“微教育模式”应用于中职篮球教学中方法分析

刘源 广东省工业贸易职业技术学校

一些教师对于微教育的了解较少，这样不利于在日后带领学生学习的过程中，充分发挥微教育的优势。微教育模式是通过更加便捷化的教学方式，将教学中的知识点与视频以及音频相结合。这样可以使学生对于学习的知识更加理解，也避免学生对于体育锻炼的接受能力过低。利用微教育，可以使得中职学生对于篮球，拥有更加细致的学习模式。

一、现阶段在中职篮球中应用“微教育模式”出现的一些问题

中职篮球教学中应用“微教学模式”经常只注重对学生篮球单项技能的培训和教育，对学生相关专业素质的培养几乎没有，很多体育教师传统的思想认为中职学生学习篮球就是简单的应付教学或起到体育锻炼的作用，所以在实际的教学中并未系统的进行教学计划的安排以及教学方法的研究，同时还有些教师对“微教育模式”的理解并不深刻，在制定教学模式和教学计划时往往脱离学生主体，并且经常将篮球技能与篮球知识分开来进行教学，很多学生并不是篮球技能学不会而是思想认识不上去。“微教育模式”中最重视的就是课堂气氛的建立，很多中职体育教师严重忽视课堂氛围的建立，整节课下来很多学生不仅没有学到知识甚至还大大削弱了其对篮球的学习兴趣[1]。

其次中职教师在进行“微教育模式”篮球教学时并未对学生的实际学习情况做到了解，其中很多学生在这种教育模式下还未产生浓厚的学习兴趣，如果教师不能够将这些问题进行系统的完善就很有可能导致相关教育模式应用的效果不佳。其次有些体育教师在实际教学中对学生评价或奖励的时候很少，很多没有篮球经验的学生在学习篮球技术时都会出现各种问题，如果教师进行严厉的批评以及不系统分析学生所出现的问题的话很有可能出现严重的后果。要想将“微教育模式”科学的应用到中职篮球教学中，相关教师就必须将其中存在的这些问题合理的解决并将“微教育模式”进行完善和创新[2]。

二、如何将“微教育模式”科学的应用到中职篮球教学中

教师在基本化的教学过程中，带领学生观看一些简单化的教学视频，这样可以使得学生多方面的理解相应的篮球知识。在观看视频后，教师寻找学生将视频中的重点内容进行讲解，随后做出相应的篮球运动动作，这样可以在运动的过程中，清楚学生在篮球学习过程中出现的错误，以及需要进行改进的地方。一些教师也可以安排学生进行视频录制，根据教学内容，教师安排学生进行一些篮球动作的作业视频录制，可以是团队作业，也可以是单人作业。在视频中，教师将学生的错误进行整理，上课时进行着重讲解。

在体育教学的过程中，教师应当及时观察学生对于知识的吸收情况，及时作出相应的调整。教师可以采取一些更加高效的教学方式，逐渐培养学生对于微教育的接受程度。询问学生是否有喜欢的篮球明星，随后可以在课后安排学生对该篮球明星的动作进行模仿学习。这样可以使得学生的学习更加有动力，也能够在练习的过程中，逐渐提高对于其他动作的接受程度。微教育的目的，是让学生在更加轻松的氛围下，抓住学习中心，以免学生因以往的课程过于烦琐，导致对于体育锻炼的喜爱程度的逐渐减少。学生的篮球教学离不开教师的细心指导，也需要学生自身进行努力，实现更加轻松愉悦的教学氛围。

中职学生不仅仅需要学习自身的专业课知识，也应在学习的过程中，充分考虑自身的全面发展能力，使得学生的综合能力得到进步。教师可以在日常的教学过程中，形成良好的教学评价体系，将学生的学习情况，进行更加细致化的划分。对出勤率、作业情况、迟到早退等进行更加系统的记录，不断提高学生的学习热情。教师也可以按照授课内容，及时进行微教育调整，也可以采取线上线下相结合的方式，安排学生观看篮球学习视频，减少教师的教学压力，也能够不断强化学生对于知识的接受程度。

三、结束语

体育教师采取微教育模式进行篮球教学应根据实际中职篮球教学要求和教学模式来进行具体的研究，在确保中职篮球教学稳定进行的基础上将“微教育模式”进行科学的融入。同时中职篮球教师应将传统的教学方法进行科学的创新和完善，通过不同形式种类的教学将“微教育模式”的实际作用高效的发挥出来。“微教育模式”能够更好的结合学生的实际学习情况，并根据不同学生的实际学习情况来制定科学的训练方案和教学计划。“微教育模式”应用到中职篮球教学中能够更好的帮助学生掌握基本的篮球要领，并系统的培养学生对篮球的学习兴趣和爱好。