巧用“插图教学” 打造高效课堂

刘 瑾

(湖北省仙桃市沔城回民中学 湖北 仙桃 433000)

初中历史教材具有丰富多彩的插图,插图的内容非常生动有趣。要想上好一堂课,课本中的插图也是一个关键.历史课中的插图成为大脑兴奋的催化剂,每一幅插图运用恰到好处，它可以激活学生的思维,使学生更容易理解课本内容。为此在教学中，教师要灵活地运用课本插图，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学教学效率。

1.运用插图，激发学生学历史的兴趣，提高学习效率

初中历史教材的文字相对来说比较枯燥，学生学习起来容易失去兴趣，没有耐心。教师在历史教学中科学合理地运用插图辅助教学，以形象生动的方式使课堂变得丰富、有活力，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，在一定程度上能促进学生与教师、同学之间的沟通交流，提高学生的课堂参与度。

历史知识的特点之一是过去性，历史老师无法将过去的史实重演，况且历史课文内容繁多，学生很难记住。所以使用历史插图进行教学，提高学生学习兴趣，集中注意力，培养学生的想象力，更深刻的理解教材。如在学习《抗日战争》这一知识时，我向学生展示相关的历史插图，向学生展示战争的画面，挖掘学生内心的好奇，学生为了更好地了解插图地相关信息，主动地去阅读教材，这样加深了学生对知识的理解，激发了学生的学习兴趣和主动性。通过这样的引导，学生在不知不觉就理解了历史，激发了学习历史的兴趣。

事实证明，充分利用插图是活跃课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣，提高了课堂效率。

2.运用插图化难为易，更好地完成教学任务

对于初中历史，即使老师讲的再多，也难以引起学生的共鸣，从而使历史内容成为教学难点。所以离开插图教学，往往重点不突出，难点讲不清。可以通过插图，再配合文字，可以更好地帮助学生消化历史知识。

如七年级上册教材《战国时期的社会变化》时学生不但要知道战国七雄地名称，而且它们在地图册上的位置，教材有“战国形式图”，教师就可以突破这个难题的好帮手。这样学生记住了七雄的位置，也强化了学生的记忆。

比如九年级教材有一插图：《印第安人被迫在银矿劳动》。在这幅图片中,印第安人在白人的监督下正从事着各种繁重的体力劳动,有的衣不遮体,有的干脆赤身裸体。显然,他们正承受着欧洲“文明人”对他们施予的最野蛮的压迫。读懂了这幅图片,也就不难理解争取独立的运动在拉美兴起的原因了。

通过指导学生阅读教材中的插图,很多时候都能起到化深为浅、化难为易的效果。

3.借助地图形象直观的优势，加强专题复习

九年级学生马上面临中考，历史知识必须要整合才能面对大型考试。时间紧任务重，所以复习课就要做到要精讲，详略得当。借助地图复习，可以事半功，提高复习效率。教材中的历史地图，重要的特点就是形象性和直观性，在教学过程中，教师必须要加强历史地图的应用，这对于专题复习的进行具有极大的帮助，要结合不同历史阶段相同的图，以此来掌握和理解历史知识线索。

比如在中国近代史中，在当时的中国社会中，三大条约的影响比较显著，教师可以将《鸦片战争形势示意图》、《第二次鸦片战争形势示意图》等图片利用起来，在对比的影响下，可以使学生对列强的侵略势力进行充分理解，已经迅速扩展到内地，侵略势力越来越显著。

借助地图复习后，既巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，又实现知落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。

4.陶冶情操，促进思想教育

历史教学除了使学生较为系统地掌握历史知识，做到以古借今，以史为鉴的目的外，同样教学过程也是一个对学生进行思想教育，培养学生爱国主义，增强民族自信心，自豪感的过程。而课本中的历史插图同样也可以达到这样一个功效，并且相对来讲更为直观，更便于学生接受。所以，历史课是对学生进行思想政治教育的重要途径。历史课本中的插图，为我们提供了进行思想政治教育的生动素材。在学习《抗日战争》时，我利用《日军活埋南京和平居民》图，揭露日军占领南京后，以灭绝人性的手段，疯狂地屠杀中国人民的血腥罪行，激发了学生对日本帝国主义的仇恨和牢记落后就要挨打的惨痛教训。从两弹一星等图，可使学生看到新中国在共产党领导下，社会主义建设事业取得了举世瞩目的伟大成就，认识到社会主义制度的优越性，激发学生爱国热情和增强建设社会主义现代化强国的信念。

因此，利用课本插图，有助于提高历史课堂教学质量，能更好地完成历史教学传授知识、培养能力、思想教育三大任务。

总之，在初中历史教材中，加强插图的应用是至关重要的，可以使学生充分理解和掌握历史知识，加深印象，而且借助插图，还可以激发学生的内在情感，树立高度的爱国主义情操，成为国家社会主义建设的传承者和保护人。当然，在使用插图中也不能面面俱到，喧宾夺主，而应根据教学内容的实际，取舍得当，重点突出，才能真正起到辅助教学，提高教学效果的目的。