初中体育教学中核心素养能力培养策略探究

黄新长

(福建省宁德市福安城北中学 福建 宁德 352000)

在新时期下各个院校以及各个阶段都本着以人为本的教育理念开展教学活动，所以只有学生具备了良好的身体素质才能够更好的学习其他文化课，由此也体现出了体育对学生发展的重要性。由于受我国传统的应试教育所影响，很多教师以及院校并没有认识到体育课程的重要性，尤其是九年义务教育末尾阶段的初中时期，为了能够提升学生的文化课成绩，和提升院校升学率，无论是学校领导还是任课教师都忽略了体育课堂的重要性，从而直接影响了学生的身体和心理的发展。所以我们作为体育教师来说必须要将这门学科重视起来，通过我们教师正确的引导和校领导的重视，才能够使初中时期的学生健康成长。[1]

1.激发学生的学习主动性

我们在开展初中体育教学活动的时候完全可以借助文化课的教学模式，可以在课前告知学生课堂将要学习的内容，然后让学生提前搜集与之相关的资料展开预习，这样学生自然能够初步了解课堂所学体育知识，从而培养学生的主动性，并引导学生积极探究将要学习的体育技能以及技巧，以此提升学生的自主学习能力。而对于一些对体育锻炼产生心理畏惧的学生来说，我们需要对他们做好心理疏导，从而帮助他们树立起体育学习的自信心，帮助他开门克服心理恐惧。作为一名新时期下的初中体育教师来说，我们需要积极创新和优化课堂教学模式，增加课堂教学的互动，从而将学生学习体育的兴趣彻底激发出来。比如，在教学排球这一体育项目的时候，我们完全可以要求学生提前搜集一些相关的比赛视频或者书籍观看，在视频的观看中需要注意运动员在发球时候所使用的技巧，这样能够使学生加深学生对排球这项体育运动的认知，有助于我们后续教学。而在实际教学的时候我们完全可以借助小组对抗的方式调动学习积极性，并为获胜小组提供一些奖励，以此将学生学习的积极性彻底激发出来，同时还能够培养学生的团队合作意识。[2]

2.培养良好的运动能力与运动习惯

如果想要有效的培养学生的运动能力和运动习惯，那我们在是教学中需要充分了解学生的实际情况，并在此基础上设置能够在学生努力下完成的教学目标，从而为学生树立起学习体育的自信心。但是值得注意的是，我们在教学中还要不断渗透良好的运动习惯，我们要为学生树立起学习的榜样，从而使学生在教师的熏陶下形成良好的运动习惯。比如，在教学跳高这项体育内容的时候，我们首先要分析班级中学生的基础运动能力，如果学生之间的差距较大，那我们就需要借助分层教学模式，这样才能够使每个学生都在原基础上有所进步，跳高这项体育运动对学生的跳跃能力和协调性要求很高，我们可以在最开始的时候锻炼学生的跨栏运动，通过这样的方式帮助学生放松关节和肌肉，以免在后续的练习中出现意外伤害。随后我们在为学生详细讲解跳高的注意事项，从而逐渐培养学生的运动习惯，促使学生在这样的氛围下逐渐形成体育核心素养。

3.通过比赛发展学生的体育品德

在以往常规体育教学活动中学生难以体会体育品德的概念，为了能够帮助学生树立起体育品德概念，我们在实际教学的时候完全可以借助比赛的方式分析学生在比赛中的举动，从而向学生渗透体育品德，这样学生自然能够认识到体育品德对我们的个人行为影响的重要性。还有当学生在比赛中出现不良举动的时候我们不要直接去批评，而可以通过沟通让学生讲一讲之所以这么做的原因，然后我们在委婉的告诉他们这么做是错误的需要努力改进，通过这样方式不但能够使学生认识到自己的错误并积极改进，同时还不会伤害到他们的自尊。比如，在教学田径相关体育项目的时候，那我们完全可以利用比赛的方式调动学生的积极性，并为胜利者发放一些小奖品，从而将学生的积极性与好胜心彻底激发出来。在学生比赛的过程中我们需要仔细观察每个学生的行为以及态度，并将他们的能力以及水平及时记录下来，除了给予胜利者奖励之外，我们还要对体育品德表现好的学生提出表扬，从而使学生认识到体育品德的重要性，并积极向体育品德好的学生学习，最终形成你追我赶的学风，为培养学生核心素养奠定良好的基础。

结束语

总之，要想在初中体育教学活动中有效的培养学生的核心素养，需要我们积极转变传统的教学观念，充分了解每个学生的实际情况，并不断创新和优化教学模式，将学生体育锻炼的积极性与兴趣彻底激发出来，从而为学生以后的成长与发展奠定良好的基础。