小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析

薛 燕

(江苏省靖江市江阴-靖江工业园区小学 江苏 泰州 214500)

小学生的全面素养要随着素质教育的要求的提升不断提高。随着新课标改革的不断进行，小学音乐教育的重要性在小学阶段教学中不断提高。但是部分音乐教师会受到传统教学模式的影响，导致小学音乐教学中存在许多需要改进的地方，直接会导致学生对小学音乐课程的兴趣降低。在学生比拼如此强烈的当前，更需要小学音乐教师需要不断调整自身的教学模式和教学方法，加强对学生学习兴趣的重视，在小学音乐教学课堂中全面提高学生的音乐素养。

1.当前小学音乐教育中存在的主要问题

新课标改革中提出的一个明确要求是要充分提升学生对课程学习的热情。教育其实是一个系统化的过程，它包含了许多会分散学生学习兴趣的因素：例如教师的教学专业水平，教师对教学概念的掌握程度以及教师的教学模式；学生的音乐素养，对音乐课程的学习兴趣，对自身水平的认知能力和师生双方在教学过程中形成的关系。在小学音乐课堂的教学中，如果缺少以上所说的任一因素，音乐课堂就会出现一些差错。[1]在当前的小学音乐教学中，从素质教育所划定的标准来评定，学生在小学音乐课堂的教育中并没有获得理想的知识内容数量。在真正的教学课堂中，部分教师缺乏足够的教学经验只会使用传统的教学方式向学生灌输音乐知识，学生在这种僵化的教学模式中是无法获得良好的音乐熏陶的；在音乐的教学实践中，部分学生对音乐的热爱得不到教师的重视；音乐的教育资源缺乏，并且教师创新课程方法的意识过低，但以传统的教学内容是无法提升学生学习音乐的热情的。对于这些问题，在小学音乐课堂的教育中，教师理应结合这些突出问题对当前情形进行分析。

2.解决小学音乐教学主要问题的措施

2.1 使用网络丰富的资源，拓宽学生音乐视野。小学阶段是学生培养音乐素养的关键阶段，教师在音乐课堂的教学中，要把提升学生音乐水平，促进学生音乐发展作为教学目标，使学生在音乐教学的过程中可以接触到更多国内外音乐作品，进一步丰富学生的音乐知识储备，促进学生本身全面素质进一步提升。[2]伴随着互联网技术的进一步发展，互联网上有很多丰富的音乐资源供教师在音乐课堂上教学使用，使教师的教学过程变得更加具有吸引力。例如在以欣赏为专题的教学课堂中，教师可以通过搜集与音乐相关的视频电影让学生观看。与此同时，网络上的教学资源有许多种形式，无论哪种形式都是直观鲜明的。他们有利于抓住学生的注意力，使学生始终专注于音乐课堂中，所以不仅有利于改善教师的音乐课堂教学，还有利于拓宽学生音乐视野。

2.2 组织多种音乐教学活动，提升学生音乐学习的积极性。处于小学阶段的学生正处于对一切事物好奇的年龄段，音乐教师在教学时要掌握学生的这一性格特点，根据课堂教学进程组织多种丰富的音乐教学活动，是学生可以提升对音乐学习的热爱。因为小学生在学习时有充足的精力，所以教师可以为学生设计多种有趣的音乐教学活动，使学生在音乐课堂里可以获得学习的乐趣，进而让学生爱上音乐课，提高教师的教学效率。例如，教师可以在音乐课上组织学生以小组为单位进行合唱比赛、同学之间进行歌唱游戏比拼，学生在有趣的课堂氛围中，可以自由的学习音乐知识，感受蕴含在音乐中的魅力，使教师的教学过程变得更加具有吸引力，在一定程度上提升学生音乐学习的积极性。[3]

2.3 使用多媒体教学，提高音乐课堂的趣味性。随着技术的不断进步，多媒体教学已经成为教师在音乐课堂中必不可少的工具。教师在音乐课堂教学中，通过借助多媒体技术丰富的应用能力，把音乐和多媒体技术融合到一起，是学生进一步体会蕴含在音乐中的魅力。例如在进行《牧童山歌》的教学时，教师就可以在课堂中实用多媒体技术，让学生在聆听《牧童山歌》这首歌曲时，知晓中华各民族的丰富多彩的艺术。提高了学生的艺术素养，提高了音乐课堂的趣味性。

3.结语

学生在小学阶段充分学习音乐知识，提高学生对音乐的热爱，提升学生音乐的品鉴水平，促进学生在未来的全面发展。教师不仅要培养学习能力卓越的学生，还要让学生在小学阶段明确自身的爱好是什么，给学生日后的发展奠定坚实的基础。我相信在教师的努力下，学生可以全面提高自身音乐素养，促进自身的全面发展。