巧用“加减法”，习作妙笔生花——以一篇记事习作为例

江苏省徐州市青年路小学商务城分校 张丽

下面笔者结合自己的教学实践，以小学生常写的记事类作文为例，谈谈如何运用“加减法”来提高小学生的习作质量。

一、加法

很多小学生作文猛一看语言流畅，字数足够，文章不错。细读却发现很多地方就像流水账，看似什么都写了，却无法给人留下深刻印象。究其原因还是不分主次，详略不当，主题不明确。遇到这种情况，可以在细节、表现手法、升华主题等方面对主要的内容做“加法”，让整改后的文章语言优美、形象丰满、主题深刻。

1.增加细节描写。如一个学生写了《爬山》的习作，其中有这样的句子：“爬山有两条路线，一条是新修的公路，一条是原始的小路，我们决定从小路上山。不等爸爸妈妈走，我就迫不及待地开始爬了，虽然很累，但一会儿我就到了半山腰，坐在一块大石头上等着他们。一会儿他们来了，我也歇得差不多了，又不等他们自己继续往上爬。这半路比之前的陡多了，而且荆棘丛生，我忍着被灌木丛划伤的痛苦，一步步登上了山顶。”

文章把登山过程写了出来，但缺乏登山细节，无法打动读者。这时就要增加细节，如增加后半段爬山路程的艰辛和对山顶风景的细节描写。改成这样：“但我是谁，我眼观六路，为了防止滑下去，我尽量拣小路上没有石子的地方下脚，‘哎哟！’腿上只觉火燎一般，原来是路边的荆棘丛划伤了我的小腿，我只好绕过这丛荆棘。穿过这一片荆棘，终于到了山顶。爸爸妈妈还没有到呢，我赶紧找块石头坐下，只觉得脚下生风，放眼望去，山下的田野像一幅打翻了颜料盒的风景画，粉红、金黄、翠绿、土黄等夹杂在一起。而山脚下的河流好似一条白练环绕着半山，真是美丽极了。”这样增加细节描写的文章文笔优美，妙笔生花。

2.增加表现手法。从修改后的文章可见，增加了细节描写，确实让文章增色不少。其实这些细节描写中还少不了表现手法的运用，当然上面已经运用了比喻的修辞手法，想象力丰富，描写形象。除了修辞手法，还可以增加别的表现手法，如增加感官体验：“坐在山顶的大石上，耳边松涛阵阵，凉风习习，凉爽极了！”还可以视角远近结合：“山顶并不像在下面看到的那样陡峭挺拔，反而十分平坦，那边有许多又大又方的石头，我选了一块坐下。”这是近观，和上面的远视形成视角上的远近结合，这样文章就更加精彩了。

3.增加主题深化。爬山的艰辛历程和爬上来的酣畅淋漓，一定会让人生出许多深刻的感悟，这些感悟可以在结尾表达出来，用以深化主题。如可以增加这样的结尾：“爬山虽然很累，很艰苦，但我觉得只要坚持自己的目标，并为之努力，一定可以成功完成爬山的任务，做好每一件事亦是这样。”诸如此类的感悟真实自然，能让主题升华。

二、减法

1.减少次要内容。如有学生在前文提到了一些准备工作：“我和爸爸妈妈约好周末爬山，终于到了周末，我和妈妈准备了一大堆东西，有矿泉水、面包、水果等，妈妈担心手机电池不够用，还带了两个充电宝。我们起了个大早，七点就整装出发了。”由于文章的主要内容是爬山，前文提到的准备工作太烦琐，这里没有交代清楚的必要，开头应尽量简洁一点，最好一句话带过，减少其他文字。如变成“：我和爸爸妈妈约定周末爬山，终于到了周末这天，我们准备好行装，一大早就出发了。”干脆利索，直入主题。

2.删掉无关内容。小学生对选材没有什么概念，如有学生认为在爬山那天发生的事就应该都写在文章中。他在后文说：“从南面山坡上下来，那边有很大一片娱乐场所，有套圈的，有打靶的，有让人眼晕的转椅，还有长长的电动小火车呢，卖东西的人到处都是，叫卖声此起彼伏，不绝于耳。我看那边套圈的场地有我喜欢的玩具，就央求爸爸套圈去，没想到爸爸竟然痛快地答应了，可惜我没有套住喜欢的玩具，只套了一个小杯子，真扫兴！”

其实这篇文章的题目是“爬山”，那么文章重点描写的也应该是和爬山相关的内容，后边的“娱乐场所”与文章的主题没有任何关系，应该删去。许多小学生记流水账也一样犯这样的错误，教师应该引导小学生学会根据主题选择材料，要懂得从许多材料里面找到最合适的材料，将不合适的大胆删去。

运用“加减法”，可以帮助小学生在审题立意时学会选材，并根据主题确定哪些需要删减，哪些需要增加，这样才能更好地教会小学生把文章写得层次分明、内容具体、形象生动、主题深刻。学生做好“加减法”，习作定会妙笔生花。