立德树人视域下技工院校制药用水课程思政教学的探索

陈蔚蔚 乔继峰 郑潇雨

[摘           要]  專业课程与思政融合势在必行，在制药用水课程的专业课教学中，挖掘出部分思政元素，并在专业课授课过程中加以实施，逐步落实立德树人的教育教学任务。

[关    键   词]  立德树人;思政元素;制药用水

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0218-02

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提到重点任务为落实立德树人，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑和构建职业教育“三全育人”新格局，要求引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程中。

制药用水质量管理技术是药物制剂专业的基础专业课程，是开展液体制剂、注射剂、大输液等一体化课程的基础，是培养从事药品生产和质量控制等岗位人员的必修课程。在制药用水的授课过程中，通过充分挖掘，将思政元素融入专业教学中，通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的，实现知识传授和价值引领有机统一。

一、制药用水课程中思政元素的挖掘

（一）遵纪守法，爱岗敬业

工艺用水在制药企业的用量庞大，工艺用水的质量出现问题，对制药设备的清洁不当，作为溶剂水质不达标，给生产带来的危害是不可估量的，所以作为制水操作工人首先应该严格遵守《中华人民共和国药品管理法》《药品生产质量管理规范》《中华人民共和国药典》等法律法规、部门规章及国家法典，忠实履行岗位职责和行为规范，按制度、按规章办事，树立高尚职业情操，实事求是，不弄虚作假，积极维护个人声誉和集体利益。在授课过程中通过真实的违法违规案例，叮嘱学生做医药工作，关乎人的生命健康，必须遵纪守法，恪尽职守。

（二）精益求精，质量为本

在2021年的政府工作报告中，李克强总理再次提出要弘扬工匠精神，以精工细作提升中国制造品质。在制水专业课程的授课过程中，要不断培养学生精益求精的工作态度，教育引导学生在制水生产过程中要严格遵守《中华人民共和国药典》中纯化水和注射用水的质量要求，正所谓“失之毫厘，差之千里”，在工作过程中严谨求实是医药行业从业人员不可缺少的优秀品质。例如在讲到纯化水的电导率检测时，首先让学生查阅《中华人民共和国药典》（2020版）中电导率的标准，很多学生查到后直接填写4.3 μs/cm，这时教师在讲解知识点的同时顺势引出一丝不苟和细致认真的重要性，告诉学生电导率的数值是随温度变化的，叮嘱大家在查阅资料时一定要沉下心来，把数据记全，正确的电导率记录方式应该是4.3 μs/cm（20°C）。另外，生产记录和在线检测记录的填写都需要学生注重细节，不能随意涂改填写错误的记录，如若修改需要将原信息“/”再在空白区域填写正确信息，同时写明涂改时间和涂改人姓名。在授课过程中，时刻告诫学生想成为一名合格的制剂工人，必须严谨对待工作，专注于自己从事的职业，沉下心来脚踏实地地做事，不可投机取巧，按照操作规程制造出质量过关的药物制剂，服务于人民群众的生命健康。

（三）诚信尽职，团结协作

社会主义核心价值观学生非常熟悉，但是否能自主践行还要专业课教师进行融合引导。作为一名药物制剂工，只有始终秉承“诚信为本”的原则，才能赢得公众对产品的信赖和良好口碑，赢得企业的长远发展，从而使个人的价值利益得到充分实现。在传授专业课知识点时，反复强调文件记录的规范性和真实性，整个制水生命周期内的所有数据要实事求是地填写，保证数据的可追溯性，允许偏差的存在，出现偏差后要第一时间寻找原因，设备或原材料等因素变更后要及时验证，过程材料要确保完整性和真实性。在制药行业中，团结协作是必不可少的要求。没有大局意识和集体主义精神，从小处说会影响个人的长远发展，从大处说会影响产品的生产质量及生产速度，进而影响企业的效益。例如，在给学生讲授电渗析的工作原理时，指出电渗析能正常工作的前提是电场、离子交换树脂、阴阳离子交换膜三者共同作用产生的，缺一不可，正如我们在岗位工作中与其他人合作顺畅会提高工作效率，减少原料损耗及人力损耗。

（四）安全生产，绿色环保

安全生产是国家的一项长期基本国策，关系到人民群众的生命财产安全，关系到改革发展和社会稳定大局。在授课过程中，通过穿插安全教育告知学生，安全事故的发生，多数事故都与工作人员安全意识薄弱有关。在岗工作时，随意性大，不按规章制度办事，甚至有违章指挥、违章操作的惯性错误，都会酿成安全生产事故。作为操作工，既是安全生产的最后一道防线，又是最重要的一道防线，要加强自身安全教育，培养安全意识，提高专业操作能力，牢记安全操作规程，避免操作失误，杜绝违规操作;同时掌握岗位隐患排查技能，将安全事故消灭于萌芽状态。

