巧用黑板报,陶冶队员情操

黄碧珍

(福建省泉州市德化县第三实验小学 福建 德化 362500)

从事多年的小学辅导员工作，我特别注意结合队员的年龄特点和心理进行各种形式的思想教育。说出来你可别不信，那小小的黑板报可帮了我不少忙。其实，黑板报是进行中队管理的一个很重要阵地，它具有直观性、灵活性、趣味性等特点，每期板报都要有鲜明的主题，要根据中队的需要，定期更换栏目，这样，黑板报才会发挥它应有的作用。

1.利用黑板报，增强中队的凝聚力

黑板报从整体设计到文章的选择，字体的颜色以及与之相配的图片，不是一个队员能全部完成的，它要靠多个队员的合作。为了使黑板报办的图文并茂，受到好评，全体队员们在一起商议选材、出谋划策设计板面，这对促进队员间的协调合作能力非常有利，队员们在组里推选会写字的队员，会绘画的队员，会设计的队员，还有会写文章的队员......只有充分发挥班上队员的优点，才能把一期黑板报办得有声有色、生动活泼。出黑板报使队员们的合作能见成效，使他们有成就感。这样，中队队员们在分享成功的同时，会变的更加团结，更有进取精神，于是在班上形成良性循环，持之以恒，将会培养队员良好的个性品质,队员们之间的人际关系变得非常协调、融洽了，中队的凝聚力也随之增强了。

2.利用黑板报，调动队员的积极性

进行中队管理，最忌辅导员“既当导演又当主演”。我们要想方设法调动起队员的积极性，依靠队员的智慧力量，共同管理好班集体。针对这种情况，我把班里的事务放手给队员管理，由全班队员自由结合板报的“编辑小组”，要求每个队员必须参加。可让有特长的队员“承包”栏目，负责版面设计、美工等，其余队员供稿，同时，成立“评委会”定期对板报进行评审。一段时间后，评选出优秀编辑小组、优秀栏目主办人等，当选者奖励一朵大红花和一些奖品，并把名字载入中队的光荣册里。这样一来，每个队员都被动员起来，他们发挥各自的特长，精心地设计每一期板报。为了创办有特色的栏目，他们翻阅大量的资料，向图书馆借书，并且认真地做笔记。他们独立实践、积极探索，设出许多优秀栏目，像“假如我当班长”、“辩论台”等，为中队管理提出了许多宝贵意见，发挥了群策群力的作用，调动了大家的积极性。

3.利用黑板报，开展“每日一语”活动

“每日一语”即队员每天按学号轮流往黑板报上写一句富有哲理或教育意义的话(包括谚语、俗语、名人名言等)，其他队员记在笔记本上“集腋成裘”。久而久之，既能为作文打下良好的基础，又能使队员受到自我教育，同时可以调动队员课外阅读的积极性。我们班曾经有一段时间，学习成绩优良的队员不愿意跟后进生坐一桌，说是怕影响自己的成绩。后来，我在黑板报的“议一议”栏目里出了一道讨论题：“一根火柴为什么烧不热一杯水？”队员们围观后七嘴八舌地议论开了。我积极地加以引导、启发他们去发现别人的闪光点，让他们感到集体的荣誉不只是自己一个人的事，而是关系全班队员的事。

4.利用黑板报，提高队员学习成绩

出黑板报要根据主题准备很多材料。这些材料需要队员对其进行整理、选择、加工，并把它们编写出来。这就使队员可以得到充分的语文实践，接触大量的语文材料。不仅可以提高队员对黑板报版面的统一规划的能力，还可以提高队员对文章的评审能力，队员选上去的文章肯定都是他们认为比较好的文章，与此同时黑板报也反映了队员的审美观和内心的想法。在出黑板报的过程中，队员的听、说、读、写、评、编等多方面的能力均受到最充分的训练。队员的语文素养能得到全面提高。一期好的黑板报能给队员以美的享受，让他们产生良好的视觉效应。比如漂亮的书法，逼真的图画，合理搭配的颜色，生动感人的文章、有趣的小知识等，都给给队员们起到示范作用。于是热爱写字的队员偷偷练起了书法，喜欢画画的队员悄悄练习画画，热爱写作的队员自然更爱写作了。时间一长，黑板报越出越好了，质量也越来越高了，队员们的爱好得到充分的发挥，他们学习语文的积极性更浓了。

5.利用黑板报，提高队员的自我管理能力

许多队员在家是“饭来张口、衣来伸手”、从不帮父母做家务，自己的事情也要父母代办。于是，我在板报上开辟了一个“小皇帝、小公主论坛”，介绍了自己能做的事情自己做的本班队员的事迹，看到自己的队员文章上了板报，很多队员既羡慕又惭愧，他们马上学着做，慢慢地变成了家里的小主人。

除此之外，板报还有其它作用，诸如利用“学习广角”、“知识博览”等知识性栏目，拓宽队员视野，增强他们的知识修养，利用“小幽默”、“笑一笑”等栏目，活跃中队气氛，利用“最新要闻”、“祖国在我心中”等栏目，紧跟时代步伐，使队员关心国家大事，与祖国同呼吸共命运……让黑板报活起来，使它真正成为一块会说话的黑板，陶冶队员的情操，培养了队员的能力。