生缺乏责任感、心理定位较高等属于主要的影响因素，而中职院校对职业指导工作不重视，也是其中最关键的影响因素。因此，中职院校的班主任需要结合学生的基本特点，发挥学生在就业过程中的主导作用，在日常管理中培养学生的实践能力，传递重要的理论知识和就业意识，引导学生树立正确的就业观、人生观、价值观，以确保中职生能顺利就业[1]。

一、中职教育及中职生就业的现状分析

（一）整体素质有待提升

中职教育是为了满足行业发展的需求，培养更多的实用型的人才。这种教育形式在一定程度上使中职院校的生源更广，但对学生的要求也较低。因此，大部分中职院校的学生存在文化基础较差、学生学习积极性不高的问题，直接影响专业课学习。此外，大部分的中职生只有2至3年的时间在校学习，并且学习的课程比较多，所以大多只能注重专业课程的学习，而忽视了文化课的学习，学生的整体素养有待提升，与社会岗位的人才需求还有一定的差距，在面试的时候也呈现出了基础知识掌握不扎实的情况[2]。

（二）中职生就业暴露出的问题

1.学生定位过高

首先，许多中职院校的学生对自身的定位不清晰，没有充分地了解自身从事的是技术、服务、生产等类型的工作。其次，有些中职生高估了自己的工作能力，对理论知识学习与实践的差距了解不充分。最后，有的学生对专业从事的工作性质没有良好的思想准备，认为赚钱很容易，只要进入工作岗位，就能获得期望薪资。实则不然，想要得到期望的薪资还需要经过一定的过程。

2.学生年龄偏小

许多中职生毕业的时候只有18岁或19岁，他们在社会阅历、为人处世、行为习惯等方面都存在问题，无法很好地处理人际关系，缺乏协作精神，甚至还有很多学生个性较强，无法适应岗位工作。例如，有些学生在走出学校以后到其他流水线工作，没有考虑到缺席工作岗位、随意旷工会对实际的生产效率产生的影响，给企业带来较大的经济损失。

3.学生纪律性差

许多中职生的纪律性较差，对做事后果缺乏全局性的考量，对所从事的岗位工作不珍惜，存在随意调换岗位的情况，还有的中职生甚至在实习期间擅自离开工作岗位，导致中职院校学生就业难的问题发生。

二、班主任在中职生就业过程中的指导作用

（一）发挥班主任的前沿作用

1.引导学生树立正确的就业观

班主任应当积极地引导学生，使其能充分了解自身的定位，并针对初次对就业期望值过高的学生进行合理的心理引导，避免学生出现理想目标与实际情况相互脱离的问题发生，从而使学生深入到服务一线工作、基层岗位工作。此外，还要注重培养学生吃苦耐劳、踏实、勤奋的精神，鼓励学生安心工作，真正站稳脚跟，积累丰富的经验，并积极引导中职学生树立正确的就业观，获得良好的发展机会[3]。

2.引导学生做好角色转变的思想准备

班主任需要对学生进行有意识的引导，让其实现学生角色的转变，充分地了解企业实习的基本情况，使其明白在走上工作岗位以后，他们从学生变成了劳动者，不论企业安排什么类型的工作，都应当更认真地做，以此顺利度过企业考核期。班主任要做好对学生的职业道德教育，积极引导学生能遵守学校的纪律，并有良好的组织观念，使学生在步入实习岗位后能尽快地适应企业岗位严格的管理要求。

（二）发挥班主任的桥梁作用

班主任是学生十分信任、尊重的人，学生在面对众多岗位时，一般会感觉不知所措，而班主任提出的建议十分重要。班主任的正确教育、积极的引导，对学生毕业以后是否能顺利就业有着直接关系。中职院校要想提升就业率，就需要更加关注对学生的就业指导。首先，班主任应当更积极地配合就业部门的工作，并充分了解招聘的相关信息内容，指导学生把握就业时机。对大部分企业来说，劳动密集型岗位人力存在不足的情况大多出现在春节以后。如果没有对就业的黄金时间段进行把控，就容易导致学生就业较为被动。其次，班主任需要注重用人单位与学生的交流与沟通，并做好学生的参谋。班主任需要开辟就业渠道，搜集相关的就业信息，组织学生参与到招聘会中，并指导学生进行网络求职，促进学生顺利就业。

