全民健身背景下高校田径教学方法的创新研究

李建花

（山西晋中理工学院，山西 晋中 030600）

田径运动有其自身独特魅力，教育属性鲜明。高校灵活运用田径教学方法，对大学生的影响是多方面的。为此，在全民健身背景下，要不断尝试探索新的高校田径教学方法，使大学生的成长空间与锻炼环境得到全面改善。

1 高校田径教学方法现状

高校田径教学方法是支撑田径教学的关键要素，教学方法是否有效成为推动高校田径教学改革的关键。本文结合当前学术领域关于高校田径教学方法的相关研究，从高校田径教学实践出发，发现目前高校田径教学方法存在一定的不足。第一，教学方法与高校体育教育任务目标不一致。随着高校体育教育改革进程的持续推进，高校体育教育对高校田径教学提出了新的要求，高校田径教学既要高度重视大学生的身心健康，也要重视对大学生成长环境的塑造。但从目前的实际情况出发，高校田径教学方法的选择虽然是围绕教学任务展开的，但并未达成任务目标的基本要求，对大学生的成长影响十分有限。为此，围绕高校田径教学方法的创新尤为重要。第二，高校田径教学方法形式枯燥、单一。在传统的高校田径教学框架中，教学方法是以单纯的理论讲解和示范演示为主，该过程中大学生的自主意愿并不强烈，导致大学生的体验感受到影响。第三，高校田径教学方法的可拓展性不足。传统的高校田径教学方法呈现方式生硬，教师的“教”和大学生的“学”处于一种独立状态，可拓展性和内容的延展性有限，教学方法的影响力被削弱，导致教学效果受到影响。为妥善处理这一问题，需要从高校田径教学方法上精准切入，围绕高校田径教学方法提出革新与优化策略，让传统的教学空间得到延伸，使大学生的成长环境得到全面优化，感知田径运动的独特魅力。

2 全民健身对高校田径教学方法的影响

自全民健身运动得到推广与实践，高校体育教育环境受到一定的影响，表现为基础资源得到补充、教学环境得到全面优化。全民健身运动的推广与实践，也使广大学生对体育锻炼的意愿明显增强。为进一步强化大学生的综合素质，高校田径教学要发挥出其自身的主体作用与价值，为广大大学生的成长提供必要支持。作为高校田径教学效果不断提升的关键，教学方法要紧随田径教学的改革需要和大学生的个性需求做出改革与创新。一方面，在全民健身背景下，大学生的体育锻炼积极性被调动。作为高校体育教育框架中的关键内容，田径运动的影响力广泛，深受大学生认可。根据相关的调查数据显示，大部分高校大学生参与体育锻炼的首要选择则是田径项目，主要是田径运动的实践效果显著，大部分大学生对运动形式熟悉且了解，开展过程便捷。以跑步为例，跑步作为田径运动的跑类项目，是大学生参与全民健身最为常见的活动形式。高校田径教学在开展跑步教学的实践过程中，教学方法上更要侧重专业性、趣味性，如果教学内容单纯与日常健身过程中的模式保持一致，显然会导致大学生的体验感缺失，田径教学的影响力会明显下降。由此可见，全民健身会推动高校田径教学方法的革新。另一方面，全民健身运动的影响力提升，高校要发挥育人使命，不断探索育人新方法。田径运动作为高校体育教育框架中的关键内容，有着显著价值。为满足全民健身运动的推广要求，适应大学生成长的需要，教师需要探索教学方法的创新方案。大部分教师要积极探索全新的教学方法，不断契合全民健身提出的新要求，让高校田径教学环境得到全面优化。由此可见，全民健身运动的推广，不单单是让大学生的锻炼积极性得到了强化，也使得高校体育教育改革与教师受到影响。高校要尝试优化教学环境，为广大大学生提供广阔的体育锻炼空间。教师要探索新的高校田径教学方法，让高校田径教学内容呈现更完整、更有效。

