浅谈英语教学中怎样多渠道创设有效的英语语境——一节镇级公开课给我的启示

刘桂平

(广东省广州市增城区仙村镇基岗小学 广东 广州 511335)

镇教学指导中心为了进一步提高我镇教师的专业教学能力和核心素养，为了夯实我镇教师驾驭课堂的教学基本功，特别组织开展了“展风采，促成长”为目的的镇级公开课活动。我有幸代表学校参加了此次公开课活动。活动中，我上的是广州版四年级下册的《unit10 I am very fast》，一节课下来，我真的感受良多，也给了我莫大的启示。“听君一席话，胜读十年书”，正如课后镇各位英语听课老师对我的这节公开课的中肯评价一样，这节课有许多成功的地方，但也存在着不少令人觉得遗憾的地方。要知道这节课其实就是我在英语教学工作中的浓缩铀，透过这节课，我知道了自己在日常的英语教学工作中做得比较好的方面和存在的瑕疵。透过这节课我知道了创设有效的英语语境能大大调动并提升学生学习英语的积极性，能让学生全身心的投入到我的英语课堂教学中来，这样学生自然学得开心，教师也自然教得轻松，这样教学目标和教学重难点又何愁不被一个个自然的攻破？！那么在我们平日的英语教学中，我们怎样才能多渠道的创设有效的英语语境？下面我想结合这节公开课和平日的英语教学工作而谈谈怎样创设有效的英语语境：

1.什么是有效的英语语境

英语语境即英语语言环境，它包括英语语言因素，也包括非英语语言因素。有效的英语课堂语境是指在英语课堂内创设的一种英语语言环境，能很好地激发学生学习英语的兴趣和欲望，能大大提升学生的综合语言运用能力。《义务教育英语课程标准》指出：英语语境的设计，最终还需从“操练语言”转向“发展语言”[1]，即着眼于学生综合语言能力的培养。

2.创设英语语境的重要性和有效性

2.1 重要性：布卢姆就曾指出：“成功的外语课堂应创设更多的语境，让学生有机会在创设的语境中运用自己所学的语言。”说的真好，英语作为一种语言，就离不开生活，并且必须服务于生活，所以我们的英语课必须创设英语语景，把日常的生活情景搬进英语课堂，鼓励学生用英语说英语，让英语还原生活并服务生活，让英语仅成为一种语言，只是一个交际的工具而不是应试的工具。

2.2 有效性：所创设的英语语境，必须要适合并服务于我们的英语课堂，应该充分体现“以教学目标为核心、以游戏活动为载体、以培养兴趣为目标”，促使我们的学生用语言做游戏做事情，为实现我们的教学目标而创设，为培养学生学习的兴趣而创设。

3.创设有效的英语语境，必先对学生现状进行分析

我们的学生毕竟活在祖国，从小就接触母语，接触粤语，并且我们每天的英语课都是夹杂在其它的母语教学学科中，缺少了说英语的环境，美其名曰英语课堂教学充其量只是一个应试的工具。为了应试，教师会过分强调死记硬背，要知道词句如果离开了语境，必将词不词，句不句，所以在我们的英语课堂或日常生活中经常会出现“哑巴英语”或“中式英语”；为了让学生考高分，老师会在自觉或不自觉中制约着学生的行为，会牵着学生的鼻子走，英语课堂教学中并没有很好的体现学生的主体性地位，学生学得累，教师也教得累！

4.怎样创设有效的英语语境

4.1 把日常生活搬进英语课堂，让学生知道英语也与我们的生活息息相关。在这节镇级公开课中，我能通过收集我校教师和学生的日常生活照，日常运动照，满足学生很想知道老师最喜爱的sport的心愿，学生都很感兴趣，只因为这些都是与我们的生活息息相关，真正做到了英语生活化。

4.2 收集网络资源，利用好网络资源。在这节公开课中，我通过网搜，收集了一些体育明星获奖的照片，学生都很熟悉很感兴趣，通过PPT出示体育明星，很好地复习了unit9的单词和时态，并带出unit10新单词volleyball等的学习，达到了以旧带新，收到了良好的学习效果。

