素材运用精准，文章论证有力

刘海波

《普通高中语文课程标准（2017年版）》“思辨性阅读与表达”指出，学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。论据不恰当，偏离立意，自然没有说服力。“金素材，好作文。”如何在写议论文时做到有的放矢，提高素材运用的精准性，可以从以下几个方面着手。

一、审透题目，是精准运用素材的前提

审题立意的精准性，是用好素材的前提。要做到作文素材运用的精准性，第一步就要吃透材料，理解材料的主旨，然后才能把握选材的方向。立意与选材是紧密联系的，鲜明的论点要有充分的论据来支撑。立意是素材运用的指挥棒，立意错了，再新颖的素材也是无效的，更谈不上恰当、精准性。

如高州市2021年9月高三第一轮复习调研考试作文试题：阅读下面的材料，根据要求写作。

在2020年东京奥运会跳水女子10米跳台决赛中，中国代表团年龄最小的选手全红婵夺得金牌 ，她跳的五个动作，有三个得了满分，总成绩也创造了新的历史记录。东京奥运会上，很多“00后”运动员已经站到了舞台的C位，比如射击运动员杨倩和体操运动员管晨辰。

全红婵在接受采访时说：“跟谁比赛都一样，不管怎样，都是要跳好自己。奥运会也就是跳五个动作，想好每一个动作，把自己的动作跳好就行了。”

央视主持人康辉评论道，在很多人眼中，他们可能还只是个孩子，但一个孩子的表现值得学习，一个孩子的话也值得拿来和大家共勉。不管是谁，也不管是什么年龄，做最好的自己不就是最棒的嗎？

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体验你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这则材料比较新颖，贴近生活和时代。年仅14岁的全红婵在东京奥运获得跳水冠军，一举成名，成了网上的热搜，也成了不少年轻人关注的对象。尽管材料熟悉新颖，但个别学生在审题立意方面还是跑偏了，如《向他人学习不分年龄》《别让年龄成为“绊脚石”》《年龄不应是限制》三篇文章的立意方向放在全红婵的年龄上，而不是在于她说的话以及康辉对她的评价。其实，这则材料的立意方向已有明显的提示语“做最好的自己不就是最棒的吗？”这是材料的关键句。材料的目的在于引导我们学习奥运健儿的良好心态和拼搏精神，不负青春，逐梦前行，做最好的自己。很明显，立意与年龄无关。根据材料的意思，立意的方向有：①做最好的自己;②战胜自己，实现梦想;③向奥运健儿学习，做最好的自己。正确立意，是素材精准运用的前提。

如何在短短的几分钟内提炼材料的正确主旨，抓住材料的关键句、关键词是根本。其实，大部分的材料都暗含有主旨的蛛丝马迹。如2021年新高考全国Ⅰ卷高考作文题，“弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”该句可以说是材料的关键句之一，提到了体质由弱到强的转化过程，由此可以得出立意的方向，个人学习、品性、思想等方面的弱强转化。把握好材料的主旨立意，选材才能做到有的放矢，避免写出离题作文。

二、积累材料，是精准运用素材的基础

积累大量的材料是精准运用素材的基础。在初高中课本，学生接触了不少古今中外的历史文化名人，如孔子、鲁迅、卡夫卡等。对于这些人物，我们可以引导学生从其人生经历入手，掌握其重要的家庭背景、经历，以及分析其品行所包含的人生意义。另外，还要熟记并理解他们具有代表性的语句，并弄清其蕴含的思想意义。

1.同一课文素材多角度分析

每一篇课文的主题立意几乎都可以以多项选择的形式出现，教会学生灵活运用课文的素材，可以使学生作文训练获得较好的效果。如：荀子的《劝学》可以从以下三个角度积累素材。①青，取之于蓝，而青于蓝。适用于以“学习”“超越”“进步”等为主题的作文。②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。适用于以“学习与思考”“反思与进步”等为主题的作文。③故不积硅步，无以至千里;不积小流，无以成江海。适用于以“积累”“量变与质变”等为主题的作文。

2.不同课文素材分主题整理

能够选入课文的文章说明其有一定的代表性，而且大多数课文老师都讲解过，学生熟悉。因此，教师可以引导学生将课文分类整理，可将其分为“逆境成才”类、“诚信友善”类、“机遇与挑战”类等。如以“逆境成才”类为主题的作文，可选用的课文素材有：孟子《生于忧患，死于安乐》、屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、史铁生的《我与地坛》等。课文素材分主题整理，便于写作时提取、运用。

要使素材运用得心应手，大量的课外阅读是少不了的。除了推荐的课外阅读篇目以及背诵篇目外，还可向学生推荐阅读《读者》《青年文摘》《意林》等杂志，以及观看有关社会热点的新闻、文化节目，如中央台的《新闻周刊》《十大中国感动人物》《诗词大赛》等。

三、精心挑选，是精准运用素材的手段

掌握了“海量”的材料，如何用好、用准素材，才是作文提质的关键。选材要“精”，就是选取那些最有代表性、最有说服力、最能有力揭示事物本质的材料来做论据。比如同样为证明“爱国”这一主题，但论证的侧重点不一样，那么选用的典型事例就会不一样。

侧重于威武不屈，忠贞爱国：苏武出使匈奴十九年，面对着威逼利诱，乃至生命威胁，但他依然“杖节牧羊”，始终不肯放下象征尊严的汉节。《苏武传》曾记载，面对匈奴的诱降，苏武大义凛然地说：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”铿锵的言语反映出苏武浓厚的爱国情感。

侧重于爱国爱民：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是欧阳修《岳阳楼记》中的名句。这篇文章表现作者虽身居江湖，但仍心忧国事，虽遭迫害，但仍不放弃理想的顽强意志。

下面是一位同学论证以“气度、宽容”为主题的议论段，你觉得文中的用例好不好。如果不好，请试作修改。

我们班有一男生，因在上学途中帮助一遭遇车祸的老人而迟到，面对同学的不理解。他没有埋怨，争辩，而是固守自己的善心，这不也是一种气度吗？

作文所举的事例无法辨别其真假，更无典型性代表性可言，大都是根据临时需要胡编出来的，缺少真情实感，缺乏说服力。有关宽容的典型事例很多，如廉颇的“负荆请罪”“管鲍之交”以及陶行知的“四颗糖”的故事都是家喻户晓的典故，这些素材更切中“宽容”这个点。

审透题目，积累素材，精心挑选，一步紧扣一步，只有这样才能精准运用素材，才能使文章论证有力，才能写出有的放矢、切合题意，论证充分、掷地有声的议论文。