探究高职学校体育课堂教学的新方法

王爱 柴雯 潍坊职业学院

一、前言

现在高考之后有两个选择，一是就读本科，二是去高等职业专科学校。其实专科学校与本科学校所涉及的学科是一样，但是所教授的方式和具体的内容是存在一些差异。但是为了保证现在的高职学校能够提供一定的教学质量，对其教学的方法进行了简单的分析，并且还需要适应当前的社会变化而寻找新的教学方法。

二、高职学校体育课堂教学的现状

其实高职学校在社会当中并不是非常受人们的欢迎，大部分的家长都希望自己的子女能够考上本科，因为很多流传说高职学校的教学质量非常的差，很多教师在进行教学的时候也没有尽心尽力，因此导致现在很多的学生都不想进入到高职学校进行就读。也有很多的家长情愿让学生早点进入到社会当中，也不愿意将学生送到高职院校进行学习。从这一现象也能够看出现在人们对于高职学校的不信任，也侧面的反映出现在的高职院校的教学情况并不是非常的乐观。因此就现在的高职院校的体育课堂的教学情况进行简单的分析。

（一）高等职业专科由其余学校合并或升格

其实家长对于学生进入到社会这一过程还是比较担心的，但是这也是没有办法的事情。如果说高等职业专科在教学这一方面能够下很多的功夫，那么家长也会选择将学生送到学校就读。其实现在社会当中大部分的高等职业专科学校并不是开始就建立的，而是由原来的职业中学和中专合并或者是升格而产生的，每个学校的创始原因不同，从而导致这些学校的教学质量存在差异。最主要的就是这一类的高职专科学校在就读的时候所需要的时间是五年，这比正常的本科院校多读一年，所以很多人都会选择不读。这一类院校在招生的时候大部分都是从初中录取的，而这些初中生本身的年龄就比较偏小，对于外界的事物充满了好奇心，就很少有学生能够真正的静下心来学习。其次就是这些学生进入到学校之后，前面三年基本上都是在进行基础教育，很少进行专业知识的学习。而基础教育当中还包括了体育课堂，因此各个学校在进行教学的时候，主要是采用《体育与健康》教材，但是每个学校所采用的教材是不同的，有的是使用专门的中学教材，但是有的学校使用的则是本校或者是同类学校本专业的资深教师编写的校本教材。从教材上就出现了差异，那么在进入到体育教学之后也会产生更大的差异。其实在进行教学的时候，都是需要使用相同的教学教材，这样才能够保证学生所学习到的知识内容是一样的。

（二）高职学校体育教学时间不足

虽然就读高职学校也是因为学生并没有考上高中或者是出于不想读书的情况，但是进入到高职学校就读就有机会进行其他的选择。但是国内的教育长期以来受到传统和应试教育的影响，高等职业学校当中的体育课堂所耗费的时间是少之又少。其实社会当中一直都有流传，体育老师时常请假，虽然这是一个笑话，但是从中也反映出现在高职学校在进行教学的时候体育教学的时间非常的短。而且现在大部分的高等职业专科学校的体育教学所使用的教材内容、教法基本上都是重复中小学的教学方式，在正式进行体育教学的时候，大部分都是内容涉及面非常的大，而且教学内容也非常多，这就导致现在的体育教学方式比较陈旧，部分的教师教学只是简单的提点一下，并没有进行深入的学习，这也导致现在的学生对此没有进行详细的掌握。

（三）高职学校在评定方面存在局限性

国内对于竞技体育是非常重视的，这也导致现在高职学校在进行学生学习效果评价上存在一定的局限性。也是受到这一方面的影响，高职学校在进行体育评定的时候更多的是注重学生的技术以及竞技水平，而这些知识对于一些学生而言是比较陌生的，体育教师却很少的去进行教学，从而导致现在的学生对此没有多大的兴趣。其实在进行体育评定的时候，应该从学生了解的方面进行，例如学生对于这一学科的认识、在平常的时候练习的积极性、兴趣性以及在进行锻炼的时候对方法的掌握，还有就是学生之间的团队合作的能力，最后就是学生本身吃苦耐劳精神等，这些方面在进行评定的时候也会更加的具体，也更能够看出现在学生在体育这一方面的能力。最主要的就是采用这样的方法能够帮助学生提高对体育的兴趣，也能够帮助学生锻炼更好的体魄。

