建构区里发现、尝试、探索——例说课程游戏化下微课程的生成与实施

荣晓红

(江苏省昆山经济技术开发区锦华幼儿园 江苏 昆山 215300)

1.课程来源

有一次在建构区里，几个小朋友互相合作，将方块的积木三个一起平铺再垒高，用同样的形式，她们不断的垒高，直至和一位小朋友差不多高。她们喊我过去给她们拍照，我看到以后，极力表扬了他们，并且在区域活动结束以后，我还点评了这个活动，询问他们是如何发现了这个方法的，又一次表扬了他们。

分析：小班的幼儿在建构游戏的过程中，不是如同中大班孩子有非常明确的目的性，今天我想搭个房子，于是就会围绕这个房子开始搭。小班的孩子基本上是想到什么就搭什么，无目的性，因此看到她们能不断的搭建直至很高很高，觉得是一个非常好的契机，激发孩子们不断探索垒高的兴趣。

反思：

根据小班幼儿的年龄特点，小班孩子在建构发展中最突出的表现就是堆高、平铺和重复，这一次建构区里的几位小朋友，他们是用“堆高”来将积木越来越高的。建构游戏中，幼儿往往只是忙于操作而没有意识到自己操作的意义。基于这一特点，教师可以通过对幼儿已经做过的事情的强调来增强幼儿对自己操作的意义的意识和理解。为了激发孩子的建构的兴趣，于是就和小朋友一起开展了一次垒高大比拼的游戏。

2.实施过程

2.1 第一次尝试。从孩子们的结果来看，我们的孩子大多还是将积木一块一块的往上垒高，孩子们在搭建的过程中非常的开心，场面一度非常热闹。但是后来我们在对比，分析和讨论的时候，发现大家的搭建都没有之前建构区的那几位小朋友的搭得高。

最后是心心小朋友再次尝用三块平铺后再往上垒高，这一次，她搭的很高，和一位小朋友的身高一样，大家都觉得只有她成功了。

分析：模仿是幼儿园小朋友学习的一种方式，师生间的模仿，生生间的模仿，心心她最后就是模仿了之前小朋友的搭建，因此小朋友们都任务只有她成功了。而其他的孩子他们大多是平铺积木，因此都没有原来的高。

2.2 实验论证。新的问题就这样产生了，为什么三块积木可以垒得很高呢？于是我们请几位小朋友来做实验，一位小朋友用一块积木直接垒高，另外几位小朋友用三块在一起积木直接垒高。当一块积木垒到十六块积木的时候，它开始瑶瑶晃晃，那位小朋友非常有经验，他说，不能再放积木了，不然就会倒下，果然再增加就倒下了。而另一边的小朋友不断垒高，远远超过了一块积木。这是什么原因呢？我询问小朋友们，孩子的回答让我很吃惊，他们说这是因为三块靠在一起，好像三个好朋友手拉手，所以就相对不容易倒。多么棒的回答！让我不禁感叹孩子们的智慧。

2.3 新的问题。我看到了他的垒高结果以后，突发奇想，问他如果将积木竖起来会不会更加高呢？

听到了我的建议，几个小朋友纷纷开始了她们的尝试。因为我们都知道将积木竖起来放置，应该是可以垒得很高，而且是两块积木并在一起垒高，相对来所会文一对。

分析：我们成人都知道，横着放和竖着放这两种方法，他们的接触的面积不一样，竖起来垒高的难度系数更大。就是看孩子们会在不一样不一样的问题下，有怎么样的智慧火花出现。

2.4 新探索。皓皓连续几次都是在没搭几层的时候倒下来了，最高的一次记录时五层，但是他还在坚持尝试着，小胖也在旁边一次又一次地探索着，失败着，但是他们并没有放弃。

看到孩子一直在用同一种方法垒高，我想帮助他们一下，让孩子尝试一下不一样的方法垒高，于是我在帮小胖递积木的时候，故意将积木换一个方向再给他，反应不是很快的他并没有发现其中有什么变化，继续往上放了以后，他终于搭到了第六层没有倒。我指着他搭的积木问几个小朋友，你们发现这次搭的哪里不一样了？在一旁一直观察着我们的彤彤，她很聪明一下子就发现了其中的秘密，并说了出来：“小胖换了一个方向在往上垒高的。”于是她用小胖的方法一直往上垒高，很快就搭到了第七层不倒，而且还可以继续往上垒高。一旁的皓皓看到了，也尝试了这样的方法，很快也搭得很高了，而且还超过了之前的用三块积木平铺再垒高的这种方法。

反思：孩子们学习的过程中，会遇到困难和问题，作为成人的我们可能能很快反应过来换一个方法，可是孩子们却不一定想到，这个时候，我们不需要急着去告诉他们，而是通过一个契机让孩子自己去发现，这样的发现他们更加容易去接收，不需要我们去填鸭教授。

2.5 分享新经验。于是我们将皓皓的方法推广出去，在集体讲评的时候，告诉了小朋友们，我们使用的是这样的方法，并在集体面前又搭了一次，还请我们班级里个子最高的小朋友大壮跟我们搭的积木做比较，发现竟然是我们搭的积木比较高。

分析：皓皓尝试不同的垒高方法，当一直用同一种方法往上垒高总是倒掉的话，可以尝试换一个方法试一试。任何活动，孩子们探索出了新的经验，那么老师一样要及时把握住经验，和孩子们一起总结和反思，让孩子们去体验尝试，并再总结和反思，是一个探索——反思——再探索——再反思的过程，在探索的时候，总是会有不一样的新发现，再反思的时候也有一样的感受。

我们的建构游戏并没有结束，还在继续，我相信孩子们对于不同的材料，对于杯子垒高的方法等等，还会有新的发现，新的碰撞。