基于生本理念的高中化学信息化教学探究

王 娟

(陕西省神木市第四中学 陕西 榆林 719300)

前言

新课程改革的深入和推进，让高中化学教学难度增加，对于高中化学教师来说要求更高，不仅需要做好基础的课堂工作，还要在此之上提高课堂效率，在建立一个良好的课堂氛围的同时，引领学生学习。目前的现状，生本理念教学并没有很好地实施，其中还存在诸多问题，原因主要有两点：第一，部分教师还在依恋之前的传统教学方式，没有意识到基于生本理念教学方式的重要性，更没有将入生本理念引入教学；第二，还在用传统方式教学，在实际教学中，没有生本理念教学方式，也不知道怎样应用，教学无法创新。导致教学方式老化，无法引入信息化教学，因此，本文分别从创新教学理念、充分利用信息化教学、课堂凸显生本三方面对基于生本理念的高中化学信息化教学进行探究。

1.创新教学方式，提高学生自主学习意识

高中化学知识课本内容是很复杂的，为提高学生的探索精神，教师要讲究方法，加以引导，多带领学生一起去探究知识。受传统学习方式的影响，导致学生对于学习缺乏主动性和自主学习意识，影响了学生的学习能力，阻碍了基于生本理念在高中化学信息化教学中的发展。因此，教师在高中化学教学中，应该创新教学方式，革新教学思维，不能只追求学生的成绩排名，要多注重提高学生自主思维，让学生掌握正确的学习方法，增强探究意识，注重学生的可持续发展，让学生从被动变为主动，有自主学习的能力[1]。例如，在“化学计量在实验中的应用”一课时，教师在讲课之前，可以想让学生自主预习，并且提出问题：什么是物质的量？物质的量和微粒数之间存在怎样的关系？等，让学生带着问题去预习，这就锻炼了学生的自主学习能力和自主探究意识，然后教师可以在开展“水分子质量”测量的化学实验，通过实验教学引起学生的求知欲和探究精神，之后再提出问题：该如何去测量一个水分子的质量？让学生学会思考问题和解决问题，自己亲自动手做实验，既让学生参与了课堂，又培养了学生的自主学习能力。

2.充分利用信息化教学，帮助学生加深知识印象

高中化学教学中，部分教师还在以传统的教学方式教学，只通过口头讲述的方式对学生传授知识，并没有考虑到这种教学方式是否落后，是否利于学生的终身发展，从而导致了课堂效率低。在这种课堂环境下，也会导致学生被动学习，失去学习的主动性，影响学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。因此，教师在开展高中化学教学总工作中，要学会充分利用信息化教学，创新教学方式，并依据学生需要来丰富授课方式，增加课堂趣味，利用更加多样化的教学方式展开高中化学教学，带动学生的学习动力，增加课堂效果。例如，在学习“认识有机化合物”化学知识时，教师除了讲解课本知识以外，可以利用多媒体给学生们展示一些化合物的图片和视频，并让学生们观察这些有机化合物有哪些共同的特性？让学生们思考，先调动起学生的学习热情，以此引入本节课的学习。之后，教师可以将本节课程知识点制作成课件，更加直观的，有趣的进行教学，增加学生的兴趣和学习主动性。最后教师还可以利用现代信息化技术整合化学知识，再将其分享给学生，丰富课堂教学方式，通过让学生们观看视频的方式让学生学到化学知识。

3.提高学生课堂参与度，让学生变为课堂主体

学生在学习高中化学知识时，避免不了枯燥无趣的阶段，部分学生就会对学习高中化学没有太大兴趣，这会严重影响课堂效率和学生的学习质量，同时也影响了教师的教学进度，因此，教师想让学生提高学习能力，学到化学知识，就要提高学生课堂参与度，让学生变为课堂主体，激发学生的探究欲，让学生成为课堂的主要对象，实现轻松教学。例如，在学习“用途广泛的金属材料”一课时，教师可以将知识和生活实践相结合，让学生知道化学知识的重要性，知道在生活中化学知识的运用，教师可以向学生提出问题：生活中有哪些常见的金属？怎样选取合适的金属材料？等等，让学生通过学习化学知识，提高对课堂的兴趣，增加课堂参与度[2]，又实现了基于生本理念的高中化学信息化教学。

总结

生本理念就是在课堂上以学生为本，这是一种新的教学理念，更注重学生自身长久发展，注重学生学习能力的提高。因此教师要着重培养学生的终身学习观念。作为高中化学教师，要学会营造课堂氛围，激发学生新区，创建良好的课堂氛围，从实际情况入手，以学生为主题，让学生多参与，多讨论，以一种放松的心态去学习，以此来提升学生的化学素养，实现基于生本理念的高中化学信息化教学。