浅析方法论在体育舞蹈教学实践中的应用

鲍乐乐 贵州民族大学体育与健康学院

随着我国经济的快速发展，人们的生活水平有了很大的提高，不仅体现在物质方面，精神层面也有了更高层次的需求，体育舞蹈运动项目不仅可以满足人们对健康生活的追求，还可以通过音乐的旋律陶冶情操，满足人们在精神上的需求，从而促进了体育舞蹈运动推广与普及，推动了体育舞蹈教学与赛事的快速发展，由于科学技术的不断创新，促进了体育舞蹈教学与赛事的蓬勃发展。伴随着科学技术的不断进步，体育舞蹈的竞技性也在逐渐增加，要想从体育舞蹈比赛中取得优异成绩，除了拥有精湛的技术，还要拥有强大的综合素质能力。因此要借助科学系统进行训练，理论知识与实践竞技相结合，加上体能训练才能在体育舞蹈教学或者比赛中脱颖而出，从而促进学习体育舞蹈兴趣和教师的教学质量。

一、相关概念界定

（一）自然辩证法

自然辩证法由自然科学和社会科学组成与思维科学相交叉的具有哲学性质的马克思主义理论学科。

（二）方法论

方法论是人们认识世界和改造世界的一种方法的理论，就是人们用什么样的方法方式来观察和处理什么样的问题。

二、体育舞蹈教学在我国的发展现状

20 世纪20 年代以后，英国皇家舞蹈协会对体育舞蹈的舞步和舞种进行科学合理的整理分类，规范了舞蹈的动作标准，制定出体育舞蹈比赛过程中的细则，形成了体育舞蹈标准体系。体育舞蹈以前属于中国体育舞蹈运动协会，现在属于中国体育舞蹈联合会。从2002 年开始，国际奥委会开始承认国际体育舞蹈联合会，同时也同意体育舞蹈进入世界综合性的运动会项目，后来经过国家体育总局和文化部的共同批准，改名为中国体育舞蹈联合会。体育舞蹈是最近几十年来新兴的体育舞蹈专业，能在全国范围内统一招生，但是文化课必须要参加全国统一的高考，体育舞蹈的专业必须要报考学校组织的专业考试或参加全省统一组织的舞蹈考试。在国内各大专业院校都相继成立了体育舞蹈专业，招收体育舞蹈艺术类考生，因此有大批体育舞蹈考生通过体育舞蹈艺术类考试进入高校。国内招收体育舞蹈专业的大学有很多，例如：中国著名的有北京舞蹈学院、上海体育学院、山东师范大学等几十所高校，由此看出体育舞蹈在我国的发展较为迅速。

三、方法论在体育舞蹈教学实践中的应用

（一）在教学中坚持统一性原则

在体育舞蹈教学过程中要坚持方法论的应用，坚持统一性原则，教师在课堂教学过程中，教学计划、训练计划和运动负荷要逐步进行，循环渐进，体育舞蹈教学是一个从量变到质变的训练过程。因此，在体育舞蹈教学中要遵循统一性原则，在教学过程中只有经历了量变，才能到达质量。在体育舞蹈教学中有时会出现，运动负荷太小的时候达不到训练目的；运动负荷过大的时候对学生的身体机能造成运动损伤，因此在体育舞蹈教学过程中必须遵循统一性原则，从学生和教学的实际情况出发，结合体育舞蹈动作的发展规律、教师的教学方式，找到教师和各方法之间存在的内在联系、紧密结合，与学校的教学计划、教学目标相结合，顺利的完成体育舞蹈教学计划、训练目标，促进方法论在体育舞蹈教学中的发展。

（二）在教学中理论与实践要充分结合

在体育舞蹈教学中，要充分考虑到教师的教与学生的学之间的适应性原则，将体育舞蹈理论知识与实践过程中舞蹈动作相结合，充分发挥两者之间的优势，取长补短，提高体育舞蹈动作的竞技性。在体育舞蹈教学过程中，教师要合理安排教学计划和教学内容，这样才能够把体育舞蹈理论知识与实践技能相结合、相匹配，二者充分的融合才能更好更快的适应当下社会的快速发展。在体育舞蹈教学中，坚持理论知识与实践技能相结合原则。这样才能充分发挥舞蹈的文化功能与实战功能原则，在体育舞蹈的教学中，学员的想法大致分为四种：体育舞蹈教师或者体育舞蹈教育者，体育舞蹈的表演或者演出人员，参加体育舞蹈比赛，最后是作为自己的兴趣爱好，锻炼自己，提升自身形象气质。在体育舞蹈的教学中要充分考虑到学习者的目的和想法，这样有利于教师更好的教学，实现教学目标和教学效果，让体育舞蹈的理论知识与技能相互融合，二者合二为一。下面将分别谈论在体育舞蹈教学中出现的四种情况，作为体育舞蹈教师或者体育舞蹈教学者，首先拥有扎实的体育舞蹈理论知识和过硬的体育舞蹈技术技能，还要有坚定的政治理想目标，拥护中国共产党领导，坚持中国特色社会的道路的发展，做一个合格的体育舞蹈的教育工作者。在体育舞蹈的表演或者演出人员中，喜欢表演、喜欢舞台、喜欢灯光与观众，这样就要求我们充分的学习相关的理论知识与表演形式相结合，有利于体育舞蹈表演的快速发展。在体育舞蹈比赛中，能提升自己的舞蹈技能，通过体育舞蹈比赛来弥补自身不足，通过比赛来思考自身失败的原因，具有针对性、专一性。在体育舞蹈的教学中还存在一小部分，作为自己的兴趣爱好，锻炼自己的身体，提升自身的形象气质。通过了解可以发现他们对舞蹈的热爱都是盲目的练习，没有系统性的学习体育舞蹈的舞蹈动作和理论知识。通过以上在体育舞蹈的教学中可以发现学习者的目的与想法不一，训练的模式与教师的水平以及理论知识也不相同。针对以上现象必须要加强体育舞蹈理论知识与体育舞蹈技术技能协调发展，加大对体育舞蹈的规范力度，让体育舞蹈理论知识与舞蹈技术技能协调发展。

