美育背景下互联网平台高校体育舞蹈项目推广的可行性分析

魏勤丽 王梦婷 杜鹏飞 湖南涉外经济学院

通过对互联网平台进行有效利用，在美育发展背景下，促使各教育领域出现新的发展契机，弥补传统教学模式的缺陷，在传统文学知识学习的同时，注重学生的素质教育，高校通过开展体育舞蹈课程，帮助学生形成正确的审美意识，塑造健康的形体，使学生具有一定的自信心。随着新课程改革制度的不断推进，以往的体育舞蹈教学模式已经脱离了时代轨迹。高校体育舞蹈教学需要与时俱进，适应新时代的发展变化，提高其体育舞蹈实际水平。此外，需构建符合互联网发展趋势的体育舞蹈教学模式，增强高校体育舞蹈的实际质量。

一、互联网平台对高校体育舞蹈项目的促进意义

目前，受到新冠疫情的影响，高校的教学活动遭受到了一定的阻碍，为了不耽误学生的学习进度，确保学生可以依照正常的学习进度进行学习，所以，各个高校通过推广互联网平台线上教学的模式，利用各种应用APP（例如学校的官方微博、微信公众号等），对应用人群进行合理分类，根据需求上传相关的体育舞蹈教学内容。通过调查，发现国内高校中只有少部分体育学院开设了体育舞蹈的专项课，例如北京体育大学、武汉体育学院、广州体育学院等体育院校，普通高校和综合类的院校只开设了体育舞蹈的选修课，选修课上缺少全面的体育舞蹈课程，大多数是以交谊舞内容为主。高校也缺少体育舞蹈的社团，非体育舞蹈专业的学生对于体育舞蹈的接触性较少，因此，美育教育的范围比较有限。通过借助多个网络平台，对体育舞蹈进行大范围的推广，促使学生可以通过这些网络媒体了解到这种兼具力量和美学的新型舞种。

通过把体育和艺术有机结合的全新舞种展现在高校学生面前，继而激发学生热爱并学习体育舞蹈，培养学生的艺术气质，在学习新型舞种的同时促进自身的全面发展。高校在推广体育舞蹈的过程中，加深学生对体育舞蹈的认识，对于高校不同人群开展相关的校园活动，增强自身的身体素质，为体育舞蹈的发展贡献一定的力量，通过互联网平台在高校推广体育舞蹈项目，有助于强化文化自信心，丰富学校的精神文化生活，激起学生的体育舞蹈感知，有利于培养学生的高尚情操。

二、美育背景下互联网对于高校体育舞蹈教学的促进作用

（一）创新高校体育舞蹈教学模式

因为传统化的体育舞蹈教学模式存在一定的缺陷，学生在学习体育舞蹈的过程中，只能依靠自身的大脑印象和肢体记忆，无法掌握动作要领，学生在私下练习的过程中，时常会忘记相关的动作要领，同时受到教学空间的影响，学生人数较多，教学时间较短，其难以对所有学生的错处进行一一指导。通过在体育舞蹈教学中运用互联网平台，可以创新教学模式，提高教学效率，避免因为疫情致使教学课程受到延误，网络教学方式更加灵活，便于学生进行理解学习。

（二）丰富高校体育舞蹈的教学内容

伴随互联网的应用推广，以往的教学内容过于死板，缺少一定的新意，不能激发学生学习体育舞蹈的热情，教学内容略显单调。学生在课堂上需要学习正规示范的体育舞蹈动作，对体育舞蹈动作的技术要点进行肌肉记忆，这种教学落后的方式不能加深学生对体育舞蹈课堂的记忆。且在课后的练习过程中，很容易忘记某些细微性的动作要点，继而造成学习质量不断降低，通过利用互联网平台，学生可以借助线上网络APP等，寻找到自己所需要学习的体育舞蹈技巧，然后通过观察体育舞蹈视频的方式进行模仿学习。同时互联网的应用发展拓展了学生的体育舞蹈眼界，使学生可以接触到新型的体育舞蹈知识点。

（三）有助于师生交流

体育舞蹈课程作为一门实践性较强的课程，学生在学习体育舞蹈的过程中，需要进行反复的练习才可以形成自我的有效记忆，继而完成整个体育舞蹈动作的学习，然而在实际过程中利用灌输式的教学方法，不能为学生提供优良的教学体验，伴随互联网的应用发展，教授者和学生之间的交流机会逐渐增多，受到新冠疫情的影响，高校开通了网络教学的途径，利用网络教学软件进行线上的视频教学，这样不但可以加深师生之间的沟通联络，同时有助于提高学生对体育舞蹈技巧的理解，继而提升体育舞蹈课程的学习效率。

三、目前高校体育舞蹈教学存在的问题

（一）体育舞蹈教学模式有待改善

目前高校体育舞蹈教学的过程中，普遍沿用说教和实践相互结合的教学方式，同时其更加注重学生在动作和技能方面的练习，教授的知识内容和动作比较单调，对于学生在体育舞蹈领域的创造力造成了限制。除此之外，在传统的体育舞蹈教学中是以教授者作为核心，由于课堂教学时间有限，通常需要利用大部分的时间讲述体育舞蹈技巧，简单示范体育舞蹈的动作，学生缺少课堂参与性，作为被动的学习者，习惯性的练习体育舞蹈动作，缺少自主练习的机会，对于课堂活动缺少积极性，学生无法及时发现自身的技术问题，也不能及时获得解决，导致问题积累过多，继而逐渐丧失学生体育舞蹈的热情，不利于提升学生的学习效果。