（三）发挥班主任的监控管理作用

中职院校学生在定岗实习的过程中，班主任需要充分了解，即使学生到企业岗位中实习，但其身份还是学生，班主任一样有教导与管理的义务。大学生在顶岗实习的过程中，班主任需要履行自身的基本职责，确保安全教育到位，并且要积极地引导学生遵守实习单位的纪律法规，真正维护学校的声誉。教师要鼓励学生购买意外伤害保险，以保障其基本权益。班主任应当做好本班学生的管理工作，同时还需要充分了解实习生的真实状态。现阶段，中职生的就业情况与各个方面的利益息息相关，要想解决学生的就业问题，需要实现社会多方面的努力，而最关键的就是班主任，其需要积极地应对教学活动与管理活动的挑战，并与中职生协作努力，确保学生顺利就业。

（四）中职班主任的全过程就业指导

1.新生职业生涯规划教育

第一，班主任从新生入校开始，要从培养学生的兴趣爱好入手，结合社会与不同行业的发展需求，奠定学生未来发展方向。制定相应的职业发展目标，不能与实际情况相脱离，为其顺利开展职业生涯规划教育做好铺垫。

第二，班主任要让学生明白任何职业都没有贵贱之分，只是社会分工不同。在此基础上，班主任需要了解学生的职业愿望，激发学生的自觉性、主动性，并引导学生了解后续就业发展方向，形成良好的艰苦创业意识。

2.职业生涯规划与日常工作教育

提升学生的专业水平，明确学生未来的工作方向。班主任对专业理论知识内容学习的要点、实践教育目标等要有清晰的认识，并明确未来的发展方向、合理地进行课程设置。利用召开班会或是课余时间，对学生实施相应的就业指导。班主任应当每周都与学生进行一次交谈，不仅要了解学生的基本情况，而且要了解学生生活中遇到的难题，疏解学生的焦躁情绪，搭建教师与学生沟通的桥梁。

班主任可以鼓励学生考取职业资格证书。高职院校要实行双证制度，在积极鼓励与引导学生的同时，分析市场需求的变化、专业发展情况等。考取职业资格证书在拓宽学生知识面的同时，还可以成为学生在就业岗位中的有利优势。

要想促进学生顺利就业，学生除了要掌握专业知识以外，还应当形成良好的综合素养。班主任需要注重学风建设、班风建设。创造良好的班风，有利于学生智力发展、道德行为习惯的培养。在此基础上，应积极利用校园文化活动、班会课程等，着重开展职业理想、道德教育，如艺术节、寝室文化节等。通过丰富的活动，激发学生的责任意识、团结协作意识、诚信意识，有助于培养学生的职业道德。

3.毕业前的就业指导

在中职生毕业之前，班主任要了解国家的就业形势、就业方针，还需提出合理的就业指导，具体阐述如下。

（1）在调查班级学生就业志愿的时候，为学生提供更多就业建议。通过对中职生进行就业志愿调查的过程，了解学生的实际情况。对于毕业班的学生，班主任需要了解学生的职业选择倾向、性格、做事态度，不断更新档案的相关内容，给予学生中肯的建议。

（2）班主任要指导学生准备求职资料。提供求职资料十分关键，是学生向社会岗位表达自己求职愿望的关键之处，能够将学生的能力、知识、经历直观地展现出来。用人单位会对学生提供的求职资料进行审核，并决定其是否能录用。因此，班主任需要研读学生的求职材料，并进行严格的把关，还需要进行反复阅读、修改。

（3）在建立班级就业信息平台的同时，建设班级QQ群、公共邮箱、微信群。借助信息化的网络平台，可以获得更多的信息和资源，如果企业发布了用人信息，中职生就能从微信群、QQ群上了解相关信息。企业只需找到学生的网络信息，并将收集的招聘信息放在微信群、公共邮箱当中，就可以方便学生查阅。班主任属于平台第一管理者，需要更加关注就业指导信息、人才招聘网站，以此掌握更多的人才招聘活动信息。

三、结语

中职生就业工作属于一项综合性、系统性的工作，需要贯穿于中职院校各项教育教学活动中。目前，中职生的就业问题与各方利益息息相关，要真正解决学生的就业问题，离不开社会各方面的共同努力，其中起到直接效用的就是班主任。因此，班主任需要更加积极地应对挑战，并且与相关者共同努力，实现团结协作的目标，促进中职生能够顺利就业。