（四）高职学校的场地局限性

前面也提到现在大部分的高等职业专科学校都是由一些学校合并或者是升格产生的，这里面就会涉及学校的场地面积。其实现在很多的高等职业专科学校所使用的学校场地都是比较小的，在进行户外运动的时候也会存在一定的问题。尤其是部分的学校并没有室内运动场，所以一到下雨天的时候，学校的体育课就直接变成了自由课或者是被其他的教师将课堂占据，这样学生并没有得到充分的运动。其次这样的安排直接减少了学生对于体育的理论课的讲授，这对于学生而言是非常不利的。

三、高等职业学校体育课堂的指导思想和基本理念

现在很多的高等院校在进行教学的时候都是按照自己的方法来进行，而这些方法虽然都是教师自身的经验，但是目前的时代在不断的变化当中，很多的经验也是需要进行科学的引导，这样才能够运用到正确的地方。首先就是高等职业专科学校的体育与健康的课程教学要在课程目标确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价诸多方便都要体现出“健康第一”的指导思想，这样主要是为了保证学生拥有一个健康的身心，能够了解团队协作和社会适应能力的提高对于学生自身的重要性。但是现在很多的学校在进行体育课堂教学的时候大部分都是以教学时间为主，在进行教学的时候都比较随心所欲，这就导致现在的学生在进行体育课堂的时候提不起精神。因此在进行教学的时候要保证有一个统一的指导思想，并且朝着这一指导思想前进。其次就是需要激发学生的运动兴趣，要不断培养学生的终生体育意识。现在的学生受到网络世界的吸引，大部分的学生情愿抱着手机玩耍也不情愿出去进行跑步锻炼一下自己，这样长期下去是会导致学生的身体素质直线下降，还会导致学生的机能降低。因此为了杜绝这些现象出现，就需要教师不断的培养激发学生的运动兴趣。运动兴趣和运动的习惯也是会了保证学生的身体健康，更能够促进学生自主学习和终生坚持体育锻炼的前提。无论是哪一个学科，想要坚持学习下去就需要不断的激发和保持学生的兴趣，这样他们才能够更加自觉主动的进行学习。接下来在进行教学的时候，要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。其实这一问题在很多的学校都已经出现，很多的学校在进行教学的时候都是以教师为中心，将学生放在一旁，而这一教学方式其实是存在问题的，要以学生为中心，让他们主动的去进行学习，这样才能够更好的完成学校所布置下来的教学目标。而且以学生为中心，学生也能够提起兴趣将其进行完成。最后就是在进行教学的过程当中要保证关注学生之间的差异与不同的需求，要确保每个学生都能够受益。因为每个学生都是存在差异的，要注意每个学生的不同，这样在进行教学的时候也能够因人制学，让他们能够更好的吸收所教授的内容。最主要的就是能够根据学生的不同提出相应的教学建议，这样就能够保证大多数学生能够完成课堂学习目标，让每个学生能够体验到学习的成功乐趣。

四、高职学校的体育教学改革思考

其实现在社会不断的变化，在很多方面都是需要进行改革的，对于高职学校的体育教学也是需要进行改革的，简单来讲就是需要改变现在的体育教学的方法，让学生更容易接受。首先就是普通的《体育与健康》的课堂的开设是必须的，这主要是为了保证学生能够在学习的过程当中保证自身的健康。但是在进行教学的时候高等职业专科学校预科的教学实际上是进行的高中阶段的课程标准，而这一标准其实是不正常的，应该进行转变，而转变最为重要的理由就是很多的学科教师因为自身的教学时间减少就将体育课堂的时间进行占据，这样就能够拓展自己的教学时间。而这一情况就导致学生无法进行体育锻炼，这对于学生而言是非常不利的。因此需要设立体育课堂必须进行的条件，在进行的过程当中也需要相应的教师进行教学。其次就是学生进入到专科的学习阶段，无论是在身体素质、知识结构等方面都有一定的基础，在开设必需课程的时候可以多开设一些不同的课程，然后根据每个学生的不同表现对其进行打分，这样学生都能够获得比较高的分数，还能够不断的锻炼自己，将自己的运动兴趣提高。在进行教学的时候不仅仅是由教师来进行教学，也可以让学生自己进行教学，这样就能够锻炼学生的能力，还能够培养学生的参与意识和兴趣爱好。在进行体育课堂选课开设的时候要尽可能多开设一些，因为每个人的兴趣不同，只有多个选择，这样才能够让学生选到自己喜欢的运动项目。

五、结束语

现在的高等职业专科学校主要是由中学合并或者是升格产生的，是一种介于中学和大学的过渡阶段，而这一阶段最为主要的就是要保证现在的拥有比较好的身体素质。因此体育教师在进行教学的时候要改变自身的观念，要更新思想才能够适应当前的社会变化，也才能够更好的让学生提起运动兴趣。