（二）体育舞蹈教学内容比较单一

在现代的体育舞蹈教学中，部分高校没有及时更新舞蹈教学内容，而且没有在传统的教学内容中融合新的知识点，导致体育舞蹈的教学内容过于单一，且落后于时代发展的步伐，致使学生在学习的过程中缺少代入感。与此同时，目前的体育舞蹈教学存在和时代发展脱节的现象，高校的体育舞蹈教学内容并不能满足时代发展需求，继而对学生的学习兴趣造成打击。

（三）理论知识和体育舞蹈技巧难以融合

高校体育舞蹈专业的生源主要来自于艺术生，所以学生的文化课基础比较薄弱，同时对于理论知识缺少深度的理解，然而部分高校的体育舞蹈教学工作，更加注重培养学生对体育舞蹈技巧的掌握程度，以及规范舞蹈姿态等。教授者会更多的利用时间在舞蹈动作的指导上，忽视了理论知识的传授工作，致使学生的体育舞蹈理论知识比较匮乏，除此之外，受到师资力量和历史背景等因素的影响，部分高校十分注重理论知识的传授工作，忽视了技能的传授工作，但不管是单纯注重技巧还注重理论，都会使学生对于舞蹈技艺缺少理解，继而难以实现教学目标。

四、美育背景下应用互联网平台推广高校体育舞蹈项目的策略

（一）构建体育舞蹈教学平台，增强师生交流

在新课程教学改革制度的应用推广下，促使高校意识到美育教学工作的重要性，随着电子信息设备的广泛使用，各种移动终端在学生的日常生活中随处可见，高校可以借助这一特点，在互联网平台搭建师生交流的信息机制，以便对体育舞蹈教学工作进行创新。例如，通过共同搭建微信群，或是利用某个教学APP等，通过上传相关的教学视频，对整个舞蹈动作进行分段录制，帮助学生精准掌握体育舞蹈的技术要点，积极分享最新的体育舞蹈赛事信息，使学生了解到体育舞蹈的未来发展趋向，帮助学生解决训练过程中遇到的问题，增加学生之间的学习交流，促使学生具备自主思考的能力。除此之外，高校可以构建体育舞蹈的教学公众号，在其中上传相关的教学教案，分享体育舞蹈的优质视频，学生通过线上观摩，完成对体育舞蹈知识的巩固练习。这种方式有助于高校开展体育舞蹈教学活动，教授者利用网上授课的方式进行线上教学，并录制相关的短视频增强教学质量，对于知识点进行总结可以归纳，帮助学生构建相关的知识结构，同时依据自身的不足之处进行针对性的学习。

（二）加强对体育舞蹈项目的认识

目前，在美育发展背景下，高校需要增强教授者对体育舞蹈项目的认识，使其意识到体育舞蹈项目对于学生发展的重要意义，促使体育舞蹈的教学内容更加符合学生的发展需求。高校学生已经具有相对独立的思想形态，而且体育舞蹈项目的重点在于健身和娱乐性，所以在开展体育舞蹈课程时，教授者需要适当增加趣味性的内容，满足学生对新兴事物的探索需求。激发学生对于学习体育舞蹈的热情，还能培养学生的外在气质，强化学生的身体素质。与此同时，高校需要将体育舞蹈教学归纳到必修课中，使学生意识到体育舞蹈项目的重要性。

（三）增强互联网平台体育舞蹈的相关内容

美育背景下，促使高校体育舞蹈项目的内容日益丰富，因此，教授者在以往的教学经验上融合新型的教学理念，组合成新型的教学内容，并设计出满足学生发展需求的教学模式，在进行基础性舞蹈训练以外，借助互联网平台为学生展示体育舞蹈的比赛视频，促使学生对体育舞蹈有着更加全面的了解，与此同时，利用新型的网络科技，促使教学信息层次更加丰富。例如，运用网络平台进行学习，对各种体育舞蹈资源进行有效整合，且在网络平台上发布最新的信息资源，加深学生对体育舞蹈课程的认识。通过向学生播放某位体育舞蹈职业选手的舞蹈视频，让他对舞蹈动作的技术要领进行分析，同时开展相关的讨论活动，增强学生对体育舞蹈的鉴赏能力。

（四）改变以往的教学模式

高校利用互联网平台，对传统的体育舞蹈教学模式进行创新改革。虽然以往的教学方式可以在某种程度上可以促进学生发展，但是并不能使学生快速进步，对于学生的学习热情有一定的限制。通过在高校体育舞蹈教学中运用翻转课堂的教学方法，可以使学生积极参与到体育舞蹈的教学活动中，发挥自身的主观能动性。教授者在翻转课堂中，需要利用互联网科技制作相关的教学视频，在此过程中，教授者意识到教学视频的质量对开展体育舞蹈教学活动的推动作用，从互联网搜集相关的教学资源，确保教学视频的丰富性。

五、结束语

综上所述，在美育发展背景下，高校需要意识到体育舞蹈项目对学生发展的意义，利用互联网平台创新高校体育舞蹈项目的内容，高校的体育舞蹈教授者需要融合多种新型的技术，创新教学模式，满足学生对体育舞蹈教学的实际需求。