习近平总书记提出：“我们既要绿水青山，又要金山银山。”保护环境对人类社会的发展具有重要意义。制药行业在对我国经济总量增长做出重要贡献的同时，也产生了大量的“三废”，排放物成分复杂，造成了较严重的环境污染。在教育教学过程中，要逐步培养学生的环保意识，向学生传达与环境保护相关的法律内容——《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国固体废物环境污染防治法》。例如在讲到制药用水的原水来源时，向学生讲述我国饮用水源环境安全保护工作形势十分严峻。让学生知道什么是水污染，认识到水污染常见的污染物和水污染带来的严重后果，从而唤醒学生保护水源的意识，明确自己的社会责任，树立正确的发展观，还子孙后代“碧水蓝天”。

（五）激励创新，奋发而为

学生创新思维的培养是长期的过程，需要各科都重视。在制水课程的教学中，可以通过介绍多效蒸馏水机的演变历史，向学生展示制药初期为注射用水中除去热原献计献策的科学家和发明家的故事，引导学生学习他们坚持探索的精神;通过虚拟仿真软件的出现，提醒引导学生不断学习，厚积才能薄发。鼓励学生敢于创新、敢于尝试，不断提高创新的意识。

有了专业的知识和技能，再者就是需要脚踏实地地工作奋斗。伟大来自平凡，劳动光荣，技能伟大。培养学生热爱劳动、崇尚劳动，让学生认识到美好生活是奋斗出来的。在上课间隙穿插播放《大国工匠》的视频，让大家学习“火箭发动机焊接第一人”高凤林的故事，学习他一丝不苟的工作态度和脚踏实地的劳模精神。

二、制药用水课程中思政元素与知识模块融合策略

制药用水课程遵循“贴近企业、贴近岗位、贴近学生”的原则，以实训情景为框架，基于制药生产工作过程，在重视知识和能力拓展的基础上突出技能训练。每个实训环节分解为具体任务来完成，在任务中涵盖了制剂设备、药剂检验、GMP等核心知识和技能，强调了实践过程的连贯性和工作过程化，为学生进入工作岗位后能较快地适应实际操作和技术应用奠定了基础。

（一）依托社会热点，激发学生的学习内驱力

没有全民健康，就没有全面小康。党的十九届五中全会《建议》把“卫生健康体系更加完善”作为“民生福祉达到新水平”的重要内容，作出了“全面推进健康中国建设”战略部署。全民健康，事关我们每一人。在授课课程中，教师可以通过多种方式向学生普及“健康中国”的理念，作为医药职业教育的学生，要引导学生认识到医药卫生对全民健康的重要性，让学生热爱自己所学的专业，认识到职业的光荣性。制药用水是所有制剂生产的基础，“九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”，指导学生认识到制药用水质量对药物制剂产品的影响。在学生情感认同的基础上，通过专业的讲解，进一步让学生明确制药用水医药卫生中举足轻重的作用。从而让学生从感性认识上升到理性认识，进而激发学习本课程的兴趣，增强学习的内驱力。

（二）虚实结合，利用多种学习方式

目前，我校制药用水课程通过一体化教学方式开展，在工学结合的教学过程中，又融入虛拟仿真操作。在制药用水工位操作时，只能关注制药设备的开关及出水的水质等局部，对整个纯化水的生产线内部工作原理、岗位SOP的实施、清场操作、生产记录的填写、GMP意识的养成等都离不开虚拟仿真软件的加持。在制药用水的虚拟仿真训练中，站在整个纯化水生产的全局，便于学生更好地践行岗位标准操作规程，更好地培养学生的职业意识和职业素养。例外，虚拟仿真还弥补了部分设备的不足，如我院没有购买注射用水生产设备，可以暂时通过虚拟仿真代替完成实训教学。因此，虚实结合，更好地促进了课程思政的落地。

总之，在专业课的授课过程中，尽力去挖掘思政的素材。努力营造“课程门门有思政，教师人人讲育人”的良好氛围。如何更好地挖掘专业课中的思政元素，是专业课教师去思索和探索的重要内容。教育引导学生在掌握好专业技能的同时，践行社会主义核心价值观，立志听党话、跟党走，崇尚劳动光荣、技能伟大，早日成为一名合格的技术工人。

参考文献：

[1]教育部等九部门.《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》[Z].教职成[2020]7号.

[2]王孝涛，王振宇.药物制剂工[M].北京：中国医药科技出版社，2019-12：3-7.

◎编辑 马燕萍