4.3 游戏活动穿插课堂，让学生在玩中学，在学中玩。在这节公开课中，我设计的两个游戏(“击鼓传花”和“一闪而过”)，从不同的角度去创设学习英语的语境，让学生完全沉浸在学英语的氛围中，现在反思回想，觉得所创设的英语语境真的很好，在进行游戏“一闪而过”时，我只是PPT出示了教师的日常运动照片，虽然学生全神贯注很感兴趣，但创设的语境有效性还有待提高，如果我能在此基础上多与学生互动，多与学生对话，效果可能会更佳。写这篇文章，目的是积累经验，敦促自己在今后的教学工作中应更注重创设英语语境的实效性，只有这样，学生才能真正在玩中学，在学中玩，学生肯定会学得开心，我也教得轻松！

4.4 借助唱歌、实物、简笔画或TPR等创设有效的英语语境。俗语讲得好，“好的开始是成功的一半”，所以在这节公开课中，刚开始上课，我就通过歌曲创设有效的英语语境，让学生齐齐热身，处于学英语的活跃状态，为学生后面的学习铺好道路。现在反思回想，如果在唱歌时再加上TPR，效果应该还会更好！

4.5 借助多媒体创设有效的英语语境，可以起到立竿见影的成效。在这节公开课中，我准能借助多媒体创设有效的英语语境。纵观从教14年来的教学，过去并没有多媒体的辅助教学，但也能很好完成教学目标，也能顺利攻破教学重难点，可见并不是每一节英语课都要借助多媒体创设有效的英语语境，但借助多媒体，能起到锦上添花的作用，让学生眼观视频，耳听音频，从形、音、色感等方面激发学生学习英语的热情。

4.6 同课异构，能让教师看清自己的优缺点，更能助教师创设有效的英语语境。记得去年我也上过一节六年级的镇级公开课，课题是六年级下册《unit4 we can save the animals》。 那是一节同课异构课，当时安排我和镇中心小学的单老师在同一天上这节课。回想，我觉得单老师用了“思维导图”来上这节课，效果是显著的，我用的是收集网络资源，再把收集到的网络资源加工制作成PPT，一步一步讲解，教学重难点一个一个被击破，学生虽听得很入神，但总觉得少了“思维导图”所呈现出的整体效果，在板书方面也缺少了“思维导图”的优势，换句话说，不同的课型，应创设不同的英语语境，才能收到更好的教学效果，所以通过同课异构，更能让教师清楚自己的教学模式，同时也看到了与别人的差距，也就更能准确地帮助教师创设有效的英语语境。

5.创设有效的英语语境，需要注意的地方

5.1 教师不能过分制约学生的思维，教师要大胆放手让学生学，不要牵着学生的鼻子走，不要怕学生犯错，要允许学生犯错，因为学生犯错，也可从侧面反映出教师所上的这节课成败与否。学生为什么会错，错在那了，教师清楚了，对今后的教学工作会有更大的帮助。

5.2 教师要坚持尝试全英式的课堂教学，不要怕学生听不明，丰富的英语课堂用语，英语语境会更浓厚，更能让学生始终沉浸在良好的英语学习氛围中，所以教师一定要有扎实的英语基本功。以“我学习我快乐，我学习我进步”为学习理念，坚持每天学习英语，才能杜绝中式英语。

5.3 教师要把握好课堂教学的操控能力，在教学中要做到随机应变，要及时抓住课堂随机生成的教学资源。在这节镇级英语课中，我能通过游戏“击鼓传花”来创设适当的英语语境，引起了学生学习英语的共鸣，但在游戏活动的过程中，学生可能未听明白游戏的规则，所以课堂有点乱，有点难以操控。见到孩子们的乱七八糟，我也手忙脚乱起来，没有一点随机应变的能力。最后等我冷静下来，我再让孩子们重温游戏的规则，让孩子们在明白游戏活动规则之后再操练，但已花费太多时间了，要知道一周才3节英语课，一节英语课才40分钟，伤不起！真的伤不起啊！在英语课堂教学中，什么事情都有可能发生，所以教师必须要培养随机应变的课堂操控能力，才能把学生教得更好。

5.4 充分发挥学生的主体地位。要知道学生才是学习的主体，学生的主体地位绝不动摇，教师只是课堂教学的组织者，绝不能整节课都只是教师在讲台上滔滔不绝讲个没完没了。

5.5 创设有效的英语语境必须要坚持以提升学生听、说、读、写的英语语言综合运用能力为目标，为基本原则。

结束语

教学绝不能原地踏步，要学会谦虚，学会吸取其他教师的好教法，还要学会积累经验，学会反思，因为经验能助我成长，反思能助我进步！