初中物理信息化教学研究

陈以钦

(广东省云浮市罗定市罗平中学 广东 罗定 527200)

引言

初中物理教学中新课标对物理教师提出了新的要求，21世纪人类社会要求教育朝着信息化不断增长发展，教师要在教学中有效地运用信息化技术进行教学，更需要教师具有广博深厚的信息化知识和熟练灵活的教学组织技能。传统的初中物理教学，满堂灌的教学模式已被时代所抛弃，反转课堂，微课等多种形式的信息化教学已被广泛运用到了初中物理课堂教学中，并获得了显著的教学成效。

1.搭建物理信息化教学的原则

1.1 激发学习兴趣。在教育教学中谈到最多的就是学生学习兴趣的培养，学习兴趣在教育教学中是学生最为强大的动力支持，对于初中学生尚处在于身心发育不够成熟的阶段，求知欲好奇心也较强烈，针对学生心性特点，在教育教学中，尤其是物理教学中创设一些出人布艺，耐人寻味的信息化情景，可以更好地调动学生探寻本质的欲望，培养学生的求学动力和探究精神，那么物理课堂的效率也会得到明显的提高。

1.2 发展创造精神。在初中物理教学中，教师可以利用各种手段创设信息化的学习氛围，在信息化教学中推进学生探索未知世界的科学精神，达到主动求知和创新的意识培养，教师在教学中要改变以往单一的书本板书的授课模式，利用信息化的灵活多样的教学形式，生动活泼的进行物理知识的拓展，让学生在信息化环境中学会思考，乐于探究，不断保持持久的创新探索的积极欲望。

1.3 应具有有效性。著名的教育心理学家研究得出学生的学习内在需求，需在外部因素的引导下才能充分有效地实现。信息化教学模式的有效性创设也应服从这一规律，要从学生的智力水平和思维能力出发，让学生建立起新的认知结构，让学生的思维发生跳跃，充分利用信息化创设来提高其教学的有效性。反之，信息化教学模式的创设，如果不符合学生的认知规律，那么就无法使学生的思维得到很好的发展，从而降低了物理教学效果。

2.初中物理信息化教学探究途径

2.1 营造信息化探究情境开展初中物理信息化教学。随着信息化社会的快速发展，教育教学中先进的信息化教学形式被逐渐推广开来，信息化辅助教学的运用为初中物理学习注入了新的生机和活力，是物理课堂教学更加的靓丽多彩，初中阶段的学生，其好奇心和求知欲较为强烈，在信息化教学过程中，教师应该利用学生性格特点，创设信息化的教学情境，激发学生探求精神，让学生在探究中取得成功，获得自信，例如在初中物理教学中，教师可以自己制作FLASH、PPT播放相应科学视频方式，营造出物理的教学情境，教师在讲解相对运动物理知识时，作为教师在课堂上可以利用现代化的视频网络搜索飞机在空中进行加油的场景片段，亦或者是直升机在实际生活中等速救援的过程，让学生利用视频观看后直观体验相对运动的含义，加深物理科学概念的理解。再例如学习“光的直线传播”时，基于flash的动画教学为学生制作日食和月食相关的微课件，助力学生形象理解日食和月食的现象生成过程，从而明白成因，加深物理知识的巩固与理解。

教师要鼓励学生进行物理探究，实现教学目标的协调发展。

2.2 依托微信平台的翻转课堂教学模式实现初中物理信息化教学。信息技术不断的稳步发展，首先为当今的教育领域提供了极大的机遇，其次也对教育教学提出了更加严格的挑战层面，作为初中物理教师，应该迎合现代化的信息传递浪潮，将信息技术跟物理教学相融合，解决当前教育教学高质量高效率的目标追求，在教育教学中，以教师为中心的教学模式发生了重大变革，中学物理教师要迎合时代和课改理念，改变老旧的教学模式，积极探索信息化平台中的新模式翻转课堂，促进学生对物理知识的自主探究学习。比如：在物理教学的课后，教师可以通过微信公众号来推出课堂重难点的总结性评语，在微信平台上发布一些课后小知识点，对学生进行知识的理解和巩固。另外，学生还可以通过教师设置的趣味性课后延展小实践，积极的投入到物理探究中，在探究交流过程中依托微信平台的视频等功能进行互助解答。[1]

2.3 结合物理实验开展微课教学创新初中物理信息化教学。在物理学科的实验过程中，操作能力的培养极为重要。物理学科是实践性非常强的一门基础性的课程教学，教师要基于实践与理论相结合的理念进行知识的传播，实验的信息化也在不断发展和完善，部分物理实验因其多种因素的不确定性也要结合现代的信息化教学进行，比如：一些实验的危险性需要在课堂中提起现象和警示作用，这时候教师可以利用实验的失败的视频录像来警示学生在实验操作中的失误，帮助加深实验的过程和步骤的详细展示，掌握各种实验现象。以课程中的“电生磁”为例，教师可以先自己利用信息技术录制视频，将利用电生磁的实验步骤进行逐一展示，在课堂上让学生进行观看，这样学生可以反复模仿和学习，掌握实验过程中的各种情况，从而提高学生的物理实验能力。[2]

3.结语

信息化教学充分体现了学生的主体作用，引导学生在教学中进行思考，并亲自动手进行操作，学生之间和师生之间互为探究交流合作，创建了新的信息化教学模式，营造了良好的物理信息化教学氛围，让学生自然而然的乐于接受物理学习，促进学生全面成长。