（三）在教学中坚持区别对待原则

在体育舞蹈教学中坚持区别对待原则，要求教师根据体育舞蹈运动项目特点，结合学生本身的基本情况来确定每个学生的训练计划和训练目标，最终才能确保体育舞蹈教学目标的顺利完成。在体育舞蹈教学过程中，由于每个人的身体特点，身体机能和身体技能的差异，在体育舞蹈教学过程中一定要坚持区别对待性原则，根据学生的特点和差异选择合适的教学方法，加大或减小体育舞蹈运动负荷。在体育舞蹈教学过程中，教师要根据每个学生的运动特点，制定适合每个学生相应的体育舞蹈训练计划，充分利用每个学生的长处和优势。根据每个学生学习体育舞蹈的目的采取有针对性的教学，比如有的学生毕业后想做一名体育舞蹈教育者或者体育舞蹈演员，有的想参加体育舞蹈比赛，竞技性的表演或比赛。针对以上每个人的需求和想法不同，必须采取不同的教学方法、训练计划或者教学目标，进行针对性的体育舞蹈教学，从而体现了在教学过程中区别对待性原则的重要性。

（四）在教学中坚持反馈性原则

在体育舞蹈教学过程中要坚持反馈性原则，反馈性就是在教学过程中，教师根据学生学习的基本情况，及时给学生进行教学指导，从而提高教师在体育舞蹈教学过程中的教学质量和学生学习体育舞蹈的效率。只有在不断的改进中，在体育舞蹈运动实践中，及时掌握学生的身体状况和综合素质情况，具体分析，根据学生的体育舞蹈动作质量和综合素质情况得到教师精准的分析与指导，让学生得到实质性的进步。学生本身的反馈就是通过学习训练的过程中，通过照片和视频的录像和镜子的反馈，是学生追求动作质量的方法，通过视频和照片的对比分析，可以发现自身存在的缺点和不足，在体育舞蹈学习中，能够提高自身技术技能的质量。外界环境反馈就是通过一系列因素的影响受到的反馈。在练习体育舞蹈过程中，看到优秀的学生和老师，会对我们本身造成很强烈的影响，受到体育舞蹈运动技能的熏陶，因此可以提高体育舞蹈运动技能的学习，促进体育舞蹈动作的学习质量。因此，要根据学生学习的情况及时准确的调整教学计划、教学目标，这样才有针对性提高学生的学习效率，提高体育舞蹈教学过程中反馈性原则，促进体育舞蹈教学的发展。

（五）在教学中坚持系统性原则

在体育舞蹈教学过程中要坚持系统性原则，学习体育舞蹈技术技能要遵循科学发展的规律，教学是由简单到复杂，由小到大的发展规律，因此在体育舞蹈的教学过程中，要遵循体育舞蹈教学原则，不能采取跳跃式的体育舞蹈教学。在体育舞蹈的实践教学中，要根据每个学生的特点和自身条件，依据体育舞蹈教学大纲、体育舞蹈训练计划依次进行，在教学过程中要遵循一步一个脚印，循环渐进的去完成，为后面的教学打下坚实的基础，充分体现了系统性原则的重要性，在体育舞蹈教学中系统性原则占据了核心的地位。在体育舞蹈教学中，要遵循科学系统性训练原则，合理安排体育舞蹈教学计划，井然有序的完成体育舞蹈教学目标，合理的完成各项教学任务与目标，根据课堂的实际教学效果逐步调整，加强或减弱运动负荷。提高学生学习体育舞蹈的兴趣和积极性，通过体育舞蹈系统性原则进一步提升学生的身体机能水平和学习体育舞蹈专项的运动能力，为今后体育舞蹈的教学能力和组织能力打下坚实的基础。

四、总结

在体育舞蹈教学过程中要坚持理论知识与实践技术技能相结合的原则，重点突出理论和实践重要性。同时，在体育舞蹈教学中，要制定合理的教学计划、教学目标，不断总结教学经验和不足，还要借鉴国外先进的教学方法和手段，并结合自身实际情况加以改进教学手段。在教学过程中，还要重视学生的个体差异性，要采取针对性的教学，有目的、有计划的培养人才，区别对待，面对学生的学习与训练，要有目的有计划的去完成教学目标，科学有效的加强运动训练，加大运动负荷，才能重点突破，实现一个从量表变到质变的过程。在学习动作技术的同时，也要加强体能训练。在教学过程中要坚持从实际出发，积极引导，鼓励学生，建立系统灵活的体育舞蹈教学机制，从而有利于提高体育舞蹈教学的发展，提升体育舞蹈教学成果。