在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育

何爱明 西安体育学院

在新形势下的德育渗透要与实际的教学环境相吻合，把握德育与体育之间的关系，保证德育渗透可以被学生所理解认识，从而使小学生在体育教学中有身体素质的成长，也有道德品质的提升。对于目前德育渗透体育的问题要给予重视，并分析问题产生的原因，以此来优化渗透策略，让体育与德育能够有效整合，提高体育课程的教学效果。

一、丰富教材，完善教学

比如在球类运动项目中，篮球和足球存在异同点。教师可以将控球、投球、运球、带球过人等多种技巧拆分讲解，细化教学内容，在各个细小知识上也要帮助小学生简化理解一些较难掌握的知识与技能，这样学生就能更细致、牢固地掌握有关知识与技巧；比如在体操运动中，教师不仅要让学生掌握基本的体操动作，还要重视培养与提高学生的肢体协调性、身体与大脑思维的协调性，并且还需培养小学生的节奏感、韵律感，通过体操动作、身体协调与音乐节奏共同作用，让学生感悟体操运动的特殊魅力；比如在武术类运动中，教师可将教材中的常见武术动作搬入现实教学中，通过示范、拆解一些武打招式并伴随课件或教师的言传身教，使小学生高效牢固地掌握武术要点，并且除教材与基本教学内容之外，还可以选择一些武打明星的经典片段作为趣味教学的补充素材，这样不仅能调动学生的积极性，还能弘扬我国优秀传统文化，传承中华武术精神。教师通过这些多元化的体育健康教学方式，有意识地将书本与大纲中“寥寥数语”的教学内容不断丰富、拓展和深化，能使学生接触到更加广阔的体育知识与技能教学，同时实现了对学生的心理健康教育、思想品德教育等内容。这对培养小学生的体育核心素养，增强综合素质，发展体育能力都有积极影响。

二、注重学生运动中的感受

体育教学中学生需要学习技能技术，进行实践的锻炼练习，这是小学生喜欢体育的原因之一，也是从运动感受渗透德育的理论核心。学生在体育运动中的心理活动是活跃的，而通过运动的感受来渗透德育可以保证学生更好的认识德育内容，并与自身的运动感受相联系，从而获得真实体会，实现思想认识上的改变。比如，在低段的队列教学中，教师就以队列练习为基础，引导学生感受怎样能够快速地完成队列练习，也渗透了合作意识的培养；在跑步的教学中，针对学生在其中的运动感受，做鼓励和肯定，并提出更高的要求，渗透竞争意识的培养。再比如在体育教学的游戏中，肯定会有胜利和失败者，对于胜利者给予肯定，指出不足，打消学生的骄傲心理；而对于失败者则做鼓励打气，让其能够正视自身的不足，树立胜利的信心。通过对学生运动感受的引导，德育就能以一种无声的状态得以渗透，提高学生的思想认识，以及个人思想品质的提升。小学体育教学中健康行为和习惯是核心素养内容之一，也是体育中的德育具体展现。在教学中的过程中，教师要抓住体育运动中的健康知识陈述，以具体的运动教学知识为基础，加入健康理念的渗透，使学生可以在体育学习和运动中建立健康理念，不仅利于身体的健康成长，也实现了健康生活的德育。

三、重视锻炼，培养习惯

要想让学生通过打篮球的方式提高身体素质，那么教师就必须使学生有强健的体魄，要有足够的耐力和肺活量，灵敏的身手以及坚毅、勇敢、自信等优秀品质，这样学生才能完成篮球运动，甚至让篮球技能得到发展，否则就会出现学生跑两步就大喘气，手臂力量不足，站在篮球筐下投出的篮球也无法碰到篮板，身体协调性不强，对手稍加阻挡学生就直接被带倒在地等一系列情况。而为了防止此类情况的出现，教师在课前就要重视热身活动以及准备活动，同时加强对学生规则意识、坚持的品质等的渗透。

四、提高学校领导层面对体育课渗透德育的重视

提高学校领导层面对体育和的重视，需要从以下几个方面来进行。首先，需要对小学体育与健康课程的教学目标进行明确，一方面要严抓体育教学当中学生体能和体育技巧的教学，另一方面要严抓体育教学中德育渗透的方式和方法，以便能够更好地帮助学生全面发展。其次，学校应当加强对体育教师的德育培训学习，在目前的小学体育教学中教师德育理论的相关部分缺乏较严重，因此学校一定要组织各种形式的培训活动，让小学体育教师的德育理论更加扎实，能够更好地去开展小学体育教学。学校还要定期举办体育教学中德育渗透的研讨会，要让教师进行交流，帮助教师提升在体育教学中渗透德育的能力。最后，要在对体育教师的教学考核和教学评价中加入对于体育教学中德育渗透的考查内容，要能够在制度上提醒小学体育教师德育教育的重要性，从而能够更好地在小学体育与健康教学活动中展开德育教育。

五、结束语

在策略实施上，针对小学生的认识习惯就要以教师榜样做渗透；针对自主体育学习以运动感受做渗透；针对课堂教学环境以项目特点做渗透；针对教学引导以评价做渗透，要让德育的开展有具体的内容，可以被学生所接受，以此来保证德育的有效性，同时促进学生综合素质的发展。