游戏化背景下幼儿园语言教学新思路

赵慧霞

(甘肃省平凉市幼儿园 甘肃 平凉 744000)

引言

老师在课堂上为幼儿教授的语言是幼儿语言发展的重要过程，鉴于幼儿的语言系统并不是十分完善而且注意力较为分散特点。老师可以根据幼儿园的发展教育意见和游戏化教学的背景下，采取多种多样的语言教学方法。在幼儿课堂上采取游戏化的教学方法，不仅能够让幼儿轻松的接受知识，而且这种游戏化的方法比较适用于幼儿天性，让幼儿在游戏中学会知识能够提高幼儿学习语言的效率和兴趣。

1.让幼儿在游戏化的语言教学中占据主体地位

在传统的语言教学中，幼儿往往是扮演着一个被动的接收者的形象，老师单一的输出知识，幼儿被动接受，这样的教学方法不利于幼儿自主的进行语言学习。为了改变这种情况，我们需要将有气结合在语言学习中，老师选择一些有助于语言学习发展的小游戏让幼儿参与其中并作为主体地位，这样幼儿在学习的过程中可以锻炼幼儿的语言思维和参与力度。另外，游戏化的语言教学还能够使幼儿提高动脑能力和动手能力，老师可以根据幼儿的想法来选择一些有趣语言学习小游戏帮助幼儿学习语言，这样一来能够很大程度上提高幼儿对学习语言的兴趣，并且在潜移默化中提高幼儿学习语言的能力和运用语言的能力，最终是幼儿园的语言教学水平不断提高。[1]

例如，在学习语言时，老师可以在课堂上举办“我是小故事家”活动，让幼儿讲出自己亲身经历的故事，或者听过看过的有趣故事，等讲完故事之后，要先对幼儿进行夸奖，然后发动其他小朋友为讲故事的幼儿提出改进之处和语言错误运用的地方。无论小朋友讲的是否完美，老师都需要对幼儿进行夸奖让幼儿树立起自信心。此外，还可以针对一个话题，让幼儿自由发言。比如针对友谊这个话题，让幼儿根据自己的经历和对自己对朋友的看法来发表自己的言论，这样不仅可以提高幼儿的表达能力还可以提高幼儿对自己观点的认识，从而在潜移默化中提高幼儿的语言表达能力。

2.为幼儿提供一个良好的语言学习环境

语言的学习离不开源环境，在语言教学过程中以及课下时间，幼儿园老师要为幼儿提供一个轻松愉快的语言环境。针对幼儿年龄小特点可以为幼儿播放一些有利于语言学习的动画片，让幼儿在动画片中潜移默化的学习语言。一个好的语言学习环境有利于小朋友的语言思维发展。一个轻松愉快的语言环境和语言学习范围能够帮助幼儿获得对语言学习的兴趣，并且提高幼儿语言学习的效率。[2]

例如，幼儿的语言学习可以分为汉语的学习和早期的英语启蒙，老师可以给幼儿播放《汉字启蒙童谣》和《小猪佩奇》为幼儿制造一个良好的学习氛围，寓教于乐。另外，还可以让两个小朋友或者三个小朋友结为一对，每天早上来之后让两个小朋友进行自由交流，并且鼓励小朋友用昨天学到的语法知识来造句，有了学习语言的良好氛围，可以让幼儿养成学习语言的良好习惯，在不知不觉中学会更多的语言知识。

3.家校结合的游戏互动来帮助幼儿学习语言

众所周知，学校和家庭都是幼儿学习语言的重要场所，在学校幼儿会学习老师所教授的内容，在家庭，幼儿会模仿父母的言行举止。针对这一特征，老师可以将幼儿园的游戏化的语言学习与家庭相结合。争取到家长的帮助，让幼儿在学校和家庭中不断强化所学到的语言知识，并且在家庭中与父母配合完成一些学习语言的小游戏，不仅能够是幼儿学习到语言知识，还能够增强家庭的联系性，让家庭关系更加亲密，最终使幼儿的语言学习不断提高。[3]

例如，幼儿园老师提前与家长联系，让家长配合学校的游戏学习。老师在幼儿园可以让幼儿用因为所以造句或者用疑问语气造句，不同的幼儿会造出不一样的句子，老师可以让幼儿向其他人学习比自己好的地方。在快放学的时候，老师可以给小朋友留一个家庭作业，让幼儿回到家之后记录爸爸妈妈在日常生活中说的陈述句和疑问句以及感叹句，等第二天幼儿来到学校之后，鼓励幼儿分享自己所记录到的句子并加上自己的见解。在家庭和幼儿园的配合之下，可以使幼儿的语言表达能力在家校游戏中得到显著的提升。

结语

总而言之，幼儿的语言教育不同于青少年的语言教育，针对幼儿的年龄特征，就是利用游戏化的方法，将学习的知识融入游戏中。为幼儿创造一个轻松的学习氛围，并且联合家长实现家校互助，为幼儿提供一个长期的语言学习环境。是游戏化的语言教学，不断丰富幼儿的学习课程，不仅能够推动幼儿对语言的学习，而且还能使幼儿养成一个良好的学习习惯和学习意识。