3 全民健身背景下高校田径教学方法的创新策略

3.1 转变思想，教研先行

思想的转变是高校田径教学方法创新的根本支撑，这里提到的教学思想的转变，不单单是高校主体转变思想，更要教师转变思想。一方面，高校作为优质人才培养的主要平台，要发挥自身应有的作用与价值。对广大教育工作者，高校要提供广阔的成长空间，开展围绕田径教学方法的教研工作。对于校内的教师，可以邀请田径教育领域的专家和学者，开展围绕田径教学方法创新的讲座等活动，让学校教师接触到更先进的田径教学思想，对新的教学方法有充分认知。除此之外，还要不断提供外出学习的空间，使学校教师可以接触到更多元的内容，与其他高校开展合作，获得更先进的教学经验，并将其运用到高校田径教学实践中。高校要发挥主体价值，在政策、资源等多方面提供支持，让广大教师的成长环境和教研创新的空间得到拓展，从而不断成长，掌握更多现代的田径教学方法。另一方面，教师思想观念要转变。在全民健身运动的影响下，高校体育教育环境的优化至关重要。高校田径教学作为一项高校体育教育的主要内容，对大学生的影响是多方面。为此，教师要不断接触新的教育理念、掌握先进的教学方法。在日常的高校田径教学工作中，要利用现代网络环境下信息获取的便捷性，不断接触新的教学方法。除此之外，还要在高校田径教研实践中不断检验教学方法与大学生的契合度，高度关注大学生的成长空间，探索更多针对高校田径教学的新方法，拓宽大学生的成长空间。

3.2 方法创新，多元尝试

高校田径教学实践需要多元教学方法提供支撑。教师要不断尝试应用多种方法，让高校田径教学的价值凸显，并使大学生可以在掌握田径运动的基础方法后，将其运用到日常的全民健身活动中，达到强身健体、愉悦身心的目标。

第一，多媒体教学方法。在现代教育环境中信息技术开始与教育走向融合，并推动教育的创新与发展。多媒体教学方法的应用与实践，强调将内容生动呈现。相比于教师的单纯的示范，多媒体教学所能够呈现的细节更丰富。例如，在开展投掷项目转体、发力点、重心点等内容时，单纯生硬的讲解方式，大学生很难精准掌握要点。针对这种情况，教师可以利用多媒体教学带来的便捷特性，利用图片资源的呈现和文字标注的方式，直观、生动地将投掷过程中的各个细节要素具体明确，让研究侧重点更加清晰，从而保证高校田径教学方法的有效性，为广大大学生掌握投掷运动的技巧奠定基础。除此之外，微课教学作为一种依托多媒体技术的教学方法，能让打大学生的成长空间得到进一步的拓展。教师可以在高校田径授课之前制作教学视频，时长控制在6 ～8min。多媒体教学方法作为一种现代教学方法，使高校田径教学内容呈现的方式更立体，且大学生学习的过程不受时间、空间方面的限制，符合大学生碎片化的学习特征，对大学生成长空间的拓展和成长环境的优化有重要意义。

第二，新兴体育教学法。高校田径教学目的是帮助大学生建立正确的体育认知，让大学生积极地参与体育锻炼，在全民健身的大背景下不断走向成长。相较于传统的教学模式，新兴体育教学法是以新兴体育项目为核心的教学方法。在传统的高校田径教学实践中，枯燥的教学方法、重复性的训练模式，严重影响了大学生对田径项目的认可度，在这种情况下需要不断融入更多新的内容，使传统的教学空间得到进一步的拓展。目前，新兴体育项目包括拓展训练、定向运动等，与高校田径项目契合的内容中定向运动有着显著价值。该运动项目主要是利用地图和指北针的方式开展运动实践，大学生按照地图中的目标点和指示点，完成运动全过程。对于大学生而言，定向运动可以选择专业的场地或者是公园环境展开，合理设置打卡点，让大学生可以按照地图中的指示参与实践过程，让大学生的体验感得到进一步的强化。作为一种以竞速为核心的教学方法，相比于单纯的枯燥重复训练模式，定向运动的趣味性更强，实践效果显著，能提高大学生在高校田径课堂中的积极性。

3.3 科学评价，方法检验

在现代教育环境中教学评价的重要性毋庸置疑。高校田径教学方法的革新不能简单以成绩为衡量标准，还需要将更多重点放在大学生的全过程表现上，做到因材施评，保证评价的准确性与有效性。一方面，将评价的重点放在高校田径教学的全过程中，对各个细节进行评价和处理，关注重点是大学生的体验感和参与感，自然也包括大学生的全过程表现方面。另一方面，从大学生的角度了解高校田径教学方法的有效性。对大学生的表现情况和考核结果进行综合分析，检验教学方法的有效性，从而做出围绕方法上的全过程优化，为大学生的成长空间的拓展提供支持，充分感受田径运动的独特魅力。

4 结 语

在全民健身背景下，高校田径教学方法的创新势在必行。高校作为教育执行的基础平台，要为广大教师提供广阔空间，积极探索教学新方法。在高校田径教学方法上，要尝试更多新方法的融入和应用，以创新为前提，让广大大学生的成长空间得到拓展。在科学评价上，要对高校田径教学方法进行检验，确保满足高校田径教学的改革需要，符合全民健身背景下大学生的成长需要。