中职学校德育工作应该坚持“六化”

卞连荣

[摘           要]  新时代，中职学校适应社会发展和企业需求，培养高素质劳动者和技术技能人才，需要加强和改进中职学校德育工作。中职德育工作应该坚持实现目标立体化、管理网络化、教育常态化、内容系列化、做法精细化、评价多元化。

[关    键   词]  中职学校;德育工作;“六化”

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603（2021）48-0180-02

新时代，中职学校围绕人才培养目标，协调各方力量，形成合力育人，促进学生健康成长、全面发展、持续发展。做好德育工作，对提高劳动者素质，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重要而深远的战略意义。针对当前德育工作的新要求，中职德育工作应该坚持实现目标立体化、管理网络化、教育常态化、内容系列化、做法精细化、评价多元化，加强学生德育方面的工作。

一、德育工作实现目标立体化

德育目标是中职学校在培养学生所应达到的人才规格要求，是学校德育工作的出发点和归宿点，应包括学生的学习、生活、言行、举止、仪容、仪表、交往、实习、技能、思想、精神等方面的内容。近年来，我校德育工作提出把学生培养成为自爱的生活人、自信的文明人、自尊的道德人、自强的职业人、自立的社会人。通过德育目标立体化，将学生培养成一个全面发展的人。

二、德育工作实现管理网格化

一般情况下，中职学校的班级都配备一名班主任，班主任是班级工作的主要管理者和学生管理工作的主要实施者。从另外一个方面看，中职学生身上存在着一些问题，而班主任的精力是有限的，教育好学生其实难度是挺大的，需要学校全体教职人员相互配合。在学校党委、校长室的领导下，协调发挥学校各个职能部门的作用，鼓励家庭和社会力量积极参与教育工作，形成德育工作管理的网格化。

三、德育工作实现教育常态化

德育工作对中职学生的成长、成人、成才、成功都是非常重要的，在日常情况下，持之以恒地抓好德育各项常规工作，把德育融入学生的学习、生活中，走进学生的心田。经过不断地探索积累，我校德育形成了稳定的格局。

九月是行为铸德月。围绕学生的行为养成，开展了开学典礼、养成教育、道德长跑、文明班级、星级宿舍、北极星道德讲堂、交通安全教育等教育活动，新生入学第一件事就是上好军训课。通过一系列活动，铸就学生良好的道德品德和让学生养成文明的行习习惯。十月是文化润德月。加强校园文化建设，做好校园文化浸润学生的心灵。增加班级文化、宿舍文化的氛围，将中华优秀传统文化中的精品作为晨读内容，利用校报进行征文比赛，启动校园文化艺术节开幕式、引进企业核心文化内容等，学生身处在一个有浓厚文化氛围的环境中，经过潜移默化，陶冶情操、滋润学生的心灵，有利于学生终身发展。十一月是形象显德月。围绕树立学生美好形象的主题，举行入团仪式、开展社团活动、评选阳光学生等活动，成立新生家长委员会，举办校园开放日，展示中职学生良好的精神面貌和优秀的办学成效，彰显中职学生良好的道德品行。十二月是普法正德月。把法治教育和立德树人有机结合起来，举办普法知识竞赛、法治讲座、模拟法庭，增强法治意识，引导学生做具有健康人格的人;加强消防安全教育，增强自我防护意识，使师生牢固树立安全第一的思想;组织好元旦文艺汇演，给学生提供展示自我的舞台，发展个性特长，培养学生的集体荣誉感和团队精神。一月是感恩颂德月。感恩父母、感恩学校、感恩祖国、感恩自然，让学生拥有一颗感恩的心，在日常生活之中养成感恩的习惯。开展写一封感恩的信、开一次主题班会、做一回感恩体验的活动。三月是榜样美德月。开展学雷锋、寻找身边榜样、18周岁成人仪式等活动，给学生树立学习的榜样，让榜样的力量转化为学生的行为。通过学校职业生涯设计大赛，在筑梦、追梦、圆梦的过程中，学生实现人生的理想。四月是健身表德月。树立健康第一的教育理念，每天运动一小时，抓好课间操。通过举行田径运动会，培养学生的集体荣誉感、竞争意识、拼搏精神和不怕失败的精神，彰显中职学生具有良好的精神面貌和道德品行。五月是技能强德月。各系营造专业技能训练的氛围，举办职业教育活动周，各专业评选岗位明星，各系技能比武大赛，培养学生实践创新和动手能力，强化学生职业素养、职业精神、职业操守、职业道德的培养。六月是心理养德月。通过心理讲座等形式，进行励志宣言、诚信教育，各班级设立心灵使者、聘请健康导师，进行网络安全教育。七月是评价促德月。对学生个人小结评比、学生操行考核、班级文化建设考核、班主任工作绩效考核、一系一品建设成果展示，完善学生管理常规工作，促进个人品德的提高。

