浅析小学英语语法教学的开展方法

马晓雨

(宁夏回族自治区中卫市海原县第五小学 宁夏 海原 755200)

引言

在小学阶段是学生为今后学习打下基础的重要时期。在这一时期，由于学生的思维逻辑和认知还处于发展成熟的阶段。因此，在这一时期为学生有效地为传授必要的语法规则是必不可少的。那么如何来提高小学英语语法教学呢？所以在接下来的文章中，我将会根据自己多年的教学经验和对此相关文献的探索。从学生生活日常，学生学习兴趣和信息技术等方面入手，和大家共同探讨学习如何在有限的时间内更大程度的提高小学英语语法教学的效率，从而为学生今后的发展打下夯实的基础。

1.将英语语法教学融入到学生的生活常识

俗话说，知识来源于生活，却又高于生活。所以，我们教师在对学生开展小学英语语法教学时，要充分的将教学知识与学生的学习生活联系起来，以此缓解学生对新知识的陌生感，提高学生对知识的接受程度和理解程度。例如，老师可以为学生开展情景剧的表演，此外，也可以请专业的老师为学生进行讲解。通过一系列的措施为学生打造有趣的课堂环境，让学生在学习的过程中感到轻松，感到快乐。[1]

例如，在和学生一起学习Unit 1 This is my school的教学内容时，老师在课程开始之前可以先告诉学生语法的基本内容，包括单词的词性，句子成分和句型，让学生了解其基本知识内容之后，老师带领学生一起学习本单元的教学内容。接着老师讲解到this的用法时，老师首先要明确这一单词的词性表示指示代词。然后老师可以结合学生的实际情况，让学生进行情景剧的表演，在学生进行情景剧表演之前，老师为学生指导台词，以课本内容为基础开展表演，从而充分的将小学英语语法的教学渗透到学生生活中的方方面面。

2.以学生学习兴趣为基础，开展小学英语语法教学

古语有云，知之者不如乐之者，乐之者不如乐之者。由此可见，让学生在学习过程中树立起一定的兴趣是非常重要的。然而在现有的教学模式之下，学生的学习兴趣容易被老师忽略，取而代之的是老师说教式的教学内容，长期以往，在这样的教学环境背景之下，不利于学生的发展和思维逻辑能力的提升。因此，老师在开展小学英语语法教学实践活动时，要以学生学习兴趣为根基，从而在此基础上拓展学生的英语学习能力。例如，老师可以为学生打造有趣的课堂环境，组织学生进行活动等等。让学生在有趣的教学形式当中学习到有效的知识内容。[2]

比如，在进行Unit 1 I get up at seven o'clock.的教学内容备课时，老师在课程开始之前，可以先将学生分成不同层次的小组，以小组的学习合作形式来开展教学。将学生分完组后，老师以头脑风暴的教学形式抛出一个话题，让学生对本单元的题目进行句子成分的分析。然后，在规定的时间内，派一名代表总结出相应的答案。通过这样的教学形式，可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的热爱。

3.利用信息技术进行小学英语的语法教学

当今的时代是信息化的时代，利用信息技术进行教学已经成为了非常普遍的趋势。信息技术直观形象的特点可以有效的促进学生对教学中重难点知识的理解。根据科学的研究调查发现，在影响学生学习兴趣和学习质量的因素当中。学生对教学知识内容的理解程度占据了非常大的百分比。所以，我们教师要从学生的学习理解程度出发，通过将信息技术利用到教学当中，结合分层小组的教学实践活动，可以有效的提高小学英语的语法教学。

例如，在进行Unit1 What are you going to do?的教学内容设计时，老师可以为学生播放一段相关教学内容的视频，让学生在视频中了解到一般疑问句，特殊疑问句的不同点。接着，老师在讲到陈述句如何转变疑问句的句型转换时，可以留出时间让学生进行同桌之间的讨论，通过这样的教学形式可以有效的提高学生的学习自主性，促进信息技术对小学英语语法教学带来的有效性。

结束语

综上所述，面对改革后的教育教学，有效的开展小学英语语法教学实践过程并非是一帆风顺的，我们可能会面临许多的问题和挑战，因此我们教师在真正的教学实践当中，应当要充分地将马克思主义的基本原理应用在教学实践中。既要看到事物前途发展的光明，也要做好十全的准备来面对教学中出现的弊端和问题。此外，我们教师也应当从学生的日常出发，将以生为本的教学理念深刻践行到教学实践中的各个方面。在文章的最后，让我们每一位教师携起手来，共同为学生美好的未来和教育事业的发展奉献出自己的一份力量！[3]