高中通用技术课程中学生核心素养的培养实践

朱建栋

(浙江省金华市上海新纪元武义高级中学 浙江 金华 321200)

对于高中阶段的教学，通用技术这门学科作为其中的一门必修科目，目的是为了让中学生能够通过新的技术与方法来进行更好的自我提升。高中是学生非常关键的一个时期，是学生技术观、人生观和价值观养成的重要时期，通用技术这门课程在新课改的背景之下提出了更好的要求，需要老师能够转变教学理念，积极融入新的教学理念，优化课堂教学。核心素养的理念要求老师能够关注到学生的重要地位，培养学生良好的学习习惯，为未来的学习与发展打下坚实的基础。本文通过高中阶段通用技术这门课程当中渗透核心素养这一理念进行分析，来更好的完善教学。

1.融入现代信息技术，完善核心素养理念

在高中阶段的教学过程中，通用技术这门课程占据着非常重要的地位。随着现代信息技术的不断发展与完善，就需要老师能够转变理念，进行教学的深入分析与发展。在传统的教学过程中，老师和学生都不能重视通用技术这门课程，只是一味地关注分数，久而久之就会造成学生相关能力的缺失，从而导致通用技术的教学达不到应有的标准。因此在改革的进程之下，为了让高中生的学习有一定的提升，让通用技术的课程得以完善，老师就要运用现代信息技术代入到课堂教学之中，这样的模式可以更好的优化教学，让学生的学习热情能够随之提高。通用技术的教学可以利用电子白板，多媒体设备等技术，让课堂教学更加生动有趣。老师要注重丰富课堂，教学方法也要随之更新，把核心素养的理念进行融入，这样的理念要求老师重视学生的主体地位，关注以学生为本，给学生一个自由自主的学习空间，结合自身的学习能力，便于更好的学习与发展。[1]

例如：在“工艺”这一部分的教学过程中，老师就可以更新课堂教学的理念，运用新的方法，融入现代信息技术进行课堂教学。老师为了让学生更好的理解，就可以运用多媒体进行教学，在课前准备好台钻等工具的操作视频，在课堂上为学生进行播放，这样的形式能够提高学生的课堂专注力，让他们更好的关注到操作的细节，明确工具的使用方法。老师也要充分关注到学生自身的学习需求，注重核心素养这一理念的融入，便于学生构建完整的知识体系，有利于培养学生的自主发展的能力。

2.注重互动形式教学，培养学生合作理念

在当今新时期的教学过程中，要求老师能够转变观念，运用新方法新理念代入到日常的教学当中。针对高中阶段的教育而言，应该要注重学生的全面发展，充分认识到改革的重要意义，实现教学的有效提升。通用技术这一门课程是为了增强高中生的实践创新能力，让他们能够实现更好的全面发展。但是在以往的教学过程中，老师只关注到了高考，把重心都放在分数上，学生也只是跟着老师的脚步走，运用题海战术准备高考，就会忽略通用技术这门学科综合素养、创新精神、批判能力和学科融合发展能力的提高。因此在改革的进程之下，要求老师注重学生的全面发展，针对通用技术的教学也要做出相应的完善。老师要注重课堂形式的转变，利用各种有效的教学资源来为学生创设轻松的课堂氛围，注重师生之间的互动，明确核心素养的理念，让学生在课堂上进行自主与合作学习相结合，这样的课堂能够让学生高度的参与其中，激起他们的学习欲望，有利于中学生综合核心素养能力实现充分地发展和提升。[2]

例如：在“闭环电子控制系统的设计和应用”这一部分的教学时，老师就可以运用新理念代入到课堂，根据学生的能力进行分组，以便他们能够通过小组的形式进行学习。这部分实验的内容是“探究水箱水位控制系统”，为了培养中学生的核心素养，完善学习，老师就要增强与学生之间的互动，比如在操作过程中询问每组学生这样做的目的，让他们身临其境的感受到水位控制的具体操作，对比不同水箱系统来选出最合适的方案。

3.结语

总而言之，针对高中阶段的教学，通用技术这门学科也需要根据新课标的发展进行改革。老师要转变教学理念，更新课堂理念。核心素养这一理念是符合中学生发展的，要求老师能够做到以学生为本，根据不同学生的学习情况进行分析指导，完善高中生的学习，让他们能够更好的实现全面发展。老师要融入新理念、新思想与新方法、新技术等，实现中学生全面提升，从而让通用技术这门课程实现进一步优化。