四、德育工作实现内容系列化

教育是针对人的艺术，有其特定的规律。同样中职德育有其内在的联系，它既是一项系统工程，也是一个循序渐进提高的过程。德育工作的内容需要根据中职学生的情况来确定，并有一个不断提高的过程。

首先，思想政治教育以理想信念教育、中国国情教育、道德品行教育、法治意识教育、职业生涯教育、心理健康教育，以及当前时事政策教育等为基本线索，通过思想政治课程和课程思政来实施，思想政治课是进行思想政治教育的主阵地，而各学科课程要通过挖掘自身蕴藏的思政元素，来科学、合理地教育学生。每个年级教育的内容有所区别，突出重点，以促进学生成长为目标，把学生培养成人。

其次，班级管理在德育工作中占据着重要地位，涵盖了学生在学习、卫生、宿舍、用餐、活动、纪律、安全等方面的内容，只靠班主任的说教起到的效果是非常有限的，要把教育内容通过多种多样的教育途径融合在一起。学校设立“北极星道德讲堂”，每月围绕一个主题，按照“五个一”工作模式，包括“唱一首歌曲，讲一个故事，看一个短片，诵一段经典，谈一番感悟”，建构道德规范、强化道德认同、指引道德实践。在班会课设立“立达漫谈”，这是班主任对学生进行思想教育的专题栏目，每次5～10分钟，内容呈现有针对性、有连贯性。道德長跑学生写周记，学生把一周中对自己最有影响的事情写下来，从而给班主任老师有途径了解学生的所思、所想、所为，学校也可以有针对性地教育学生、帮助学生、服务学生。

最后，养成教育要成为学校的教育品牌。在德育行为习惯方面深入开展教育，树立学校品牌，形成学校的德育特色。开展如见面问好、弯腰拾废、光盘行动、锻炼身体、勤练技能、主动学习、收拾宿舍等行为习惯的养成教育，可以把有形化为无形，把隐性融化显性，能起到事半功倍的教育效果。

五、德育工作实现做法精细化

中职学校德育工作中出现的新问题，需要我们不断认识其存在的规律，不断改进学生工作的做法。可以将精细化管理的理念融入德育工作中，可以从德育工作的目标性、针对性、困难性、反复性等方面着手，从而提高德育工作水平。

德育工作的目标性，精准制订德育工作的目标。中职学校承担着为社会培养合格的技术技能型人才和高素质劳动者的重任，完成立德树人的根本任务，提高学生的综合素养。学校要结合传统和发展，制订学校育人的目标，围绕这个目标，班主任、任课教师和管理人员都要把德育工作放在第一位，坚持思想上教育和引导，注重学生行为的管理。

德育工作的针对性，准确解决德育工作的问题。解决德育工作问题需要对症下药，深入学生心灵，了解学生的实际情况，既要了解学生的共性特征，也要了解具体对象的个别差异，处理个别事情，同时也解决共性的问题。

德育工作的困难性，细化实施德育工作的举措。在中职学生品德形成过程是一个长期的、曲折的、反复的斗争过程，存在很多困难，但做好德育工作是一个突破口，可以有意想不到的效果。用我们的信心、细心、恒心和耐心，认真做好工作的每一举措、每一环节，所有人一起努力，久久为功。

德育工作的反复性，严格制定德育工作的制度。十年树木，百年树人。要达成德育工作目标，让学生形成良好的道德品质和文明的行为习惯，需要有保障实施德育工作的制度，以制度来保证学校德育工作。在日常工作中，用制度来规范学生的行为。

六、德育工作实现评价多元化

要有效地评价学校德育，就要构建德育评价的完整体系，实施德育评价的多元化。在评价内容上，既评价学生掌握基本道德规范的程度，又评价个体的兴趣、态度、策略等在参与过程中的发展和改进;在评价主体上，可采用学校评价、教师评价、家庭评价、社会评价、学生自我评价和学生相互评价等相结合，共同对学生的综合状况进行全面评价，使学生由被动受试者变为主动参与者;在评价标准上，既有以德育目标为参照的统一标准，又有以学生的纵向发展水平为参照的个人特点。在评价方式上，根据德育工作的评价目的、性质和对象，采取激励性评价还是发展性评价、量性评价还是质性评价、外部评价还是内部评价、相互评价还是自我评价，或是多种评价方式相结合。多元化的德育评价能科学合理地对学生道德水平进行评价，注重了评价的真实性、过程性、激励性，并模糊教育活动与评价活动之间的界限。

中职学校德育工作坚持“六化”，使学校德育工作达到一个新高度，把学生培养成才，使学生成为有德、有才的人。

参考文献：

[1]教育部办公厅.关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见[Z].2019-11-28.

[2]杜兆义.构建多元化德育评价体系[J].当代班主任，2012（7）.

◎编辑 张 慧